習(xí)作：我來(lái)編童話(huà) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)編寫(xiě)童話(huà)故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的“習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話(huà)的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和合作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用童話(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述故事情節(jié)和人物特征。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)編寫(xiě)童話(huà)故事提升問(wèn)題解決能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解童話(huà)故事中的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話(huà)文學(xué)的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話(huà)作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解童話(huà)的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言編寫(xiě)童話(huà)，學(xué)會(huì)使用比喻、擬人等修辭手法。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，鼓勵(lì)個(gè)性化的故事情節(jié)和人物設(shè)定。

④培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享，互相啟發(fā)，完善童話(huà)創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作自信心。

②幫助學(xué)生掌握童話(huà)創(chuàng)作的技巧，如情節(jié)的連貫性、人物性格的鮮明性等。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將現(xiàn)實(shí)生活中的素材融入童話(huà)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自己的作品，以及他人的作品。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

②運(yùn)用案例分析法，通過(guò)分析經(jīng)典的童話(huà)故事，讓學(xué)生理解童話(huà)的構(gòu)成要素和創(chuàng)作方法。

③實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)童話(huà)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示童話(huà)故事動(dòng)畫(huà)片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行童話(huà)創(chuàng)作，如提供故事模板、人物庫(kù)等工具。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享學(xué)生的作品，進(jìn)行互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話(huà)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？想過(guò)自己編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事嗎？”

展示一些經(jīng)典的童話(huà)故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話(huà)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹童話(huà)的基本概念和編寫(xiě)童話(huà)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話(huà)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作要點(diǎn)。

過(guò)程：

講解童話(huà)的定義，包括其主要特征和創(chuàng)作要素。

詳細(xì)介紹童話(huà)的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)篇、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3.童話(huà)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解童話(huà)的特性和創(chuàng)作技巧。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話(huà)案例進(jìn)行分析，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的創(chuàng)作技巧，以及如何運(yùn)用到自己的童話(huà)創(chuàng)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話(huà)創(chuàng)作中的難點(diǎn)和技巧，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和童話(huà)創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話(huà)主題進(jìn)行創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論該主題的故事梗概、人物設(shè)定和情節(jié)發(fā)展。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話(huà)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括童話(huà)的主題、故事梗概和創(chuàng)作思路。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話(huà)寫(xiě)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話(huà)的基本概念、創(chuàng)作要點(diǎn)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)童話(huà)寫(xiě)作在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話(huà)故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠理解童話(huà)故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并能夠運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)創(chuàng)作自己的童話(huà)故事。通過(guò)對(duì)教材中童話(huà)案例的分析，學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)作技巧，如人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)和修辭手法的運(yùn)用。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力方面

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升，能夠運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言編寫(xiě)童話(huà)，使用比喻、擬人等修辭手法，使故事更具吸引力。通過(guò)課堂展示和小組討論，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉。

3.創(chuàng)造力和想象力方面

學(xué)生在編寫(xiě)童話(huà)故事的過(guò)程中，創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠?qū)⒆约旱南胂笕谌氲焦适轮校瑒?chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話(huà)作品。這種創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.合作學(xué)習(xí)方面

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討和解決問(wèn)題。他們能夠有效地交流自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中共同完善童話(huà)創(chuàng)作。

5.批判性思維方面

學(xué)生在評(píng)價(jià)和修改自己的作品，以及他人的作品時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維。他們能夠識(shí)別故事中的不足之處，提出改進(jìn)建議，并能夠從他人的作品中吸取優(yōu)點(diǎn)。

6.文化理解方面

7.自信心和興趣方面

學(xué)生在編寫(xiě)童話(huà)和課堂展示的過(guò)程中，建立了自信心。他們對(duì)自己的創(chuàng)作感到驕傲，對(duì)童話(huà)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的欲望。

8.實(shí)踐應(yīng)用方面

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的童話(huà)寫(xiě)作技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如編寫(xiě)家庭故事、校園故事等，這不僅提高了他們的寫(xiě)作能力，也使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.童話(huà)故事結(jié)構(gòu)

①童話(huà)的開(kāi)篇：設(shè)定故事背景，引入主要人物。

②童話(huà)的發(fā)展：描述人物遇到的困難和挑戰(zhàn)。

③童話(huà)的高潮：展示人物如何解決問(wèn)題，達(dá)到故事頂峰。

④童話(huà)的結(jié)局：?jiǎn)栴}的解決，人物獲得成長(zhǎng)或教訓(xùn)。

2.人物塑造與情節(jié)設(shè)計(jì)

①人物特征：描述主要人物的性格、外貌、行為等。

②情節(jié)發(fā)展：設(shè)計(jì)故事中的事件，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

③沖突與解決：展現(xiàn)人物如何克服困難，解決沖突。

3.修辭手法與語(yǔ)言表達(dá)

①修辭手法：使用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

②語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述場(chǎng)景和人物。

③情感表達(dá)：通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)人物的情感變化。

4.創(chuàng)作要點(diǎn)與注意事項(xiàng)

①創(chuàng)作要點(diǎn)：構(gòu)思新穎，情節(jié)合理，人物鮮明。

②注意事項(xiàng)：避免平鋪直敘，注重情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折。八、教學(xué)反思

這節(jié)課“習(xí)作：我來(lái)編童話(huà)”已經(jīng)落下帷幕，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感學(xué)生的成長(zhǎng)和自身的教學(xué)收獲。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我力求將童話(huà)寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在討論和創(chuàng)作時(shí)感到時(shí)間緊迫。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

1.關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

我在講解童話(huà)結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，先讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)建故事框架，再進(jìn)行講解和指導(dǎo)，這樣學(xué)生可能會(huì)更有實(shí)際操作感。

①在人物塑造方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何創(chuàng)造鮮明的人物形象感到困惑。我應(yīng)該在教學(xué)中提供更多具體的方法和案例，幫助學(xué)生理解人物性格的刻畫(huà)和情感的表達(dá)。

②在情節(jié)設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生創(chuàng)作的情節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏起伏。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)富有變化和沖突的故事情節(jié)，以增加故事的吸引力。

2.關(guān)于教學(xué)方法

我采用了小組討論和課堂展示的方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但從實(shí)際效果來(lái)看，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)童話(huà)創(chuàng)作不夠自信。我應(yīng)該在下次教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

①在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的創(chuàng)作思路感到緊張。我可以提前為他們提供一些表達(dá)技巧，比如如何清晰地闡述故事情節(jié)，如何自信地展示自己的作品。

②我也注意到，在使用多媒體設(shè)備時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，影響了教