Unit3 Amazing animals Part A Lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)物單詞和基本句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交流技巧。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。本節(jié)課緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在為三年級(jí)學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂并模仿關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同動(dòng)物的英文表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)觀察和描述動(dòng)物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)模仿、合作和互動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-動(dòng)物單詞：如“tiger,lion,elephant,panda”等，這些是本單元的核心詞匯，需要學(xué)生熟練掌握并能正確發(fā)音。

-基本句型：“What’sthis?It’sa...”和“Yes,itis./No,itisn’t.”，這些句型是進(jìn)行動(dòng)物識(shí)別和描述的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-對(duì)話理解：能夠理解并模仿Let’stalk部分的對(duì)話，如“Lookatthetiger.It’sbigandstrong.”，這是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-單詞發(fā)音：一些動(dòng)物單詞如“elephant”和“panda”的發(fā)音對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較復(fù)雜，容易混淆或讀錯(cuò)，教師需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和發(fā)音游戲幫助學(xué)生掌握。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”這一句型，教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐。

-對(duì)話細(xì)節(jié)理解：Let’stalk部分的對(duì)話中包含了對(duì)動(dòng)物特征的描述，如“bigandstrong”，學(xué)生可能難以理解這些形容詞的具體含義，教師可以通過(guò)展示實(shí)物圖片或使用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、單詞卡片、教學(xué)視頻等，以直觀展示動(dòng)物形象和特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，方便學(xué)生分組練習(xí)和交流。同時(shí)，在教室前方布置一塊大白板，用于展示圖片和教學(xué)重點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師在教室前方展示一張森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatanimalsdoyouseeintheforest?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)所看到的動(dòng)物。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutamazinganimals.”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師展示Let’stalk部分的對(duì)話圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的人物和動(dòng)物。

-教師播放Let’stalk部分的音頻，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿對(duì)話。

-教師逐個(gè)介紹動(dòng)物單詞，通過(guò)展示動(dòng)物圖片和動(dòng)作，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

-教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”句型，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式與學(xué)生互動(dòng)。

-教師通過(guò)角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張動(dòng)物圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流提問(wèn)和回答，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

-教師選取幾組進(jìn)行全班展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteanimal?”

-學(xué)生individually回答問(wèn)題，教師給予積極評(píng)價(jià)和反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)他們使用所學(xué)單詞和句型。

5.情境互動(dòng)與創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)“動(dòng)物猜謎”游戲，學(xué)生在紙上寫(xiě)下一種動(dòng)物的名稱(chēng)，然后描述這種動(dòng)物的特征，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

-學(xué)生輪流進(jìn)行描述和猜測(cè)，教師監(jiān)督并指導(dǎo)，確保使用正確的單詞和句型。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確的描述和猜測(cè)方法。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，確保他們理解和掌握。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問(wèn)，教師給予解答。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)下對(duì)應(yīng)的單詞。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，教師通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.動(dòng)物單詞

-本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞包括：tiger,lion,elephant,panda。

-學(xué)生需要掌握這些單詞的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.基本句型

-“What’sthis?It’sa...”：用于詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。

-“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”：用于確認(rèn)動(dòng)物的名稱(chēng)，并學(xué)會(huì)使用肯定和否定回答。

-“Lookatthe...It’s...”：用于描述動(dòng)物的特征。

3.對(duì)話理解

-Let’stalk部分的對(duì)話是關(guān)于兩個(gè)孩子在動(dòng)物園看動(dòng)物的場(chǎng)景。

-學(xué)生需要理解對(duì)話中的人物角色和他們?cè)趯?duì)話中所使用的句型。

-對(duì)話中包含了對(duì)動(dòng)物特征的描述，如“bigandstrong”，學(xué)生需要理解這些形容詞的含義。

4.發(fā)音練習(xí)

-單詞“elephant”和“panda”的發(fā)音較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)掌握正確的發(fā)音。

-教師可以通過(guò)拆分單詞的音節(jié)和強(qiáng)調(diào)音節(jié)的重音來(lái)幫助學(xué)生。

5.語(yǔ)法點(diǎn)

-本節(jié)課涉及的語(yǔ)法點(diǎn)是名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別名詞的單數(shù)形式，并在句型中使用正確的復(fù)數(shù)形式。

6.詞匯拓展

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“zoo,cage,habitat”等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

7.文化意識(shí)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的英文名稱(chēng)，了解英語(yǔ)國(guó)家的動(dòng)物文化。

-教師可以簡(jiǎn)要介紹一些動(dòng)物的象征意義，如獅子代表勇氣，熊貓是中國(guó)的國(guó)寶等。

8.思維品質(zhì)

-學(xué)生通過(guò)觀察和描述動(dòng)物特征，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，如比較不同動(dòng)物的大小、顏色和習(xí)性。

9.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過(guò)模仿、合作和互動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

-教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.課堂用語(yǔ)

-教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些課堂用語(yǔ)，如“Canyourepeatafterme?”,“Pleasestandup.”,“Goodjob!”等，以便在課堂上進(jìn)行有效溝通。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了動(dòng)物單詞、基本句型、對(duì)話理解、發(fā)音練習(xí)、語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯拓展、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂讓我有很多收獲和思考。從教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)看，我嘗試使用了多種互動(dòng)方式，如角色扮演、小組討論和游戲等，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我觀察到學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，愿意用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，這是我很高興看到的。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在講解動(dòng)物單詞時(shí)，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)發(fā)音，導(dǎo)致一些學(xué)生在發(fā)音上仍有困難。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，沒(méi)有充分展示自己的能力。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略方面，我認(rèn)為今天的教學(xué)設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)情境模擬和實(shí)際對(duì)話，學(xué)生們能夠更好地理解單詞和句型的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)仍然感到困惑，這說(shuō)明我可能沒(méi)有足夠清晰地解釋句型的結(jié)構(gòu)和用法。未來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例，幫助學(xué)生更直觀地理解語(yǔ)法點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)時(shí)間的掌控還有待提高。有些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容匆忙結(jié)束。我需要更加精確地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠完整地呈現(xiàn)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地識(shí)別和發(fā)音所學(xué)動(dòng)物單詞，也能夠模仿并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，他們更加愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，這是我最欣慰的地方。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在單詞教學(xué)中，增加學(xué)生個(gè)別練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)音并得到糾正。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更加輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

-在教學(xué)策略上，增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

-在課堂管理上，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物單詞：tiger,lion,elephant,panda

-基本句型：“What’sthis?It’sa...”,“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”,