Unit 1 My classroom B. Lets talk. Lets play（說課稿）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomB.Let’stalk.Let’splay（說課稿）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyclassroomB.Let’stalk.Let’splay（說課稿）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomB部分，包括“Let’stalk”和“Let’splay”兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中，“Let’stalk”環(huán)節(jié)主要講述了同學(xué)們?cè)诮淌依锏幕顒?dòng)，如cleantheboard、openthedoor等動(dòng)詞短語；而“Let’splay”環(huán)節(jié)則通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行互動(dòng)交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語和句型是在學(xué)生已掌握的三年級(jí)基礎(chǔ)英語知識(shí)上的拓展和提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，提高口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語和句型，如cleantheboard、openthedoor等，進(jìn)行教室場(chǎng)景的描述和交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重學(xué)校生活文化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在參與“Let’splay”游戲環(huán)節(jié)時(shí)，能夠運(yùn)用策略進(jìn)行思考和解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作和互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如cleantheboard、openthedoor、closethewindow等動(dòng)詞短語。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用“Let’stalk”環(huán)節(jié)中的句型，例如：“Whataretheydoing?Theyarecleaningtheboard.”，以及能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變換。

③在“Let’splay”環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語，特別是在實(shí)際場(chǎng)景中能夠靈活運(yùn)用。

②對(duì)于句型的準(zhǔn)確掌握和口語表達(dá)，尤其是時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。

③在游戲環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)場(chǎng)景和角色自然地進(jìn)行對(duì)話，而不是機(jī)械地背誦句子。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-英語教材

-多媒體投影儀

-白板

-教學(xué)卡片

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（如在線故事、歌曲、游戲）

4.教學(xué)手段

-角色扮演

-小組討論

-互動(dòng)游戲

-口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)教室活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)诮淌依锒甲鲞^哪些活動(dòng)？有沒有用到英語來描述這些活動(dòng)？”

-展示一些關(guān)于教室活動(dòng)的圖片，如同學(xué)們?cè)诓梁诎濉㈤_門、關(guān)窗等場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受教室活動(dòng)的氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括教室活動(dòng)的動(dòng)詞短語和描述這些活動(dòng)的句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室活動(dòng)的基本動(dòng)詞短語和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如cleantheboard、openthedoor、closethewindow等，并給出中文意思。

-詳細(xì)介紹“Let’stalk”環(huán)節(jié)中的句型，例如：“Whataretheydoing?Theyarecleaningtheboard.”，并解釋每個(gè)句型的用法。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解動(dòng)詞短語和句型的結(jié)構(gòu)，以及如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用。

3.教學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解教室活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的教室活動(dòng)場(chǎng)景，如同學(xué)們?cè)谡頃⒉梁诎濉㈤_門等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中使用的動(dòng)詞短語和句型，讓學(xué)生全面了解這些表達(dá)方式的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)在課堂上的重要性，以及如何用英語描述自己的教室活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行討論，如“如何用英語描述同學(xué)們?cè)诮淌依锏娜粘；顒?dòng)”。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下可能使用的動(dòng)詞短語和句型，以及如何進(jìn)行情景對(duì)話。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教室活動(dòng)描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、使用的動(dòng)詞短語和句型。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室活動(dòng)描述的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語和句型，以及如何在教室場(chǎng)景中使用它們。

-強(qiáng)調(diào)用英語描述教室活動(dòng)在日常交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己在教室里的一個(gè)活動(dòng)，并嘗試用所學(xué)句型和短語進(jìn)行表達(dá)。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)教室活動(dòng)描述的理解和應(yīng)用。

過程：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教室里的不同場(chǎng)景，并使用所學(xué)動(dòng)詞短語和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用英語描述教室活動(dòng)，同時(shí)提高口語表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善他們的語言技能。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

過程：

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括動(dòng)詞短語、句型的使用和教室活動(dòng)描述的實(shí)踐。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在日常生活中使用英語，尤其是描述日?；顒?dòng)時(shí)，要嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師提醒學(xué)生完成課后作業(yè)，并通過作業(yè)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)知識(shí)。

