2024年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇

2024年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

新學(xué)期起先了為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問，

培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的實(shí)力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)共有25名學(xué)生，其中男生16人，女生9人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面

的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差

異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上學(xué)期期終統(tǒng)考成果在鎮(zhèn)靠后，大部分學(xué)生

在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜爰隨

意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而

且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生

的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位

置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

相識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)

計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)起先引入小數(shù)的初步相識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有

關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決

問題的實(shí)力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形

成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)驗(yàn)，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識(shí)面積單位，駕馭長方形、正方形的面積

公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的.計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的相識(shí)外，還支配

了相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間

觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和實(shí)力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩

種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)

分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解

決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、

觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)

學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，能主動(dòng)地參與視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)

有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感爰好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的激勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)

一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情

推理實(shí)力和演繹推理實(shí)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的難點(diǎn)位置與方向也是是本冊(cè)教材的難點(diǎn)內(nèi)

容.

六、詳細(xì)措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思

維實(shí)力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

九、課時(shí)支配

第一單元位置與方向4課時(shí)2.17—2.20

其次單元口算除法3課時(shí)2.21-2.24

筆算除法9課時(shí)2.27—3.8

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.9

第三單元簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12-3.13

平均數(shù)2課時(shí)3.14-3.16

第四單元年、月、日的相識(shí)2課時(shí)3.19—3.21

24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22—3.27

制作年歷1課時(shí)3.28

第五單元口算乘法3課時(shí)3.29-4.3

筆算乘法4課時(shí)4.4-4.12

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.13

第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16—4.18

長方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19-4.23

面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24-4.27

第七單元小數(shù)的初步用識(shí)3課時(shí)4.30—5.2

小數(shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算3課時(shí)53-5.5

第八單元解決問題4課時(shí)5.7—5.11

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14-5.17

第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18—5.24

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

-:指導(dǎo)思想：

新學(xué)期起先了為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問，

培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的實(shí)力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

二、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)二班共有51名學(xué)生。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于

學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課紀(jì)律松懈，喜愛隨意講話,作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)：

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還

要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意

志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分分析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位

置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

相識(shí)。這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力；同

時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)

及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在量的計(jì)量方面，這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操

作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和實(shí)力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，

學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均烽的方

法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好

和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

四、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。

2、會(huì)口算T立數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）0

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的〃激（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，

初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算T立小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西、或北）分辨其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途.

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面

積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的'長方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)B書去表示時(shí)刻

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析

及推理的實(shí)力。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、班級(jí)狀況分析

四(1)

1.習(xí)慣和愛好：本班共有學(xué)生58人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同

學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，有幾個(gè)人上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還

須要進(jìn)一步培育和嚴(yán)格要求。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，這學(xué)期我將在班級(jí)學(xué)生

中開展”一幫一同成長"互幫互助活動(dòng)，以此活動(dòng)來加快這部分后進(jìn)生的成長。

2.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

上學(xué)期期末考試取得較好的成果，優(yōu)秀率達(dá)75%,及格率達(dá)92%,由于8個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不

大，導(dǎo)致班級(jí)整體水平難以上一個(gè)新臺(tái)階。

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問

題。

(2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)個(gè)別學(xué)生從學(xué)問到實(shí)踐的跨越還有些難度。

四(2)

本班學(xué)生60人，其中男生34人，女生26人，經(jīng)過四年級(jí)一學(xué)期的共同努力，大多數(shù)學(xué)生

都有不同程度的進(jìn)步，但還有些差異。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個(gè)成果是個(gè)位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)

看法的問題。所謂的成果好的,有的’也有下降的的勢(shì)頭，針對(duì)本班實(shí)際狀況制定目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)

生思想教化，使他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的，集中精力搞好學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都有所進(jìn)

步，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

教材分析

①教材為教學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面，留意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引

發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題時(shí)，都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，幫助

學(xué)生拓寬視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。另一方面，留意激活學(xué)生原有的學(xué)問和閱歷，促使學(xué)生

