2025年九年級（上）期末考試語文試卷 九年級一模 （含答案）

---2025年九年級（上）期末考試語文試卷（全卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、古詩文（共35分）（一）默寫與運(yùn)用（13分）1.賣炭得錢何所營？_______________。（《賣炭翁》）2.大漠孤煙直，______________。（《使至塞上》）3.______________，山岳潛形。（《岳陽樓記》）4.學(xué)生小語想到用陶淵明《飲酒（其五）》中“￡￡”這個表地點(diǎn)的詞來命名他正在勞動的處所，形容其閑適自在；并用這首詩中的“_______________”一句來表達(dá)不經(jīng)意間將遠(yuǎn)處的美景納入眼簾，生出超凡脫俗的忘我心境。（二）閱讀【甲】【乙】兩文，完成第5-10題（22分）【甲】雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!【乙】《答韋中立論師道書》（節(jié)選）（唐）柳宗元始吾幼且少，為文章，以辭①為工②。及長，乃知文者以明道，是固不茍為炳炳烺烺③，務(wù)采色④，夸聲音⑤而以為能也。凡吾所陳，皆自謂近道，而不知道之果近乎？遠(yuǎn)乎？吾子⑥好道而可吾文，或者其于道不遠(yuǎn)矣。故吾每為文章，未嘗敢以輕心掉之，懼其剽而不留也；未嘗敢以怠心易之，懼其弛而不嚴(yán)也；未嘗敢以昏氣出之，懼其昧沒而雜也；未嘗敢以矜氣作之，懼其偃蹇而驕也。抑之欲其奧，揚(yáng)之欲其明，疏之欲其通，廉之欲其節(jié)；激而發(fā)之欲其清，固而存之欲其重，此吾所以羽翼夫道也。本之《書》以求其質(zhì)，本之《詩》以求其恒，本之《禮》以求其宜，本之《春秋》以求其斷⑦，本之《易》以求其動：此吾所以取道之原也?！咀⑨尅竣俎o：文辭，辭藻。②工：精巧，精妙。③炳炳烺烺（lǎng）：指文辭優(yōu)美，光采照人。④務(wù)采色：致力于追求文辭的光彩絢麗。⑤夸聲音：夸耀文章聲韻的和諧。⑥吾子：古時(shí)對別人的尊稱，可譯為“您”。⑦斷：對是非的判斷。5.【甲】文選自【乙】文提到的《

》一書。（2分）6.為下列加點(diǎn)詞選擇相同意義的選項(xiàng)。（）（4分）（1）“文者以明道”（）A.自康樂以來（《答謝中書書》）

B.屠懼，投以骨（《狼》）C.以君之力《愚公移山》）

D.屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（2）“凡吾所陳”（）A.陳詞濫調(diào)

B.推陳出新

C.慷慨陳詞

D.雜然而前陳（《醉翁亭記》）7.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文劃線句。（3分）不知道之果近乎？8.【乙】選文結(jié)尾的“此吾所以取道之原也”中的“原”具體指“囗”、“囗”、“囗”、“囗”、“囗”。（5分）9.下列對【甲】【乙】兩文理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了議論的表達(dá)方式闡述道理。B.【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了對比的手法來論證自己的觀點(diǎn)。C.【甲】文多用對偶，【乙】文多用排比，語言各有特色。D.【甲】文寫到學(xué)和教過程中的自我反思；【乙】文寫到自己對寫作追求的反思，也表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。10.【甲】文劃線句是怎樣闡述道理的？請作簡要分析（5分）二、現(xiàn)代文（共35分）（一）閱讀下文，完成第11-13題（16分）紀(jì)錄片的真實(shí)性不可撼動①最近，被稱為“業(yè)界良心”的BBC紀(jì)錄片陷入輿論風(fēng)波，其2011年出品的《人類星球》被質(zhì)疑“造假”——“關(guān)于科羅威人的一集出現(xiàn)了有違準(zhǔn)則的情況，特別是關(guān)于部落搬進(jìn)樹屋的描述是不準(zhǔn)確的?！睂?shí)際上，說《人類星球》造假有些夸張，若從紀(jì)錄片專業(yè)的角度判斷，這種做法其實(shí)屬于業(yè)界長期以來常見的。早在上世紀(jì)20年代，人類歷史上最早的紀(jì)錄電影《北方的納努克》，就已經(jīng)把消失的愛斯基摩人冰雪上捕魚、狩獵的生活方式通過場景再現(xiàn)模擬了出來。②影像的表達(dá)需要物理化空間，哪怕是動畫模擬或者人造場景?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中正在發(fā)生的事，事件周圍的環(huán)境、空間可以隨時(shí)拍攝，但歷史事件或已經(jīng)逝去的東西，其物理化空間也已經(jīng)消逝，我們只能通過場景再現(xiàn)進(jìn)行影像記錄。僅通過口述或者文字記錄，是無法對歷史事件或已經(jīng)逝去的東西進(jìn)行影像傳播的。③真正的紀(jì)錄片，核心原則是真實(shí)，其實(shí)這也是紀(jì)錄片的靈魂和生命。界定紀(jì)錄片的真實(shí)性，要把握兩個層面：一是有無主觀造假動機(jī)?？醇o(jì)錄片有沒有造假，要看它的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)價(jià)值追求在哪，作品的核心意義是什么。假如一部紀(jì)錄片標(biāo)明實(shí)拍，內(nèi)容卻是通過影像技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)特意遮蓋影片背后的技術(shù)手段，具有造假主觀意圖，就能說它造假。但是，若主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)沒有說紀(jì)錄片是實(shí)拍的，人們卻說其造假，可能就是因?yàn)椴涣私膺@種影像表達(dá)方式而造成的。將來，影像將有越來越多的表達(dá)方式，人們須找準(zhǔn)紀(jì)錄片的價(jià)值追求和核心意義，認(rèn)清真假。④另一個層面，是紀(jì)錄片的專業(yè)性是否足夠。一部紀(jì)錄片，要通過再現(xiàn)手段還原歷史中的真實(shí)存在，一定要有科學(xué)、專業(yè)的觀點(diǎn)作為支撐，并由專業(yè)團(tuán)隊(duì)描述這種觀點(diǎn)。人們不可能百分之百地還原歷史，但我們要無限接近那根鑒定線。紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的專業(yè)科學(xué)認(rèn)知，是否在過去的時(shí)空中真實(shí)存在過是最主要判斷依據(jù)。⑤對于廣大受眾來說，紀(jì)錄片也是一種消費(fèi)產(chǎn)品。大家關(guān)心和自己利益相關(guān)的內(nèi)容，如涉及藥物、健康方式的紀(jì)錄片，對一些常識性的假象較為敏感。但是，當(dāng)受眾觀看和自己沒有實(shí)質(zhì)性利害關(guān)系的紀(jì)錄片時(shí)，關(guān)注點(diǎn)就從紀(jì)錄片的真實(shí)性轉(zhuǎn)移了，大家更看重的，是紀(jì)錄片的真實(shí)感?，F(xiàn)在有些紀(jì)錄片，哪怕是實(shí)景拍攝的現(xiàn)實(shí)題材，鏡頭中人物說的話和展示的場景給人一種假的感覺。紀(jì)錄片是把現(xiàn)在的生活記錄下來成為將來的歷史。因此，作者用影像展示生活故事時(shí)，應(yīng)該秉承歷史的態(tài)度，以紀(jì)錄片的良心為底線，真實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感。⑥我們討論紀(jì)錄片的造假問題，就不得不說說故事戲劇化的問題。商業(yè)紀(jì)錄片有自己的敘事要求，它稱作故事化。如探索頻道把故事講得有情節(jié)、戲劇化，來滿足受眾的好奇心，這與樸素紀(jì)實(shí)原則并不相悖。拿捏好戲劇化敘事技巧這個度很重要。一部有趣的、大家愿意看的紀(jì)錄片，其戲劇化是為傳播知識而存在的。