2025年人教B版選擇性必修3歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版選擇性必修3歷史上冊階段測試試卷646考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、博物館是征集、收藏、展示和研究自然和人類文化遺產的場所，關于博物館的發(fā)展演變，不符合史實的是A.世界上第一個具有近代特征的博物館是亞歷山大博物館B.我國最早出現(xiàn)的近代意義上的博物館是由法國人建立的C.蔡元培倡議建立國立中央博物院D.中國人自建的第一個公共博物館是張謇建立的南通博物苑2、歷史時間的表達方式具有多樣性。下表所列歷史事件發(fā)生時間的表述；采用了“年號紀年法”的是。

。選項。

時間。

事件。

A

公元前221年。

秦朝建立。

B

貞觀十九年。

玄奘結束西行回到長安。

C

庚子年。

八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。

D

民國十五年。

國民革命軍出師北伐。

A.AB.BC.CD.D3、如圖為埃及雕刻中的赫梯戰(zhàn)車和士兵。其可以佐證。

A.赫梯是一個習慣于征戰(zhàn)的民族B.馬拉戰(zhàn)車是當時最先進的作戰(zhàn)方式C.赫梯人與古埃及人在西亞的爭霸D.赫梯人擊敗埃及控制了尼羅河流域4、在印歐人的遷徙及印歐人與農耕民族交融的過程中；推動了亞歐大陸幾個主要文化區(qū)域的形成。下列文化區(qū)域的形成與印歐人大遷徙有關的是。

①古代印度文化②古代西亞文化③古代希臘羅馬文化④古代朝鮮文化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5、仔細觀察下面的美術作品；判斷它屬于。

A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.印象畫派D.現(xiàn)代主義6、中國哲學家馮友蘭先生曾經指出:“在世界上中國是文明古國之一中國是古而又新的國家。《詩經》上有句詩說“周雖舊邦,其命維新。舊邦新命,是現(xiàn)代中國的特點?！边@表明中華文明的生命力在于A.歷史悠久B.革故鼎新C.幅員廣闊D.詩歌發(fā)達7、16世紀，西班牙探險者繞過美洲南端進入太平洋，來到菲律賓群島。1580年以后，西班牙的馬尼拉當局，為生絲、絲織品、棉布、瓷器等中國商品，找到了一條通向墨西哥的航路——太平洋海上絲綢之路。隨后，中國產品通過這些“馬尼拉大帆船”源源不斷到達美洲地區(qū)。這說明當時的中國A.遭到了西班牙殖民入侵B.開通了海上絲綢之路C.商品大量輸往美洲地區(qū)D.從根本上改變海禁政策8、在人們的傳統(tǒng)印象中，中古西歐是“黑暗的中世紀”。但也有學者認為中古西歐為歐洲近代化奠定了必要的基礎。下列能佐證后者觀點的是（）A.政治混亂使得封建勢力弱小B.主要的經濟形態(tài)是商品經濟C.工商業(yè)城市擁有完全自治權D.繼承了古代希臘羅馬的文化9、下面是明代著名畫家董其昌的作品《高逸圖》。以下評價中，最貼近這一作品的是（）

A.突出傳說故事及神仙形象B.畫外蘊藏著人文主義精神C.趨向寫意并側重筆墨神韻D.筆下充滿濃郁的生活氣息評卷人得分二、判斷題(共1題，共2分)10、史實：荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌；人物形象生動，語言簡練樸實。

推論：荷馬史詩是歐洲第一部優(yōu)秀的文學作品。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)11、梁思成說；建筑活動與民族文化之動向實相牽連，互為因果。閱讀下列材料：材料一在古代，最高等級的城市為國都，城方九里，縣城通常為三里。平遙古城城方三里，正是這一“禮”制等級的完整范本。在布局上，遵循嚴格的“左祖右社”；“左文右武”、“上下有序”的城市禮制程式。高聳古城中央的市樓能夠“攬山秀于東南，挹清流于西北”。城里的古民居是具有自足封閉色彩的典型的北方四合院，采用了與山西自然環(huán)境相契合的窯洞（磚拱頂）式建筑結構。

——摘編自曾曉華《從西安到平遙》等材料二徽州古村落利用天然的地理形勢進行設計；通過適量采用花墻；漏窗、樓閣、天井等建筑手法，溝通內外空間。無論大小聚落，因是聚族而居，徼州古村落均以宗祠為中心來營建民宅、園林、牌坊等。民宅所建的天井，可以采光通風，無形中將天人合一的觀念引入其中。民居院落相套，造就出縱深自足型家族的生存空間，形成左右對稱、長幼有別、尊卑有序的住家格局。

——摘編自王星明《徼州古村落》請回答：

（1）材料一；二的“建筑活動”都屬于世界文化遺產標準中的“傳統(tǒng)的人類居住地或使用地的杰出范例”；指出各自的“范例”所在。

（2）概括上述“建筑活動”中包含的民族文化的共同特性；并援引材料予以佐證。

（3）從傳承民族文化的角度，說明保護、開發(fā)此類古建筑的基本要求。12、閱讀材料；完成下列要求。

材料一我國最早的兵書始于西周，歷代史籍所輯錄的兵書達3380部，23503卷。中國古代兵書言兵卻不限于言兵，將軍事與政治、經濟、人文、自然等有關因素系于一起，從哲學高度觀察、評論、解釋戰(zhàn)爭，形成了“舍事言理”論述軍事問題的傳統(tǒng)。中國古代軍事家把“止戈為武”作為思考戰(zhàn)爭問題的邏輯起點，把“道”作為戰(zhàn)爭取勝的首要因素，把“不戰(zhàn)而屈人之兵”作為軍事戰(zhàn)略的最高境界。中國古代不僅諸多兵家各抒已見、自立門戶，而且政治家、思想家也都踴躍參與言兵議兵，文人學士也以詩詞歌賦來論述用兵得失，他們共同構建了古代兵學的理論大廈?！幾酝跎佘姟吨袊糯娛滤枷氲奶厣凡牧隙攀兰o六十年代，為挽救搖搖欲墜的清朝封建統(tǒng)治，抵御外侮，洋務派希望通過學習西方先進軍事技術和創(chuàng)辦軍事工業(yè)等達到“自強”的目的。洋務派興辦近代軍事學堂，向西方列強派遣留學生和大量翻譯西方科學與軍事書籍。19世紀70年代的海防大討論，改變了以往“重陸輕?！钡膫鹘y(tǒng)，確立了海防、塞防并重的戰(zhàn)略思想，清政府在國防政策、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等各個層面上出現(xiàn)了明顯的變化，推動了中國軍事思想的近代化。但在甲午戰(zhàn)爭中，清軍作戰(zhàn)思想落后的弊病充分暴露出來，改革軍制成為朝野一致的呼聲?！幾耘碛馈锻砬遘娛滤枷胱冞w考察》等材料三十一屆三中全會后，鄧小平提出了“和平與發(fā)展”是時代主題的判斷，從根本上改變了長期奉行的“戰(zhàn)爭與革命”的時代觀。鄧小平抓住我軍現(xiàn)代化水平與打現(xiàn)代戰(zhàn)爭不相適應的矛盾，強調軍隊建設應以現(xiàn)代化為中心，以“百萬大裁軍”為突破口，踏上了精兵之路?！幾蕴掌咭弧吨袊伯a黨80年建軍思想的發(fā)展》等（1）根據(jù)材料一-并結合所學知識；概括中國古代軍事思想的特點。

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識；指出洋務派軍事思想的進步之處，并分析其實踐失敗的原因。

（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，說明鄧小平軍事思想的重要影響。13、閱讀下列材料,回答問題。

材料一拿破侖是《拿破侖法典》的熱忱宣傳者;這部法典是一只船,它把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去。遠達伊利里亞(亞得里亞海東海岸地區(qū))和波蘭拿破侖并沒有預見到:掃除舊制度的垃圾只會促使?jié)摲拿褡逯髁x的種子勃然萌發(fā)。——C.W.克勞利等《新編劍橋世界近代史》材料二如何評價拿破侖及其帝國?圍繞這一問題,將近200年來,一代又一代的歷史學家與各式人等可謂做足了文章。其中,既有人用最動聽的言辭贊美他,也有人用最惡毒的語言詆毀他。具體地說,拿破侖既給法國帶來了巨大的榮耀,也給法國造成了慘重的災難,他在把歐洲鬧得天翻地覆的過程中,實則是舊制度的破壞者與各國人民的解放者,后來卻蛻變?yōu)橛袩o限征服野心的侵略者?！獡?jù)呂一民《法國通史》等整理（1）結合材料一和所學知識,概括《拿破侖法典》的歷史意義。結合所學知識,分析“民族主義的種子勃然萌發(fā)”的原因。

（2）根據(jù)材料二,結合所學知識,說明拿破侖既是解放者又是侵略者。14、閱讀下列材料；回答問題。

材料一古代《周易》載“天行??；君子以自強不息”，做人不可不講正氣；氣節(jié)；認為“地勢坤，君子以厚德載物”。《尚書》主張“民惟邦本，本固邦寧”?？鬃影褳檎胬?、為國家、為民族犧牲視為最大的“仁”，即所謂“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”，同時孔子強調“君子和而不同，小人同而不和”。北宋范仲淹發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感嘆，南宋文天祥留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句。經過長期的歷史發(fā)展，儒家的仁、義、禮、智、信諸原則成為中華民族的文化傳統(tǒng)。

——朱西周《中華民族精神的歷史演變與時代價值》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識；指出中國古代民族精神的基本內涵。

材料二公元前后；佛教東來，開異族文化侵入之端。五胡亂華，露異族入主中國之兆。然二者雖促成政治；社會、宗教、哲學各方面之騷動與進步，而未曾引起政治思想之轉變。蓋佛教為宗教而非政治思想，其消極出世之人生觀又適與老莊思想有相近之處，其不能對政治思想有所貢獻，亦意中事。至于晉代亂華之諸朝，其文化均低，占據(jù)中原以后，文化則自動“用夏變夷”。明清海通之后，歐洲文明隨傳教士而播于中土。加以閉關自守之局即破，昔日大一統(tǒng)之“天下”突然變?yōu)槭澜缟狭袊?。而積弱之余，更屢為外國所侵侮。如此空前之劇變，自不免激起之革命。此殆為轉變時期見于明清之主要原因。然則蒙古入主中國，人民備受異族之欺凌荼毒，儒家之仁義禮樂，法家之尊君重國，明法飭令，道家之知白守黑、任天無為，以及一切中國固有之政理治術，均經歷史之事實證明，不足以保民族之自存，則窮極生變，明清政治思想不得不另辟蹊徑，向新方面以前進矣。

