Unit 7 Section A Grammar focus - 4c 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7SectionAGrammarfocus-4c英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)一、教材分析

“Unit7SectionAGrammarfocus-4c”是人教版八年級(jí)英語下冊(cè)的一個(gè)重要語法教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過對(duì)話和練習(xí)幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。此部分內(nèi)容與單元主題緊密相連，旨在讓學(xué)生在掌握基本語法知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)描述正在進(jìn)行或近段時(shí)間的狀態(tài)，增強(qiáng)日常交流的能力。同時(shí)，通過分析語境，提高判斷和運(yùn)用時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”；

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作進(jìn)行中的情境下的應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的活動(dòng)、近段時(shí)間的狀態(tài)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)）的用法和適用情境；

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，尤其是不規(guī)則變化；

③在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景和情感狀態(tài)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源、PPT課件

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物投影、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用多媒體展示一組動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣。

回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的區(qū)別。

舉例說明：通過展示實(shí)際例句，如"Mikeisplayingfootballnow."，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作進(jìn)行中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述，并討論如何將這一時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常生活中。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①完成教材PXX頁(yè)的練習(xí)題；

②用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)或場(chǎng)景；

③收集生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過觀看英語視頻、聽英語歌曲等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

在下節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂延伸活動(dòng)中所學(xué)到的內(nèi)容，以及作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，即在句子中使用“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”形式來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生能夠在不同的語境中區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，并能準(zhǔn)確選擇合適的時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

3.學(xué)生通過課堂上的互動(dòng)探究和練習(xí)，提高了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力，能夠自然地在口頭和書面表達(dá)中使用這一時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生在完成教材練習(xí)題和課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立構(gòu)建使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，且錯(cuò)誤率較低，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

5.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠創(chuàng)作出描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的短文，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描繪故事中的人物和事件，展現(xiàn)出了創(chuàng)造性和語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，通過觀看英語視頻和聽英語歌曲，不僅增加了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)，還擴(kuò)展了詞匯量和語言表達(dá)能力。

7.學(xué)生在課堂反饋和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果，表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評(píng)價(jià)能力。

8.學(xué)生在日常生活中開始注意到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中，提高了英語口語的流利度和準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對(duì)“Unit7SectionAGrammarfocus-4c”這一課的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過多媒體展示和生動(dòng)的實(shí)例，我試圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。此外，我在課堂管理方面也有所疏忽，對(duì)于學(xué)生在討論中的偏題現(xiàn)象沒有及時(shí)糾正，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我覺得較為成功的是通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種教學(xué)方法可能仍然不夠直觀。因此，我需要進(jìn)一步探索如何讓這些學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握，能夠正確構(gòu)造相關(guān)句子，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，且正確率較高。這表明學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步。

在技能方面，學(xué)生通過課堂活動(dòng)和作業(yè)的完成，提高了自己的語言運(yùn)用能力。特別是在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來創(chuàng)造性地描述場(chǎng)景，這是他們?cè)谡Z言技能上的一個(gè)重要提升。

情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)中表現(xiàn)出了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和課堂任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出的自信和成就感，也反映了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

針對(duì)存在的問題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂互