Unit 1 This is me!(Reading) 說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Thisisme!(Reading)說課稿-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit1Thisisme!的Reading部分。本節(jié)課將引導學生閱讀并理解課文，學習如何介紹自己的個人信息，包括名字、年齡、家庭成員以及興趣愛好等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已掌握的英語基礎詞匯和句型應用于實際情境中，進一步鞏固和擴展對個人信息的表達。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教材中的課文以生動的對話形式呈現(xiàn)，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確朗讀課文，理解并運用課文中的關鍵句型和詞匯，介紹自己的個人信息和興趣愛好。

2.文化意識：通過學習課文內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下人們介紹自己的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過課文學習，培養(yǎng)分析和總結信息的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和小組討論，提高自主學習能力，養(yǎng)成合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對英語語法有一定的了解。

2.學習興趣：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣，特別是通過有趣的故事和互動活動來學習。學習能力：學生在小學階段已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，進行基礎的英語交流。學習風格：學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式，喜歡通過小組合作和角色扮演等活動來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能在理解和使用一些復雜的句子結構上遇到困難，同時，對于英語語音和語調的掌握可能不夠準確。此外，由于本節(jié)課涉及到個人信息介紹，學生可能在表達個人情感和經(jīng)歷時感到不自信，需要教師的引導和鼓勵來克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方法，通過角色扮演和小組合作活動促進學生參與和互動。教師將引導學生通過案例研究的方式分析課文中的對話，讓學生在真實語境中練習介紹個人信息。此外，設計猜謎游戲和快速問答等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。在教學媒體使用上，將利用PPT展示關鍵句型和詞匯，同時使用音頻材料輔助學生練習發(fā)音和聽力理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個輕松有趣的問題開始，如“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，邀請幾位學生用英語介紹自己，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧小學階段學過的英語自我介紹的基本句型和詞匯，如“Hello,mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的Reading部分，包括課文中的關鍵句型和詞匯，如“Thisisme.Iam...”等。

-舉例說明：教師通過課文中的對話例子，展示如何介紹個人信息，包括名字、年齡、家庭成員和興趣愛好。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用課文中的句型介紹自己和組員，鼓勵他們互相提問和回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的對話場景，互相介紹個人信息。

-教師指導：教師在旁聽和觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師邀請幾組學生展示他們的角色扮演，并給予正面評價和鼓勵。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調學生在介紹個人信息時應注意的要點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇簡短的自我介紹，并在下節(jié)課前交給老師。

-教師提醒學生在寫自我介紹時，要運用本節(jié)課學到的句型和詞匯，并盡量用自己的語言表達。

在教學過程中，教師應始終保持積極的態(tài)度，鼓勵學生參與和表達，同時確保教學活動有序進行，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠掌握本節(jié)課的知識點，還能提高他們的英語實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：介紹一些與個人描述相關的額外詞匯，如性格特點（outgoing,shy,friendly等）、外貌特征（tall,short,curlyhair等）以及興趣愛好（reading,playingsports,painting等）。

-語法拓展：復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并介紹如何使用形容詞來描述人。

-文化拓展：介紹一些不同國家的問候方式和自我介紹的習慣，讓學生了解跨文化交際的差異性。

-閱讀拓展：提供一些與課文主題相關的簡易英語文章或故事，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-聽力拓展：使用英語聽力材料，如兒童英語歌曲、小故事或播客，讓學生練習聽力，增強對英語語音和語調的感知。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后使用英語日記記錄自己的日常生活，運用課上學習的句型和詞匯，提高寫作能力。

-建議學生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，模仿其中的對話，練習口語表達。

-建議學生與家長一起參與英語學習活動，如一起制作英文菜單、標簽等，將英語學習融入日常生活。

-推薦學生閱讀適合他們年齡段的英語書籍，如簡單的英語繪本，以增加詞匯量和理解能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語，提高口語交流能力。

-建議學生定期復習和練習課堂上學習的內(nèi)容，通過重復練習來鞏固記憶和理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習軟件或在線平臺，進行自主學習和練習，但要確保內(nèi)容與教材相符，避免接觸不適宜的內(nèi)容。教學反思與總結在完成Unit1Thisisme!(Reading)這一課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都值得反思和總結。通過這節(jié)課，我嘗試了多種教學方法和策略，也觀察到了學生在學習過程中的反應和進步。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組合作，學生能夠更積極地參與到課堂活動中。他們樂于在模擬的情景中介紹自己，這樣的互動不僅提高了他們的口語能力，也增強了他們的自信心。然而，我也注意到在小組討論中，有些學生可能會因為害羞或焦慮而不愿意開口，這是我未來需要更多關注和引導的地方。

在教學策略上，我使用了多媒體輔助教學，比如PPT和音頻材料，這些工具確實幫助學生們更好地理解和模仿正確的發(fā)音和語調。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴視覺材料，可能會忽視了聽力練習的重要性。因此，我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵學生進行聽力練習，提高他們的聽力理解能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和鼓勵的學習環(huán)境。我鼓勵學生提問和表達自己的觀點，這有助于他們更好地吸收和理解課程內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛過于活躍，可能會導致一些學生分心。我需要在保持積極氣氛的同時，更好地控制課堂秩序。

談到教學效果，學生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進步。他們能夠用英語介紹自己的基本信息，也能夠理解和使用一些復雜的句子結構。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們愿意在課堂上積極參與，這讓我非常欣慰。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，有些學生在口語表達上仍然顯得不夠自信，可能需要更多的個性化指導。此外，課堂活動的設計還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到學習中來。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

-為那些在口語表達上不夠自信的學生提供更多的練習機會，比如小組內(nèi)的小角色扮演或一對一的對話練習。

-設計更多的個性化任務，讓每個學生都能根據(jù)自己的水平和興趣進行學習。

-在課堂活動中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如快速問答或小競賽，以保持學生的興趣和參與度。

-加強與家長的溝通，鼓勵家長在家中支持孩子的英語學習，比如一起閱讀英語故事書。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-個人信息的表達，包括名字、年齡、家庭成員、興趣愛好等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-英文問候和介紹自己的常用句型。

②重點詞匯：

-名詞：name,age,family,hobby,friend等。

-形容詞：happy