——蕭公權《中國政治思想史》（2）根據(jù)材料二并結合所學知識；概括外來思想傳入中國時呈現(xiàn)出哪些特點。分析外來文化的傳入給中國帶來了哪些影響？

材料三中華文化作為世界主要文化之一；源遠流長，博大精深。經過數(shù)千年的連續(xù)發(fā)展，中華文化不僅在過去為人類文明發(fā)展作出了重大貢獻，也為當今世界文明的發(fā)展作出著自己的貢獻。

（3）結合史實，分析中華文化對世界產生了哪些積極影響？15、下表為19世紀以來與美國相關的人口遷徙信息表，據(jù)此可知（）。時間遷徙事件名稱出發(fā)地目的地涉及人口涉及人群15—19世紀奴隸貿易非洲西部美洲約1億黑色人種1630—1640年清教徒移民歐洲（以英國為主）北美殖民地約8萬白色人種18—19世紀西進運動美國東部美國西部約700萬世界各地移民

A.美國是當今族群融合度最高的地區(qū)B.不同地區(qū)的移民自發(fā)到達美洲大陸C.人口的不斷增長推動美國領土擴張D.美國文化多元與人口遷徙密不可分16、閱讀材料，完成下列要求。材料一查爾斯·威廉·埃利奧特（1834～1926），1869～1909年擔任哈佛大學校長。他認為：“學生只有擁有自由，才能具備自我引導和控制自己行為的責任感”，在他的推動下，哈佛大學全面實行選修制，小班授課，到1895年，哈佛大學的學生只有英語和現(xiàn)代外語為必修課，其它均為選修課。傳統(tǒng)學院一名教授講授多門課程，雖廣博但并不精深，自由選修制下的哈佛本科教師，致力于改進教學方法，進行專業(yè)化教學，以學科為基礎劃分的教學組織得以產生。內戰(zhàn)后的美國急需高級技術人才，他逐步轉移教育重心，40年間哈佛大學新增有教育、建筑、林業(yè)、礦物學、生理學、經濟和商業(yè)等11個實用學科系別。查爾斯·威廉·埃利奧特（1834～1926），1869～1909年擔任哈佛大學校長。他認為：“學生只有擁有自由，才能具備自我引導和控制自己行為的責任感”，在他的推動下，哈佛大學全面實行選修制，小班授課，到1895年，哈佛大學的學生只有英語和現(xiàn)代外語為必修課，其它均為選修課。傳統(tǒng)學院一名教授講授多門課程，雖廣博但并不精深，自由選修制下的哈佛本科教師，致力于改進教學方法，進行專業(yè)化教學，以學科為基礎劃分的教學組織得以產生。內戰(zhàn)后的美國急需高級技術人才，他逐步轉移教育重心，40年間哈佛大學新增有教育、建筑、林業(yè)、礦物學、生理學、經濟和商業(yè)等11個實用學科系別?！幾愿呃?、汪霞：《查爾斯·威廉·埃利奧特的本科教育思想與實踐》梅貽琦（1889～1962），被譽為清華大學的“終生校長”。梅貽琦出身書香門第，受儒學文化浸染甚深，1909年“庚款興學”留美教育的興起，梅貽琦成為首批留美學生中的一員。梅貽琦拓展和實踐了蔡元培先生“學術自由、兼容并包”的大學辦學理念，將大學生存與發(fā)展的希望寄托在大師身上，被“三破格”的華羅庚即是典例。他創(chuàng)立了被外界稱為“教授治?！钡男瘴瘑T會制度，這種集體領導的民主制度，極大地推動了學校的發(fā)展。他在主張學術獨立、自由教育的同時，在抗戰(zhàn)的時代背景下極力推行通才教育以滿足社會、國家的需要。材料二梅貽琦（1889～1962），被譽為清華大學的“終生校長”。梅貽琦出身書香門第，受儒學文化浸染甚深，1909年“庚款興學”留美教育的興起，梅貽琦成為首批留美學生中的一員。梅貽琦拓展和實踐了蔡元培先生“學術自由、兼容并包”的大學辦學理念，將大學生存與發(fā)展的希望寄托在大師身上，被“三破格”的華羅庚即是典例。他創(chuàng)立了被外界稱為“教授治校”的校務委員會制度，這種集體領導的民主制度，極大地推動了學校的發(fā)展。他在主張學術獨立、自由教育的同時，在抗戰(zhàn)的時代背景下極力推行通才教育以滿足社會、國家的需要。

(1)根據(jù)材料一并結合所學知識；分析查爾斯·威廉·埃利奧特的教育實踐活動意義。

(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括指出梅貽琦教育思想并分析其形成的原因。17、閱讀材料；完成下列要求。

材料一近代中國人口的海外遷移不僅受到延綿1000多年的海外遷移慣性力量的推動；又因當時國內農業(yè)地區(qū)已基本人滿為患；民族工商業(yè)蕭條、城市無法吸收大量無地農民，移民海外自然成為緩解日甚一日的人口危機的唯一出路。

19世紀中期以后；隨著西方資本主義經濟的發(fā)展，特別是海外殖民地的拓展和開發(fā)，資本主義世界對勞動力的需求量大增，美國家加利福尼亞金礦的發(fā)現(xiàn)及其帶動的西部開發(fā)，進一步導致了對勞動力的大量需求。1862年，黑奴貿易被美國廢止，支撐西方殖民地經濟發(fā)展的黑人廉價勞動力資源宣告枯竭，移民美國的華人明顯增多。據(jù)統(tǒng)計，1860年，加州每10人中就有一個華人。1870年，美國有63000華僑90%集中在西岸。