哪怕紀(jì)錄片戲劇化，它的核也應(yīng)該是真實(shí)的。⑦現(xiàn)在，紀(jì)錄片慢慢放下了姿態(tài)，走進(jìn)了更多人的生活，受眾看紀(jì)錄片、消費(fèi)紀(jì)錄片，也逐漸成為一種生活方式。要保證紀(jì)錄片永遠(yuǎn)充滿生命力，真實(shí)性，不可撼動。11.第①段在文中有什么作用？（5分）12.小語學(xué)校的電視臺要拍攝一部紀(jì)錄片《百年老校的變遷》。請根據(jù)②—④段的內(nèi)容，給他們提出拍攝要求和建議，使其達(dá)到本文所說的“真正的紀(jì)錄片”的標(biāo)準(zhǔn)。（7分）13.讀⑤-⑦節(jié)，以下對“真實(shí)性”、“真實(shí)感”理解不正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.紀(jì)錄片的“真實(shí)感”不等同于“真實(shí)性”。B.實(shí)地拍攝的真實(shí)素材也有可能被拍得沒有“真實(shí)感”。C.紀(jì)錄片采用戲劇化方式敘事，會失去“真實(shí)性”。D.紀(jì)錄片也是一種消費(fèi)產(chǎn)品，有時(shí)候觀眾不關(guān)注“真實(shí)性”而看重“真實(shí)感”。（二）閱讀下文，完成第14-17題（19分）煮月亮趙瑜①小時(shí)候做過很多和月亮有關(guān)的事情。其中最有趣的，莫過于煮月亮了。②大概是在一個月圓之夜，我們一群小孩子玩起了撈月亮的游戲。軍停用手撈到了月亮，雙手認(rèn)真地捧著。③就這樣，軍停就一直雙手作圓圈狀捧著那輪月亮，跟著我們跑。在菜園的河邊，我們找到了一個搪瓷盆子，高興地讓軍停把月亮放到盆子里。軍停把雙手放到盆子里一會兒，那水就平靜了，月亮果真就在盆子里了。④“接下來呢？”趙四兒看著那盆子里的月亮問我。⑤“煮月亮吧!”我忽然有了一個好主意。我想，會不會在煮月亮的時(shí)候有意外的收獲，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐給煮出來呢。我這樣想的時(shí)候，就開始號召這些孩子們?nèi)焓安窕?，我要生火煮月亮。⑥這一群孩子不知道我到底會煮什么樣的好東西給他們吃。我對他們大聲說，月亮煮熟了，大概會變成很多東西。國子問：“會變成蘋果嗎？”我說，會的。趙四兒問：“會變成梨子嗎？”我說，會的。軍停問：“會變成西瓜嗎？”我說，會的。因?yàn)樵铝潦菆A的，只要是圓的都可以變出來。于是，一群孩子就在那里看我表演。⑦我煮啊煮，煮啊煮，把月亮煮到了云彩里。我就指著云彩說，讓月亮出來啊，快一些出來，讓我接著煮。一群孩子也都跟著我喊。不知道為什么，那天晚上的云彩就是不肯放過月亮，我們等了好久，那月亮也沒有出來。盆子里沒有了月亮，當(dāng)然就沒有辦法煮了。⑧直到一個月以后的一天，我們又一次玩起了煮月亮的游戲。這一次是點(diǎn)點(diǎn)把手伸進(jìn)河里撈出了月亮，然后很認(rèn)真地捧著讓我看。我們又一次把月亮放在了那個搪瓷盆子里，生著了火，開始煮了起來。⑨那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒有吃完的紅薯，就問我：“能不能煮月亮的時(shí)候，順便也煮一下這半塊紅薯?！蔽掖饝?yīng)了他。⑩等著那紅薯煮熟了以后，我們這些孩子都爭著吃。趙四兒讓我先嘗了一口，那紅薯果然很甜，我就說：“甜，有月亮的味道?！庇谑牵酉聛?，這些孩子們吃過以后就都夸獎。仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。?再后來，我們在煮月亮的時(shí)候，還煮過蘋果、梨、李子、橘子、芋頭、山藥、胡蘿卜、荸薺、藕、花生、大棗。我們這些孩子，每一次煮完東西以后，都會向別人夸耀那些食物有月亮的味道。?究竟月亮是一種什么味道，我已經(jīng)無法想起和描述了?？傊鞘且环N十分美好的修飾詞語，仿佛這塵世間的味道中，加了月亮的味道，就一定是最美好的了。?不能不說，煮月亮是一件非常有創(chuàng)意的事情。路過的人只要看到我們這些孩子在那里煮一盆水，就會忍不住問一句：“你們在煮什么？”這個時(shí)候是我們最驕傲的時(shí)候，我們會異口同聲地說：“煮月亮。”?那個人朝我們的盆子里看一眼，發(fā)現(xiàn)了那輪圓圓的月亮，就笑著走開了。不管怎么樣，只要有人笑了，我們就會感覺到我們做了一件有意義的事情。?忽然就想起我的生活。?從童年的某一個夜晚開始，我一點(diǎn)一點(diǎn)地成長為現(xiàn)在的樣子。我仿佛一直就是一個煮月亮的孩子，一邊煮月亮，一邊往盆子里加入了成長、心事、追求、思想。我不但在煮月亮，同時(shí)也煮了自己的時(shí)間，把那些歲月煮成了溫暖的記憶，把莊稼煮成了自己的文字，把城市煮成了自己的家，把街道煮成了畫面，把路過或者遇到煮成了愛情。?我在童年的時(shí)候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了溫暖。?我在少年的時(shí)候煮月亮，把那么多的無奈煮成了希望。我在鄉(xiāng)村里煮月亮，想把鄰居家棗樹上的棗煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤單煮成纏綿的懷抱。?我的這些靠近憂傷的文字，希望一下子伸進(jìn)大家的童年里，撈出青蛙的叫聲、稻草人和單純的懷念。?如果你路過我的這些文字，那么，我想告訴你：“我正在煮月亮，你想往里加什么？”（節(jié)選）14.概括作者小時(shí)候做過的與月亮有關(guān)的事情。（5分）（1）一個月圓之夜，我們玩起了撈月亮和煮月亮的游戲，月亮躲起來不見了。（2）

