《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)字。能夠在任務(wù)情境中提取和梳理信息，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，用自己的話介紹西曬修建住宅的過程，理解作者稱蟋蟀的住宅為“偉大工程”的原因。能從課文生動(dòng)的表達(dá)中感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。教師準(zhǔn)備：1.搜集整理作者法布爾和昆蟲蟋蟀的相關(guān)資料。2.制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.有條件的地方，學(xué)生可以課前觀察蟋蟀的巢穴2.查找作者和蟋蟀的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師導(dǎo)入：隨著生活水平的提高，我們住的房子越來越寬敞，越來越漂亮。誰來簡單介紹一下自己家的住宅？(板書：住宅)2.現(xiàn)在有一個(gè)小家伙想和你們比一比住宅，它就是——(板書：蟋蟀)3.(學(xué)生齊讀課文題目)讀了課文題目你有什么疑問？(學(xué)生質(zhì)疑，教師整理出幾個(gè)重點(diǎn)問題：作者為什么將蟋蟀的洞穴說成是住宅？它的住宅是什么樣子的？它是怎樣建造的？)設(shè)計(jì)意圖：本課的起始設(shè)計(jì)，具有激趣和鋪墊的雙重功能。開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)比住宅的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生許多疑問，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，檢測字詞1.學(xué)生自由輕聲讀課文。出示自讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，將句子讀通順。(2)給不理解的詞語做上標(biāo)記。2.檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。(1)同桌互相交流預(yù)習(xí)字詞的情況。(2)組長利用字詞卡片，組織小組成員輪讀、搶讀，熟記字詞。(3)課件出示幾個(gè)難讀的新詞：慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索傾(qīnɡ)斜驟(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái)選擇(zé)洞穴(xué)較(jiào)大(全班開火車讀、指學(xué)生領(lǐng)讀，正音。)(4)出示本課會(huì)寫字：宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字特點(diǎn)，指名說說書寫注意事項(xiàng)。②動(dòng)漫演示重點(diǎn)字的書寫過程。③先讓學(xué)生互相提醒需要注意的地方，然后再指導(dǎo)書寫。三、再讀課文，整體感知1.指名逐段讀課文，師生共同評價(jià)讀課文情況。一是評價(jià)字音是否讀得準(zhǔn)；二是評價(jià)語句是否讀得流利，斷句是否恰當(dāng)。2.邊聽邊思考：蟋蟀出名的原因是什么？課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？(課件提示)3.小組討論后交流，教師引導(dǎo)填寫學(xué)生活動(dòng)卡(一)：先簡單說明蟋蟀成名的原因(唱歌和住宅)，然后重點(diǎn)介紹住宅的樣子和住宅是怎樣建造的。4.指學(xué)生找出每部分對應(yīng)的段落，讀一讀。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.說說這節(jié)課你解決了哪些問題。2.作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)有感情地朗讀課文；抄寫文中描寫生動(dòng)的句子。第二課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師生共同回憶：課文主要講了什么內(nèi)容？2.教師引問：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某瑁€由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過是小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢？連作者都贊嘆說(出示句子，齊讀)：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！睘槭裁茨?？二、精讀課文，解決問題1.解決問題：它的住宅是什么樣兒的？引導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序有序地概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。(1)教師出示第5、6自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？用“____”畫出相關(guān)句子，并試著把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞語概括出來。(2)學(xué)生自由讀課文，小組交流，合作填寫學(xué)生活動(dòng)卡(二)。(3)學(xué)生結(jié)合句子匯報(bào)。預(yù)設(shè)：結(jié)合第5自然段能概括出蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)；通過讀第6自然段能知道蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)——簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。(教師出示課文原圖結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容相機(jī)板書。)(4)學(xué)生扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣子的。(5)自由讀文，邊讀邊想象蟋蟀住宅的樣子。(6)過渡：“即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的?！边@么好的住宅怎么就被蟋蟀碰上了呢？2.引出選址問題。(1)指學(xué)生讀第2自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。①“隨遇而安”從字面上看是什么意思？(隨便找個(gè)地方就安頓下來。)文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？(別的昆蟲：大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。蟋蟀：慎重地選擇住址，不肯隨遇而安。)讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞語讓你喜歡上它的？(不肯隨遇而安、慎重、常常、一定要、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒等。)如果你是蟋蟀，天下起了大雨，別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)舒適的住宅時(shí)，你的心情如何？(自豪、舒暢)帶著這種心情朗讀這一自然段。⑤過渡：這么寬敞的住宅它又是怎樣挖掘的？3.解決問題：它是怎樣建造住宅的？(1)提出讀文要求。默讀課文第7～9自然段，結(jié)合下面幾個(gè)問題，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面來談，教師引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)歸納，感受蟋蟀的可貴精神。①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建造住宅的過程？說說每個(gè)層次的意思。②找出描寫蟋蟀建造住宅的句子，畫出表示動(dòng)作的詞語。③蟋蟀能夠把住宅建得這么好說明了什么？(2)匯報(bào)交流：①這部分分三個(gè)層次介紹蟋蟀建造住宅的過程：動(dòng)工時(shí)間；怎樣挖掘；不斷修整。②蟋蟀建造住宅的句子主要在第7自然段，表示動(dòng)作的詞語有：扒、搬、踏、推、鋪。③說明蟋蟀有認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)的精神。補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng)卡(二)。(3)讀到這兒，你明白為什么作者將蟋蟀的洞穴稱為住宅了嗎？你想怎樣稱贊這小小的蟋蟀？(4)帶著贊美的感情讀一讀這三個(gè)自然段。三、深入讀文，感悟?qū)懛?.學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的段落。2.其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？(因?yàn)樽髡哂^察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，而且寫得生動(dòng)、具體、形象。)3.學(xué)生介紹有關(guān)法布爾和《昆蟲記》的資料。4.讀了這篇課文，你要向法布爾學(xué)習(xí)什么？(學(xué)會(huì)連續(xù)、細(xì)致地觀察，具體地描寫。)5.學(xué)生介紹蟋蟀的資料。6.學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，更深刻地感受一下法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。