材料二近代美國華人移民絕大部分來自廣東沿海地區(qū)。且多為自耕農；幾乎沒有受過學校教育，這是19世紀中晚期華人移民的總體形象。華人移民到美國后，多從事非技術性工作或技術性不強的工作，很少有人對從事與大工業(yè)機器生產相關的；對勞動技能要求嚴格的工作。

移民到美國的華人對當?shù)氐慕ㄔO作出了重要貢獻。中央太平洋鐵路公司的四大股東之一利蘭·斯坦福在1865年10月10日給約翰遜總統(tǒng)的一份報告中說：“（華工）一個階層；他們安詳；平和、耐心、勤勞、節(jié)儉，他們（比白人勞工）更謹慎和節(jié)儉，因而工資少點也毫無怨言如果沒有華人，要在《國會法案》規(guī)定的時間內建成這個宏大的全國性工程的西段，是完全不可能的?！?/p>

——摘編自徐國林《近代美國華人移民的職業(yè)變化》

（1）根據(jù)材料一；分析19世紀中期華人向美國移民的原因。

（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，概括近代美國華人移民的特點，并談談你對近代華人移民美國的認識。18、閱讀材料；完成下列要求。

材料一。

材料二。

中國的海外移民歷史悠久；大致從1567——1840年是一個承前啟后的時期，移民數(shù)量有所增加，1801——1850年中國海外移民人數(shù)達到32萬人，近代中國海外移民的總數(shù)為1500萬人左右，期中90%移往東南亞，移民與祖國保持著密切聯(lián)系，1862——1949年，華僑投資國內企業(yè)有25510家，投資總額約63271萬元，新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后，出現(xiàn)了一個新的移民潮，到2008年，移民人數(shù)達到1000萬以上，主要集中于發(fā)達國家。

————摘編自曹樹基《中國移民史》（第六卷）等。

（1）根據(jù)材料一并結合所學知識；概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。

（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出16世紀以來中國海外移民的特點及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻。19、閱讀下列材料；回答問題。

材料一15世紀末隨著哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸；歐洲與美洲之間開辟了新航線。他們在美洲創(chuàng)建種植園，開發(fā)金銀礦，由于需要大量的廉價勞動力，殖民者于是將貪婪的目光投向未開化非洲大陸。與此相適應，國際人口遷移的目的主要是尚待開發(fā)的“處女地”。

——《近代與現(xiàn)代全球國際人口遷移的變化特點》材料二1788年；英國曾頒布禁止技術工人工匠出境的法令，1825年廢除了這一法令，1827年又廢止了其他法令，如阻止愛爾蘭人向外移民的《乘客法》。德意志于1848年革命后，廢除了限制移民的規(guī)章，簡化了移民的出國手續(xù)，以此達到疏散革命力量的目的。在瑞典，為了鼓勵貧民出境，于1840年廢除了1768年制定的限制移民的法律。另據(jù)奧斯卡?漢德林統(tǒng)計，至第一次世界大戰(zhàn)時，歐洲人口總數(shù)已達4億。1750年時供養(yǎng)一個人的土地面積，1910年時要供養(yǎng)3個人。

材料三他們大多身強力壯；對工作有較強的適應能力，據(jù)l871?1892年的統(tǒng)計，來自西歐和北歐的移民中，有22.9%是熟練工人，還有一部分專業(yè)人員。外來移民年富力強；講求實際、革新進取、不尚保守。外來移民既是生產者，又是消費者。他們普遍需要住房、衣著和食品等生活用品。他們是美國經濟的催化劑。在1850年到1930年間，每10年就有200萬外來人口進入美國，對工農業(yè)產品及各種消費品的需求日益增長。一個青壯勞動力從出生、成長到其勞動年齡，需要花費許多前期投資。

——以上材料摘編自《19世紀上半期歐洲人向是美國移民的歷史分析》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識；概況15；16世紀世界人口遷移的特點。

(2)根據(jù)材料二并結合所學知識；概況歐洲各國政府放松移民限制的原因。

(3)根據(jù)材料三，分析歐洲移民對美國的重要作用。評卷人得分四、論述題(共1題，共9分)20、閱讀材料；完成下列要求。

材料多元文化之間的接觸、碰撞、相互學習和相互吸收形成文明進步的巨大動力，不斷地為各地的文明增添活力。縱觀世界歷史，以文明多樣性為基礎的文明交流互鑒始終是人類文明演進的主流。不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地各自發(fā)展，而是在相互交流、相互對話、相互學習、相互碰撞中攜手前行。從這樣的人文視角出發(fā)，可以看到人類發(fā)展史是一部多元文明共生并進的歷史，不同文明之間相互學習借鑒、互通有無、和諧相處、共同發(fā)展，始終是促進人類社會發(fā)展進步的正確道路?！幾浴段拿鞫鄻有哉蔑@構建人類命運共同體的文明自信》結合中外歷史的有關知識，分析材料中關于中外文明的觀點。(要求：寫明論題，中外關聯(lián)，史論結合。)評卷人得分五、簡答題(共3題，共18分)21、歷史語境中的語言和文化。

材料二16世紀；英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀中后期，英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。