主動(dòng)獲得學(xué)問，如，教學(xué)升和亳升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學(xué)生領(lǐng)悟容量的

含義。

②教材為老師組織教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了必要的線索。如，教學(xué)"找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時(shí)，主要

引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實(shí)的問題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作綻開形象

思維為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶初步體會(huì)什么是搭配以及選配方案的多樣性；

然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探究過程，提升思維的抽

象程度；最終讓學(xué)生小組探討兩個(gè)問題，進(jìn)一步增加思維的條理性，并明確簡(jiǎn)潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)

律。

③教材依據(jù)不同的內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)了合適的、敏捷多欄的、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng).一是激勵(lì)學(xué)生

自主探究、合作溝通。二是支配學(xué)生視察、操作，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活

動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及措施

除教學(xué)上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)外，在學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展上力爭(zhēng)達(dá)到如下目標(biāo)：

(1)進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

(2)接著加強(qiáng)紀(jì)律教化。

(3)培育學(xué)生分析、比較和綜合的實(shí)力。

(4)培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。

(5)仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題中，駕馭搭配的方法，體會(huì)有序思索的吩值.

2.學(xué)生通過畫一畫.連一連、寫一寫等活動(dòng)探究搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)分類.分步計(jì)數(shù)及

數(shù)形結(jié)合的方法.

3.學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程，感受符號(hào)化思想.

教學(xué)打算:多媒體課件.實(shí)物投影.衣服和褲子的圖片致具.

教學(xué)重點(diǎn):初步駕馭搭配的方法，體會(huì)有序思索的價(jià)值.

教學(xué)難點(diǎn):能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過程與結(jié)果.

教學(xué)過程：

一'激情導(dǎo)課

同學(xué)們，每天我們都要上學(xué)讀書，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗臉，刷牙，吃好

早餐，然后背上書包高興奮興地去上學(xué).穿衣服，吃飯，走路這個(gè)過程當(dāng)中有沒有我們要探討的數(shù)

學(xué)問題呢?咱們一起走進(jìn)我們的課堂請(qǐng)看這里.

二.民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn):例2,一共有多少種穿法？

這些圖片美麗嗎?大家先來視察一下這些衣服，一會(huì)兒為了探討便利，我們把它們分別叫做短

袖，長袖，短裙，長褲，長裙.，假如每次上裝和下裝只能各穿一件，究竟有幾種不同的穿法呢？

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生修改自己的前置小探討，并在組內(nèi)溝通。

3.展示溝通

學(xué)生在溝通中探究，對(duì)比中感知有序.

老師依次展示有遺漏的，正確的,有重復(fù)的讓學(xué)生視察有錯(cuò)誤緣由是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù).

重點(diǎn)講解6種的同學(xué)，沒有遺漏,也沒有重復(fù)的，那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案，體

會(huì)有序.

師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進(jìn)行搭配，讓學(xué)生體會(huì)先固定其中一種,再按依次搭配.可以先固

定上裝，依次和下裝進(jìn)行搭配:也可以先固定下裝，依次和上裝進(jìn)行搭配.

展示學(xué)生不同的表達(dá)方式，在溝通中體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔.

師:許多同學(xué)都找到了6種搭配方案,可我發(fā)覺同學(xué)們有好幾種不同的表示方法，大家一起來

看一看.

師:同學(xué)們,一件困難的事情可以用一個(gè)小小的圖形來替代而且表示的時(shí)候還進(jìn)行了分類，既

簡(jiǎn)潔又明確.

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1.目標(biāo)檢測(cè)：課本102頁"做一做"

2.結(jié)果反饋：老師出示答案，集體訂正答案.

3.反思總結(jié)：

同學(xué)們，在起先上課的時(shí)候,5件衣服有的'同學(xué)找到了3種,4種,5種,7種，最終發(fā)覺6種的是

匕瞰合適的，我們是根據(jù)什么方法找到6種的？

在生活中我們可以用搭配的學(xué)問解決很多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美妙，這

就是數(shù)學(xué)的魅力，下節(jié)課我們接著去探究數(shù)學(xué)的奇妙，感受數(shù)學(xué)的魅力!