過程：

-教師布置兩項(xiàng)課后作業(yè)：第一項(xiàng)是撰寫一篇關(guān)于教室活動(dòng)的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語和句型；第二項(xiàng)是錄制一個(gè)視頻，模擬教室里的一個(gè)場(chǎng)景，用英語進(jìn)行描述。

-教師解釋作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確作業(yè)的完成方式。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，并在下節(jié)課前提交，以便及時(shí)得到反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些與教室活動(dòng)相關(guān)的英語繪本，如《MySchoolDay》、《IntheClassroom》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于學(xué)校生活的英語表達(dá)。

-英語歌曲：尋找一些描述學(xué)校生活和教室活動(dòng)的英語歌曲，如《TheSchoolDay》、《CleaningUp》等，通過音樂幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

-英語動(dòng)畫視頻：利用一些英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，如《PeppaPig》中的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、StorylineOnline等，提供豐富的教室活動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語繪本，不僅能夠提高英語閱讀能力，還能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)教室活動(dòng)的英語表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬教室里的不同場(chǎng)景，如上課、課間休息等，通過實(shí)際操作加深對(duì)詞匯和句型的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與教室活動(dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述家庭成員的職業(yè)，或者在家庭中尋找與教室活動(dòng)相關(guān)的物品，并用英語進(jìn)行描述。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過一起完成與教室活動(dòng)相關(guān)的親子任務(wù)，如制作教室活動(dòng)的英語卡片游戲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)習(xí)日志：建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)日志，記錄每天在課堂上學(xué)到的教室活動(dòng)相關(guān)的英語知識(shí)，以及在家中的實(shí)踐情況，定期與教師分享和討論。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每組選擇一個(gè)教室活動(dòng)主題，如“我們的課堂規(guī)則”、“我最喜歡的課堂活動(dòng)”等，用英語進(jìn)行主題研究和展示。

-文化交流：通過與其他學(xué)校或國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行文化交流，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用英語描述教室活動(dòng)，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-在線學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、StorylineOnline等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀看教室活動(dòng)相關(guān)的英語視頻，完成在線練習(xí)。

-詞匯卡片：制作教室活動(dòng)相關(guān)的英語詞匯卡片，學(xué)生可以隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶單詞。

-課堂游戲：在課堂上設(shè)計(jì)一些與教室活動(dòng)相關(guān)的游戲，如“找不同”、“連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于教室活動(dòng)的英語描述有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些不足。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和一些改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)“Let’stalk”環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞短語的理解和記憶較為扎實(shí)，但在實(shí)際對(duì)話中，他們往往忽略了句型的運(yùn)用。例如，學(xué)生在描述教室活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)直接使用中文語序，而不是英文的語序。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)句型的練習(xí)，讓學(xué)生在口語交流中能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型。

在教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠理解案例中的動(dòng)詞短語和句型，但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中仍有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中實(shí)際使用英語。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)聲音較小，不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠矆?chǎng)合表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。為此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)和全班面前發(fā)言，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中練習(xí)使用英語描述教室活動(dòng)。

2.在課堂上設(shè)置“每日一句”環(huán)節(jié)，每天讓學(xué)生用英語描述一項(xiàng)教室活動(dòng)，以此作為日?？谡Z練習(xí)的一部分。

3.利用課后作業(yè)，讓學(xué)生錄制視頻描述自己在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能提高他們的口語能力，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

4.鼓勵(lì)學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)小組，在課后相互練習(xí)對(duì)話，這樣可以在沒有教師的情況下也能得到足夠的口語練習(xí)。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語和句型的掌握情況，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步思考的問題，比如如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何更好地利用課堂時(shí)間。我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，以找到最佳的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高英語水平。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①教室活動(dòng)的動(dòng)詞短語：cleantheboard、openthedoor、closethewindow等。

②教室活動(dòng)的描述句型：“Whataretheydoing?Theyare...”、“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”。

③教室場(chǎng)景的情景對(duì)話：例如，“A:Whatareyoudoing?B:I'mcleaningtheboard.”。