（2）閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。22、閱讀材料，探討在西方文化及價值觀沖擊下，中國青少年應該如何把握思想觀念的定位。23、美國將選擇孔子代表“世界傳統(tǒng)的一部分”的合理性何在？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)所學知識可知，亞歷山大博物館被認為是人類歷史上最早的博物館，而第一個具有近代特征的博物館，指的是牛津大學的阿什莫林博物館，故選A；我國最早出現(xiàn)的近代意義上的博物館，是由法國人建立的上海震旦博物館，說法符合史實，故排除B；蔡元培曾倡議建立國立中央博物院，說法符合史實，故排除C；中國人自建的第一個公共博物館，是張謇建立的南通博物苑，說法符合史實，故排除D。2、B【分析】【詳解】

根據(jù)所學可知，“貞觀”是唐太宗的年號，屬于“年號紀年法”，B項正確；A項是公元紀年，C項是干支紀年，D項屬于民國紀年，排除ACD項。故選B項。3、C【分析】【詳解】

埃及雕刻中出現(xiàn)了赫梯戰(zhàn)車和士兵，說明古埃及人對此印象深刻，這是古代赫梯人與埃及人為爭奪敘利亞在西亞爭霸的一個歷史寫照，故C項正確；單純從一個雕刻中無法得出“赫梯是一個習慣于征戰(zhàn)的民族”的結論，故A項錯誤；因為圖片中沒有比較，因此不能說明“馬拉戰(zhàn)車是當時最先進的作戰(zhàn)方式”，故B項錯誤；歷史上赫梯人并沒有控制尼羅河流域，故D項錯誤。4、A【分析】【詳解】

古代印歐人在大規(guī)模的歷史遷徙中，通過與農耕民族交融而形成的新的文化區(qū)域有：古代印度、西亞、希臘羅馬等幾個主要文化區(qū)域。古代朝鮮文化主要是受中國文化影響形成的，與印歐人大遷徙無關。①②③正確，④錯誤，故A選項正確，排除BCD選項。5、D【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)所學知識可知，將繪畫對象分解成幾何切面，并對其進行重置的技法，屬于現(xiàn)代主義中的立體畫派，D項正確；本題中呈現(xiàn)的美術作品與強調激情、情感的浪漫主義風格不符，A項錯誤；重新組織幾何切面的立體畫派的繪畫方法不是現(xiàn)實主義繪畫風格，B項錯誤；材料中的作品與突出光影色彩的印象畫派不符，C項錯誤。6、B【分析】【詳解】

據(jù)材料“周雖舊邦,其命維新。舊邦新命,是現(xiàn)代中國的特點?！辈⒔Y合所學可知，其意思為“周雖然是舊的邦國，但其使命在革新”，“舊邦新命”也是當代中國的基本特點，這表明中華文明的生命力在于不斷革新，故B正確；材料中主旨是強調不斷革新，推進歷史發(fā)展，未涉及“中華文明的歷史悠久”“幅員廣闊”的內容，A、C排除；材料是借詩歌的形式來表達“中國是古而又新的國家”，故D不是材料主旨。7、C【分析】【詳解】

當時通過“馬尼拉大帆船”，外國商品涌入中國，中國的大量商品也傳到了美洲地區(qū)，C項正確；材料反映的是西班牙對中國的貿易，體現(xiàn)不出侵略，排除A項；海上絲綢之路在漢朝就已經存在了，排除B項；當時中國海禁政策沒有從根本上改變，排除D項。8、D【分析】【詳解】

依據(jù)材料“但也有學者認為中古西歐為歐洲近代化奠定了必要的基礎”可知，該學者強調中古時期的歐洲為其近代化奠定基礎。結合所學可知，中古時期歐洲繼承了古代希臘羅馬的文化，為文藝復興奠定基礎，為歐洲思想近代化奠定基礎，D項正確；中古時期的歐洲封建勢力強大，排除A項；中古時期的歐洲主要的經濟形態(tài)是封建經濟，而非商品經濟，排除B項；C項中的“完全自治權”的說法絕對化，排除。故選D項。9、C【分析】【詳解】

通過觀察《高逸圖》，結合所學知識可知，董其昌將詩、書和山水融合，以“高逸”點題，反映出其作品趨向寫意，側重筆墨神韻，C項正確；材料與傳說故事、神仙形象無關，排除A項；僅有山水景色不能說明其蘊藏人文主義精神，排除B項；材料并未體現(xiàn)濃郁的生活氣息，排除D項。故選C項。二、判斷題(共1題，共2分)10、B【分析】【詳解】

荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌，人物形象生動，語言簡練樸實，是關于荷馬史詩內容的描述，不能得出荷馬史詩的地位，因此史實和推論邏輯不符，錯誤。三、材料分析題(共9題，共18分)11、略

【分析】試題分析：（1）本題主要考查中國的歷史文化遺產——山西平遙古城與安徽古村落。第（1）題主要考查結合所學答題的能力。結合所學可知平遙古城屬于明清時期漢族傳統(tǒng)縣城；徽州古村落屬于明清時期傳統(tǒng)鄉(xiāng)村民居。

