Unit 2 Section B Project 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionBProject說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2SectionBProject為2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“描述過(guò)去的事件”這一主題展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件；

2.通過(guò)閱讀和分析文本，了解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成關(guān)于過(guò)去事件的寫(xiě)作任務(wù)；

4.通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景的了解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方式，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

-學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有初步的了解，但可能未完全掌握其構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，尤其是通過(guò)故事和實(shí)際情境來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的不同形式。

-學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，使用不當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能缺乏足夠的詞匯和句型結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)復(fù)雜的事件描述。

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課程教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-詞匯卡片

-小組討論指導(dǎo)卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放聽(tīng)力材料）

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等題型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦使用具有過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：收集一些含有過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)聽(tīng)力素材，如短文、對(duì)話(huà)、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生在聽(tīng)力的過(guò)程中練習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)閱讀材料：選取一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)文章或故事，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-語(yǔ)法講解視頻：搜索并整理一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)語(yǔ)法講解視頻，特別是關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的視頻，供學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、故事或觀看英語(yǔ)視頻，主動(dòng)尋找和學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行過(guò)去時(shí)態(tài)的寫(xiě)作練習(xí)，如日記、小故事或描述過(guò)去事件的短文，以此提高寫(xiě)作技巧和語(yǔ)法準(zhǔn)確度。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行語(yǔ)言交換，與英語(yǔ)母語(yǔ)者交流，實(shí)際運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-定期組織語(yǔ)法競(jìng)賽：在班級(jí)內(nèi)定期舉辦英語(yǔ)語(yǔ)法競(jìng)賽，特別是針對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

-創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如在描述昨天發(fā)生的事情時(shí)，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去事件相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-制作語(yǔ)法海報(bào)：讓學(xué)生分組制作關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法海報(bào)，內(nèi)容包括過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、常用動(dòng)詞過(guò)去式等，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-課后作業(yè)拓展：在布置課后作業(yè)時(shí)，加入一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展題目，如讓學(xué)生翻譯一段描述過(guò)去事件的中文短文成英文。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)或活動(dòng)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-定期反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和用途

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-描述過(guò)去事件的動(dòng)詞（如：went,did,saw,visited等）

-常用的時(shí)間狀語(yǔ)（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）

-表示過(guò)去狀態(tài)的形容詞和副詞（如：happy,sad,ago,before等）

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷（如：“Ivis