習(xí)作：我的拿手好戲 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我的拿手好戲說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?xí)作：我的拿手好戲》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇寫(xiě)作訓(xùn)練。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)描繪自己的拿手好戲，提高觀察、分析和表達(dá)能力，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，以教材中的寫(xiě)作要求為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描繪來(lái)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)本次習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的特長(zhǎng)和感受，提升寫(xiě)作的條理性、邏輯性和創(chuàng)意性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及批判性思維，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的審美感知，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)自己的拿手好戲，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉并描述細(xì)節(jié)，以及如何將個(gè)人情感與特長(zhǎng)結(jié)合，形成富有感染力的文章。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中優(yōu)秀例文，分析其語(yǔ)言表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中分享自己的拿手好戲，互相觀察、提問(wèn)，以捕捉細(xì)節(jié)。

3.采用思維導(dǎo)圖等方法，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫(xiě)作重點(diǎn)。

4.通過(guò)教師示范、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生修改文章，提升文章質(zhì)量。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，提高審美能力和寫(xiě)作水平。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)布局，討論法引導(dǎo)學(xué)生分享和討論自己的拿手好戲，以案例分析法讓學(xué)生通過(guò)分析教材中的例文來(lái)提升寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀學(xué)生作文和修改前后的對(duì)比，使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線互評(píng)和反饋，通過(guò)實(shí)物展示或視頻播放來(lái)豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作靈感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題“我的拿手好戲”，并以輕松幽默的方式講述自己的拿手好戲，引起學(xué)生的興趣。

-創(chuàng)設(shè)情境：邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)表演其拿手好戲，如唱歌、跳舞等，讓學(xué)生初步感受特長(zhǎng)的魅力。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生，“你們有什么拿手好戲？為什么喜歡它？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的特長(zhǎng)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解寫(xiě)作要求：詳細(xì)講解本次習(xí)作的目標(biāo)、要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)的重要性。

-分析教材案例：通過(guò)多媒體展示教材中的例文，分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

-演示寫(xiě)作過(guò)程：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何構(gòu)思、撰寫(xiě)拿手好戲的作文，展示思維過(guò)程和寫(xiě)作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組討論并確定一個(gè)拿手好戲，討論如何用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)來(lái)描述。

-動(dòng)手寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始撰寫(xiě)自己的拿手好戲，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化輔導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生展示：隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給出建議。

-互評(píng)互改：學(xué)生相互交換作文，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和情感表達(dá)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的提升。

5.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧和核心素養(yǎng)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提升寫(xiě)作能力。

-留下作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇關(guān)于自己拿手好戲的作文，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升。教師的角色是引導(dǎo)者和輔助者，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于著名人物拿手好戲的故事或文章，如運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)技能、藝術(shù)家的特長(zhǎng)展示等，作為課外閱讀材料。

-視頻資源：搜索一些展示各種特長(zhǎng)和技能的視頻，如雜技表演、樂(lè)器演奏、書(shū)法創(chuàng)作等，用于課堂播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫(xiě)作技巧和表達(dá)的書(shū)籍，如《新概念作文》、《作文指導(dǎo)報(bào)》等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)拓展材料，通過(guò)閱讀了解不同特長(zhǎng)的表現(xiàn)形式和背后的故事，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

-觀察記錄：要求學(xué)生在生活中觀察他人的拿手好戲，記錄下精彩的細(xì)節(jié)和感受，為寫(xiě)作積累素材。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同類(lèi)型的拿手好戲作文，如敘事、議論、說(shuō)明等，以豐富寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。

-視頻學(xué)習(xí)：組織學(xué)生在課堂上觀看視頻資源，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，加深對(duì)拿手好戲的理解和感悟。

-寫(xiě)作交流：定期舉辦寫(xiě)作交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-專(zhuān)題研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一特定特長(zhǎng)的歷史、文化背景進(jìn)行深入研究，拓寬知識(shí)面，提高寫(xiě)作的深度。

-寫(xiě)作比賽：組織校內(nèi)外的寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)比賽檢驗(yàn)寫(xiě)作成果，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭互動(dòng)，共同探討拿手好戲的話題，增進(jìn)親子關(guān)系。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科寫(xiě)作嘗試，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)和表達(dá)拿手好戲。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，這種方法收到了較好的效果。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)視頻和圖片展示，幫助學(xué)生更直觀地理解拿手好戲的概念，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的拿手好戲不夠自信，或者不知道如何表達(dá)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)可能過(guò)于注重寫(xiě)作技巧，而忽略了文章的情感表達(dá)和創(chuàng)意性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我將更加注重文章的整體效果，包括情感表達(dá)和創(chuàng)意性，而不僅僅是寫(xiě)作技巧。我會(huì)提供更多針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①作文題目：我的拿手好戲

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拿手好戲的定義與特點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧

-情感表達(dá)的方法

-文章結(jié)構(gòu)安排

③