第（2）題旨在考查學生在相應的材料中尋找有效信息并結合所學答題的能力。由材料一中的信息“平遙古城城方三里；正是這一‘.禮’制等級的完整范本”；材料二中的信息“徽州古村落均以宗祠為中心”即可得出“禮制等級”的結論；由材料一中的信息“城里的古民居是典型的北方四合院”、材料二中的信息“聚族而居”即可得出“家族中心”的結論；由材料一中的信息“高聳古城中央的市樓能夠‘攬山秀于東南，挹清流于西北’”、材料二中的信息“天井，可以采光通風”即可得出“天人合一”的結論。

第（3）題主要考查學生對相關歷史理論的認識。屬于開放型的探究題?！氨Ｗo”方面；可從保持整體原貌的角度思考作答；“開發(fā)”方面可從適度開發(fā)的角度思考作答。

【考點定位】世界文化遺產薈萃?世界文化遺產?平遙古城?！窘馕觥浚?）平遙古城：明清漢族傳統(tǒng)縣城?；罩莨糯迓洌好髑鍌鹘y(tǒng)鄉(xiāng)村民居。

（2）特性：“禮制等級”：平遙城方三里的規(guī)模；徽州古村落的住家格局；“家族中心”：平遙民居是北方四合院，徽州古村落聚族而居；“天人合一”：平遙市樓“攬山秀”；“挹清流”，徽州古村落的天井采光通風。

（3）保護：保持整體原貌，體現(xiàn)歷史感。開發(fā)：進行適度開發(fā)，體現(xiàn)協(xié)調性。12、略

【分析】【詳解】

（1）特點：根據(jù)材料“我國最早的兵書始于西周”得出歷史久遠；根據(jù)材料“歷代史籍所輯錄的兵書達3380部；23503卷”得出著述浩繁；根據(jù)材料“將軍事與政治；經濟、人文、自然等有關因素系于一起，從哲學高度觀察、評論、解釋戰(zhàn)爭”得出文化底蘊深厚，哲學四邊形和理論概括性強；根據(jù)材料“把‘止戈為武’作為思考戰(zhàn)爭問題的邏輯起點，把‘道’作為戰(zhàn)爭取勝的首要因素，把‘不戰(zhàn)而屈人之兵’作為軍事戰(zhàn)略的最高境界”得出崇尚道義，追求和平；根據(jù)材料“政治家、思想家也都踴躍參與言兵議兵，文人學士也以詩詞歌賦來論述用兵得失”得出具有非兵家論兵的傳統(tǒng)。

（2）進步：根據(jù)材料“學習西方先進軍事技術和創(chuàng)辦軍事工業(yè)”可得出學習西方先進技術；大力發(fā)展軍事工業(yè)；根據(jù)材料“洋務派興辦近代軍事學堂；向西方列強派遣留學生和大量翻譯西方科學與軍事書籍”可得出興辦近代軍事教育；根據(jù)材料“改變了以往“重陸輕?！钡膫鹘y(tǒng)，確立了海防、塞防并重的戰(zhàn)略思想”可得出海塞防并重；

原因：結合所學知識；從政治體制；頑固派的阻撓和破壞、洋務派內部的矛盾以及對西方的依賴性等角度去分析概括。

（3）影響：根據(jù)材料“從根本上改變了長期奉行的‘戰(zhàn)爭與革命’的時代觀”可得出有利于我國以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展社會生產力；根據(jù)材料“鄧小平抓住我軍現(xiàn)代化水平與打現(xiàn)代戰(zhàn)爭不相適應的矛盾，強調軍隊建設應以現(xiàn)代化為中心，以‘百萬大裁軍’為突破口，踏上了精兵之路”可得出為國防現(xiàn)代化建設指明了方向；綜合上述材料結合所學知識，鄧小平的軍事思想為國家和軍隊建設提供了新的科學的理論依據(jù)、有利于世界的和平與發(fā)展?！窘馕觥浚?）特點：歷史久遠；著述浩繁；文化底蘊深厚；哲學思辨性和理論概括性強；崇尚道義；追求和平；具有非兵家論兵的傳統(tǒng)。

（2）進步：學習西方先進技術；大力發(fā)展軍事工業(yè)；海塞防并重；興辦近代軍事教育。

原因：清政府政治腐??；洋務運動缺乏體制保障；頑固派的阻撓和破壞；洋務派內部矛盾重重；洋務派對列強抱有幻想。

（3）影響：為國家和軍隊建設提供了新的科學的理論依據(jù)；有利于我國以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展社會生產力；為國防現(xiàn)代化建設指明了方向；有利于世界的和平與發(fā)展。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）意義：根據(jù)材料一“把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去”“掃除舊制度的垃圾只會促使?jié)摲拿褡逯髁x的種子勃然萌發(fā)”并結合所學知識可知；法典鞏固了資產階級革命成果，成為資本主義社會的立法規(guī)范，宣傳了資產階級革命的精神，打擊了歐洲封建勢力。原因：結合所學知識，從拿破侖戰(zhàn)爭的性質和作用角度分析回答。

（2）根據(jù)材料二“拿破侖既給法國帶來了巨大的榮耀，也給法國造成了慘重的災難，他在把歐洲鬧得天翻地覆的過程中，實則是舊制度的破壞者與各國人民的解放者,后來卻蛻變?yōu)橛袩o限征服野心的侵略者”，結合拿破侖對外戰(zhàn)爭的影響可知，拿破侖的對外戰(zhàn)爭傳播了法國大革命的思想，促進了歐洲大陸人民的覺醒，打擊了歐洲的封建勢力；但他的后期戰(zhàn)爭旨在擴大統(tǒng)治范圍，發(fā)展霸權利益，具有侵略性和爭霸性?！窘馕觥浚?）意義:法典鞏固了資產階級革命成果;成為資本主義社會的立法規(guī)范(或成為資本主義世界的法律經典);宣傳了資產階級革命的精神,打擊了歐洲封建勢力。