（3）再后來，

15.選擇以下句子中的一句，聯(lián)系上下文，賞析其語言表達(dá)的妙處。（4分）（1）不知道為什么,那天晚上的云彩就是不肯放過月亮，我們等了好久，那月亮也沒有出來。

（2）那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。

16.聯(lián)系全文思考，第?節(jié)，為什么說“忽然就想起我的生活”？（5分）

17.第?節(jié)作者說“我正在煮月亮，你想往里加什么？”現(xiàn)在你路過了作者的文字，你想往里加什么？仿照下列句式寫一寫。（5分）我在鄉(xiāng)村里煮月亮，想把鄰居家棗樹上的棗煮成甜美的食物。

我在城市里煮月亮，想把道路上的孤單煮成纏綿的懷抱。

三、綜合運(yùn)用（共20分）某校開展讀書活動“讀名著·析寫法·探魅力”。請你參與并一起完成任務(wù)。任務(wù)一：梳理類型·設(shè)計(jì)專題18.小語把名著分類并根據(jù)“主題”設(shè)計(jì)了專題探究活動。請你補(bǔ)充完成。（7分）任務(wù)二：認(rèn)識“視角”·學(xué)習(xí)寫法19.下列關(guān)于“敘述視角”的解說文字排序正確的是（）（3分）①敘述視角，簡單來說，就是作者從哪個角度來“講”故事。②所以，作者往往根據(jù)不同的寫作需求，選擇合適的視角來講故事。③《水滸傳》就是采用第三人稱全知視角，對整個故事有全局把握，能同時(shí)展現(xiàn)多個好漢的經(jīng)歷和他們之間的交集。④它也決定了讀者從哪個角度來“看”故事。⑤常見的敘述視角有第一人稱、第二人稱、第三人稱。A.①③⑤②④B.①③②④⑤C.①④⑤③②D.①④③②⑤

