Unit 2 Animals Reading B 說課稿 -2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊

Unit2AnimalsReadingB說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊Unit2Animals中的ReadingB部分。該部分以動物為主題，主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀文章：介紹不同動物的生活習性和特點，如大象、猴子、海豚等；

2.生詞與短語：涉及與動物相關(guān)的詞匯，如mammal、reptile、棲息地等；

3.語法點：強調(diào)過去進行時的用法，讓學生學會描述過去某個時間正在進行的動作；

4.閱讀理解題：培養(yǎng)學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推理、判斷和總結(jié)的能力；

5.課后練習：鞏固所學知識，提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀理解，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題和表達觀點的能力；

2.文化意識：增強學生對動物保護及生態(tài)環(huán)境的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識；

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生批判性思維，鼓勵對文章內(nèi)容提出自己的見解和疑問；

4.學習策略：引導學生運用過去進行時描述動物行為，提高語法運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文章中的關(guān)鍵生詞和短語；

2.理解并運用過去進行時描述動物的行為；

3.提高閱讀理解能力，把握文章的主旨和細節(jié)。

難點：

1.生詞的記憶和應用；

2.過去進行時的準確運用；

3.對文章深層含義的理解。

解決辦法：

1.生詞學習：通過圖片、實物或語境引入生詞，幫助學生形象記憶；課后提供詞匯卡片，加強復習鞏固。

2.語法教學：結(jié)合文章中的例句，講解過去進行時的用法，并通過練習讓學生在實際語境中運用；設置角色扮演或情景模擬，讓學生在動態(tài)中學習語法。

3.閱讀理解：指導學生運用閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、總結(jié)歸納等，以提高閱讀效率；開展小組討論，鼓勵學生分享閱讀心得，共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊》。

2.輔助材料：準備動物圖片、視頻剪輯，以及過去進行時例句卡片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和標記筆。

4.教室布置：安排座位以便小組討論，設置多媒體展示區(qū)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括ReadingB的文章電子版和關(guān)鍵詞匯列表，要求學生預習并標注不熟悉的詞匯。

設計預習問題：提出問題如“文章中描述了哪些動物的行為？它們是如何被觀察到的？”以引導學生關(guān)注文章細節(jié)。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂小測驗檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀文章，記錄生詞和難點。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試在文章中找到答案。

提交預習成果：學生將預習中的疑問和筆記提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物行為的視頻片段，引起學生對動物行為的興趣。

講解知識點：詳細講解過去進行時的用法，并通過文章中的例句進行演示。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對文章中動物行為的理解，并嘗試用過去進行時描述。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課文內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用過去進行時描述動物行為。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，嘗試用所學語法描述動物行為。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解過去進行時的用法和文章細節(jié)。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用語法知識。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學生用過去進行時描述一個動物行為場景。

提供拓展資源：推薦與動物行為研究相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供具體反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)學習心得，反思不足之處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動物行為學簡介：介紹動物行為學的基本概念、研究方法和重要成果，幫助學生了解動物行為學的發(fā)展歷程。

（2）動物分類與特點：詳細講解哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物和魚類等不同類別動物的特點和生活習性。

（3）動物保護意識：介紹我國和全球范圍內(nèi)的動物保護政策、法律法規(guī)以及動物保護的重要性。

（4）生態(tài)環(huán)境與動物：探討生態(tài)環(huán)境對動物行為的影響，如棲息地破壞、氣候變化等。

（5）動物行為研究實例：分享一些著名的動物行為研究案例，如達爾文的鴿子實驗、霍夫曼的蜜蜂舞蹈等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-推薦閱讀《動物行為學導論》（作者：勞倫茲），讓學生從專業(yè)角度了解動物行為學的基本理論。

-閱讀關(guān)于動物保護的書籍，如《動物保護手冊》（作者：張志翔），提高學生的動物保護意識。

（2）實踐拓展：

-參觀動物園或野生動物園，觀察不同動物的行為特點，結(jié)合課堂所學知識進行分析。

-參與動物保護志愿者活動，親身體驗動物保護的實際工作，提高自己的環(huán)保意識。

（3）網(wǎng)絡拓展：

-觀看關(guān)于動物行為的紀錄片，如《地球脈動》、《生命》等，了解動物在不同環(huán)境下的生活狀態(tài)。

-在社交媒體上關(guān)注動物保護相關(guān)的公眾號和賬號，獲取最新的動物保護資訊。

（4）寫作拓展：

-鼓勵學生撰寫關(guān)于動物保護的論文或故事，提高寫作能力的同時，加深對動物保護的認識。

-組織動物保護主題的作文比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，傳播動物保護的理念。

（5）交流拓展：

-組織學生進行小組討論，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟。

-邀請動物保護專家進行講座，讓學生與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.動物行為學的定義及其研究方法；

2.不同動物類別的特點和生活習性；

3.動物保護的重要性和相關(guān)法律法規(guī)。

②重點詞匯：

1.與動物行為相關(guān)的詞匯，如mammal、reptile、habitat等；

2.描述動物行為的動詞，如roar、swim、fly等；

3.與動物保護相關(guān)的詞匯，如conservation、endangered、extinct等。

③重點句子：

1."Thestudyofanimalbehavioriscalledethology."

2."Mammalsarewarm-bloodedanimalsthathavefurorhair."

3."Itisimportanttoprotectanimalsandtheirhabitatstomaintainbiodiversity."教學反思與改進今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于動物行為學的概念理解得比較快，但在運用過去進行時描述動物行為時，一些同學還是感到有些困難。我想，這可能是由于他們對過去進行時的語法掌握不夠扎實，或者是缺乏足夠的實踐機會。

在設計反思活動時，我決定采取以下幾個步驟來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：我計劃在課后通過問卷或口頭詢問的方式，收集學生們對本次課程的反饋。我想知道他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們在學習過程中遇到的困難。

2.作業(yè)評估：我會仔細批改學生提交的課后作業(yè)，特別是寫作部分，來評估他們對過去進行時的掌握情況。我還會注意他們是否能夠準確地使用我們在課堂上學習的詞匯和短語。

3.小組討論觀察：在課堂活動中，我會特別關(guān)注小組討論的環(huán)節(jié)。我會觀察學生們是否能夠積極參與討論，以及他們是否能夠有效地運用所學知識。

基于以上反思活動，我已經(jīng)制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-加強語法練習：我計劃增加一些針對過去進行時的練習，包括句型轉(zhuǎn)換、填空和改寫句子等，以幫助學生更好地理解和運用這個語法點。

-實踐活動增加：我會設計更多的實踐活動，如角色扮演、