原因:拿破侖后期的對外戰(zhàn)爭具有侵略性質,激發(fā)了被侵略國家人民的民族意識。

（2）拿破侖對外戰(zhàn)爭捍衛(wèi)了法國大革命的成果,在歐洲大陸上傳播了資產階級革命思想,動搖歐洲封建統(tǒng)治秩序,促進了歐洲大陸人民的覺醒;但他的后期對外戰(zhàn)爭旨在擴大統(tǒng)治范圍,發(fā)展霸權利益,給被侵略國家和人民帶去了災難,具有侵略性和爭霸性。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）內涵：根據(jù)“民惟邦本；本固邦寧”得出重視以人為本；根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“孔子把為真理；為國家、為民族犧牲視為最大的‘仁’”，概括得出提倡愛國，追求家國情懷感；根據(jù)“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”得出崇尚自強不息，厚德載物；根據(jù)“君子和而不同”得出主張和而不同；根據(jù)所學，還可從崇德尚賢，推崇天下為公；崇尚天人合一，道法自然分析回答。

（2）特點：根據(jù)“未曾引起政治思想之轉變”到“積弱之余；更屢為外國所侵侮”，概括得出漸近性；根據(jù)“用夏變夷”得出本土化；根據(jù)“為轉變時期見于明清”得出階段性；根據(jù)所學，還可從廣泛性；借助宗教思想；沖突融合并存等分析總結。影響：根據(jù)“而積弱之余，更屢為外國所侵侮。如此空前之劇變，自不免激起之革命”，分析得出沖擊中國傳統(tǒng)社會；根據(jù)材料和所學，還可從豐富發(fā)展了中國文化；解放了人們的思想；在客觀上加速中國文明的發(fā)展演進；佛教傳入有利于緩和社會矛盾，鞏固封建統(tǒng)治；西方學說傳入客觀上推動中國走向近代化等方面分析總結。

（3）影響：根據(jù)所學；可從漢字；儒學、佛教、社會制度等對日、朝影響深遠；東亞、東南亞地區(qū)深受中國飲食、科技藝術、風俗習慣等的影響；四大發(fā)明推動歐洲社會轉型；儒家思想、史學、科技、文學等引起歐洲社會上層熱烈反響等分析總結。

【點睛】【解析】（1）內涵：重視以人為本；崇尚天人合一；道法自然；提倡愛國，追求家國情懷感；崇德尚賢，推崇天下為公；崇尚自強不息，厚德載物；主張和而不同。

（2）特點：①漸近性（均經歷較長時間演變）②本土化（吸收中國元素）③階段性（以明清為界；影響截然不同）或分別說明④廣泛性（滲透進社會各個領域）⑤借助宗教思想⑥沖突融合并存。

影響：①沖擊中國傳統(tǒng)社會。②豐富發(fā)展了中國文化；特別是儒家學說。③解放了人們的思想。④在客觀上加速中國文明的發(fā)展演進。⑤佛教傳入有利于緩和社會矛盾，鞏固封建統(tǒng)治。⑥西方學說傳入客觀上推動中國走向近代化。

（3）影響：對亞洲：漢字；儒學、佛教、社會制度等對日、朝影響深遠；東亞、東南亞地區(qū)深受中國飲食、科技藝術、風俗習慣等的影響。

對歐洲：四大發(fā)明推動歐洲社會轉型；儒家思想、史學、科技、文學等引起歐洲社會上層熱烈反響，茶、絲綢、瓷器、中式園林和建筑等成為歐洲社會風尚。15、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料信息可知，遷入美國的人口在人種上和文化上呈現(xiàn)出多元的特征，說明美國文化多元與人口遷徙密不可分，D項正確；根據(jù)所學知識可知，美洲是當今族群融合度最高的地區(qū)而不是美國，排除A項；根據(jù)表格中“奴隸貿易”可知移民并非都是自發(fā)，排除B項；美國人口的增長與領土擴張沒有必然的聯(lián)系，排除C項。故選D項。16、略

【分析】【詳解】

（1）意義：根據(jù)材料“學生只有擁有自由；才能具備自我引導和控制自己行為的責任感”“哈佛大學全面實行選修制，小班授課”可知，推行自由選修制，有利于培養(yǎng)學生的責任感；根據(jù)材料“致力于改進教學方法，進行專業(yè)化教學，以學科為基礎劃分的教學組織得以產生”可知，推動專業(yè)化教學，有利于增強師生的學術素養(yǎng)；根據(jù)材料“內戰(zhàn)后的美國急需高級技術人才，他逐步轉移教育重心”可知，推進實用性教育，有利于適應社會發(fā)展需求（有助于滿足美國對高級技術人才的需要）。