20.閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》選文劃線部分，請從保爾的視角用第一人稱改寫，并將他安慰妻子的內(nèi)容改為直接對達(dá)雅說的話。（6分）當(dāng)他躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他。然而保爾的生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個小時(shí)以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣。保爾安慰妻子，讓她不用擔(dān)心，他會好好活下去，即使醫(yī)生診斷他百分之百失去了勞動能力，他也不會屈服。任務(wù)三：讀思結(jié)合·探究辨析21.有人認(rèn)為《紅星照耀中國》的作者斯諾是“一個冷靜的觀察者”，也有人認(rèn)為斯諾是“一個主觀的評判者”。你怎么看待這個問題？結(jié)合作品特點(diǎn)說一說。（4分）

四、寫作（共60分）22.題目：相處的秘訣人，從呱呱墜地那一刻起，便與他人建立起千絲萬縷的聯(lián)系。人與人相處的秘訣是什么？有人感慨“理解萬歲”；也有人認(rèn)為“志同道合”很重要；還有人把“和而不同”當(dāng)作人際交往的目標(biāo)……答案繁多，體驗(yàn)各種各樣，交織出生活的絢麗篇章。用自己成長過程中的故事來說說你的理解。請以“相處的秘訣”為題，寫一篇600字左右的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。2025年九年級（上）期末考試語文試卷參考答案一、古詩文（共35分）（一）默寫與運(yùn)用（13分）1.身上衣裳口中食2.長河落日圓3.日星隱曜4.東籬

悠然見南山（二）閱讀【甲】【乙】兩文，完成第5-10題（22分）5.禮6.（1）D（2）C7.不知道果真離道近呢？8.質(zhì)、恒、宜、斷、動9.B10.先以“佳肴”切入話題，指出一桌佳肴不去親自品嘗就不知道它的鮮美滋味。再以此為類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，指名學(xué)習(xí)的重要性：即使有最好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)也不知道它的好處。在表達(dá)方式上，畫線句使用對偶句式，強(qiáng)化了比喻說理的效果，增強(qiáng)了語勢，比喻論證的切入，以“佳肴”比喻“至道”，也使讀者更好地體會二者的相似性，化抽象為具體。二、現(xiàn)代文（共35分）（一）閱讀下文，完成第11-13題（16分）11.第①段以BBC紀(jì)錄片《人類星球》被質(zhì)疑“造假”的例子引出本文話題，指出紀(jì)錄片業(yè)界長期以來存在類似現(xiàn)象，同時(shí)列舉《北方的納努克》，說明場景再現(xiàn)是常見的，為下文深入探討紀(jì)錄片的真實(shí)性問題奠定基礎(chǔ)，激發(fā)讀者閱讀興趣和對紀(jì)錄片真實(shí)性的思考。12.影像的表達(dá)需要物理化空間，對于歷史事件或者已逝去的東西，可以通過場景再現(xiàn)進(jìn)行影像記錄。紀(jì)錄片的核心是真實(shí)，沒有主觀造假動機(jī)，紀(jì)錄片里的專業(yè)性要高，“真實(shí)感”不等于“真實(shí)性”，秉承歷史的態(tài)度，以紀(jì)錄片的良心為底線。合理利用戲劇化敘事技巧。13.C（二）閱讀下文，完成第14-17題（19分）14.（2）一個月后的一天，我們再次玩煮月亮的游戲，煮了紅薯和月亮，紅薯有了月亮的