（2）思想：根據(jù)材料“將大學生存與發(fā)展的希望寄托在大師身上”可知，大師論；根據(jù)材料“教授治?！笨芍?，教授治校；根據(jù)材料“學術自由、兼容并包”可知，學術自由；根據(jù)材料“在抗戰(zhàn)的時代背景下極力推行通才教育以滿足社會、國家的需要”可知，通才教育。原因：根據(jù)材料時間和所學知識可知，民族危機加深，救亡圖存的時代主題的激勵；根據(jù)材料“梅貽琦出身書香門第，受儒學文化浸染甚深”可知，受中國傳統(tǒng)文化的影響；根據(jù)材料“梅貽琦成為首批留美學生中的一員”可知，受西方教育思想的熏陶；根據(jù)材料“梅貽琦拓展和實踐了蔡元培先生‘學術自由、兼容并包’的大學辦學理念”可知，借鑒蔡元培等近代教育家的思想；結合其個人經歷可知，梅貽琦的個人的努力。【解析】(1)意義：推行自由選修制；有利于培養(yǎng)學生的責任感；推動專業(yè)化教學，有利于增強師生的學術素養(yǎng)；推進實用性教育，有利于適應社會發(fā)展需求（有助于滿足美國對高級技術人才的需要）。

(2)思想：大師論；教授治校；學術自由；通才教育。

原因：民族危機加深，救亡圖存的時代主題的激勵；受中國傳統(tǒng)文化的影響；受西方教育思想的熏陶；借鑒蔡元培等近代教育家的思想；梅貽琦的個人的努力。17、略

【分析】【分析】

試題分析：（1）根據(jù)材料一“當時國內農業(yè)地區(qū)已基本人滿為患；民族工商業(yè)蕭條、城市無法吸收大量無地農民；資本主義世界對勞動力的需求量大增，美國家加利福尼亞金礦的發(fā)現(xiàn)及其帶動的西部開發(fā)，進一步導致了對勞動力的大量需求。1862年，黑奴貿易被美國廢止，支撐西方殖民地經濟發(fā)展的黑人廉價勞動力資源宣告枯竭”，并結合所學知識，可從世界、中國、美國、列強等角度分析原因。

（2）根據(jù)材料一和材料二信息“華人移民絕大部分來自廣東沿海地區(qū)。且多為自耕農；幾乎沒有受過學校教育，這是19世紀中晚期華人移民的總體形象。華人移民到美國后，多從事非技術性工作或技術性不強的工作，很少有人對從事與大工業(yè)機器生產相關的；對勞動技能要求嚴格的工作”，從遷出地、遷入地、移民主體、移民從事職業(yè)等方面概括特點；根據(jù)材料一、二并結合所學知識，從移民的時代特征、移民的影響等方面談認識。

【詳解】【解析】（1）世界市場形成與發(fā)展；移民海外傳統(tǒng)的影響；近代中國社會轉型的推動；國內人口壓力大；美國西部開發(fā)需要；黑奴貿易的廢止。

（2）特點：多來自廣東沿海地區(qū)；以農民為主體；多從事勞工；多集中于美國西部地區(qū)；固守傳統(tǒng)．勤儉節(jié)約，吃苦耐勞。認識：受工業(yè)化潮流的影響；促進了中華文化的傳播和中美文化交流；促進了美國交通、經濟的發(fā)展；與殖民擴張相關聯(lián)。18、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）第一問可以從材料來概括；主要從地域和時間以及規(guī)模三個角度來概括特點。新中國成立前，人數(shù)眾多，遷移主要地區(qū)為東南亞，與祖國聯(lián)系密切；新中國成立初期，遷移人數(shù)很少，改革開放后出現(xiàn)遷移潮，主要集中于發(fā)達國家。

（2）第二問有三個大部分；分別來回答。特點需要從材料來概括，可以分為三個時期：新中國成立前，初期以及改革開放后。原因要結合所學知識，聯(lián)系當時的國內背景和國際背景。貢獻要從實際情況入手，要充分肯定他們的貢獻。

考點：新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展·英國、荷蘭等國的殖民擴張·移民；中國特色社會主義道路的探索·社會主義市場經濟體制·移民問題【解析】（1）數(shù)量不斷增加；范圍不斷擴大；自愿移民從主要由發(fā)達地區(qū)向落后地區(qū)遷移；逐漸轉變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移；被強迫進行的移民基本停止。

（2）特點：中國大規(guī)模海外移民出現(xiàn)在鴉片戰(zhàn)爭之后；晚于世界國際移民；新中國成立后一段時間內基本停止。；70年代以后形成新的移民潮。

主要原因：卷入世界市場較晚；冷戰(zhàn)期間西方的封鎖；中國的改革開放。

貢獻：引入技術和資金，促進了中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展；支持了孫中山領導的民主革命；支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。19、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“他們在美洲創(chuàng)建種植園；開發(fā)金銀礦”“殖民者于是將貪婪的目光投向未開化非洲大陸”“國際人口遷移的目的主要是尚待開發(fā)的‘處女地’”并結合所學知識概括總結。

（2）根據(jù)“英國曾頒布禁止技術工人工匠出境的法令；1825年廢除了這一法令”“以此達到疏散革命力量的目的”“為了鼓勵貧民出境，于1840年廢除了1768年制定的限制移民的法律”結合所學知識概括總結。

（3）根據(jù)“有22.9%是熟練工人，還有一部分專業(yè)人員”“外來移民年富力強、講求實際、革新進取、不尚保守”“外來移民既是生產者，又是消費者”“一個青壯勞動力從出生、成長到其勞動年齡，需要花費許多前期投資”等分析回答。【解析】(1)特點：從宗主國向殖民地和附屬地遷移；從較發(fā)達地區(qū)向不發(fā)達地區(qū)及新開發(fā)