搭配前置小探討姓名:

視察下面的衣服，思索：假如一件上裝搭配一件下裝，一共有()種搭配方法。

1.請(qǐng)你寫一寫或畫一畫，把你的搭配方法記錄在下面。

2.你發(fā)覺了什么規(guī)律？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語匕徽感愛好，有肯定的仿照實(shí)力，但由于剛學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音

的記憶有肯定難度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長，對(duì)一些嬉戲、直觀圖片等形式匕俄感

愛好。因此，在激發(fā)他們愛好的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就上學(xué)期的英語測(cè)

試成果而言，聽力部分要好于讀寫部分，這學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)聽力的訓(xùn)練，讀寫部分突出體現(xiàn)在認(rèn)讀

不扎實(shí)，對(duì)于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，課堂上要注意檢查學(xué)

生對(duì)句子的理解。

二、教材分析：

本教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《〃浮英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)其次學(xué)期運(yùn)用。其設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、

探討很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體

系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱

歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法.本冊(cè)教

材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性

和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科

的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中〃浮各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的整體

質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

:1.培育學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)開心教學(xué)小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的‘起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，無疑是特別重要的，這就要我們老師必需在課堂上

開展開心教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心情。

2.保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語時(shí)間的量要大，面

要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。

3.主動(dòng)進(jìn)行英語思維用英語組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，并

使之生動(dòng)活潑好玩，老師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行

為協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)措施

開展各種活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生交際。

1、嬉戲教學(xué)：如，字母嬉戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找摯友、找鄰居等；數(shù)字嬉

戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等嬉戲。總之，把嬉戲

融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布

袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。

2、競(jìng)賽教學(xué)

競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)生大都不甘落后，老師可以充

分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，培育學(xué)生的參加精神。如：英文歌曲競(jìng)賽，小

組開火車競(jìng)賽，角色朗讀競(jìng)賽，表演競(jìng)賽，英語書法競(jìng)賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比實(shí)力，組

組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本

上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是一些動(dòng)

手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心

情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只

有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我

應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的爰好再接再厲的保持并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗(yàn)所獲

得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)：第三單元千米、分米、亳米的相識(shí)；第

四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單

元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的相識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法:

⑴、有余數(shù)除法的相識(shí)；

⑵、有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)：

⑴、千以內(nèi)數(shù)的相識(shí)；

⑵、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)；

⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；

⑷、估算；

⑸、整百、整干數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法：一）:

⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；

⑵、簡(jiǎn)潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；

⑶、稍困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。

4、萬以內(nèi)加減法（二）:

⑴、較困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑵、估算；

⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；

⑷、回顧整理.

5、混合運(yùn)算:

⑴、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算；

⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算；

⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。

6、時(shí)、分、秒的相識(shí)：相識(shí)時(shí)、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的相識(shí)：

⑴、相識(shí)長度單位千米、分米、毫米

⑵、長度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)潔的‘換算。

2、對(duì)稱：相識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的相識(shí)：

①、長方形、正方形的特征

②、五邊形、六邊形的初步相識(shí)；

⑵、圖形的拼組。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。

（四）、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、奇異的動(dòng)物世界：加深對(duì)長度單位的相識(shí)。

2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體瞼，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（五）、回顧與整理：回顧整理全冊(cè)內(nèi)容。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱,

識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義

②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)

算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。

③、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)刻，相識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的

換算。

2、空間與圖形：

①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識(shí)五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的

單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。

③、結(jié)合實(shí)例，砌對(duì)稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，駕馭分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及長度單位的相識(shí)。

②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（二）、數(shù)學(xué)思索

1、在詳細(xì)的情境中，探究有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、經(jīng)驗(yàn)從生活情境中相識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的視索、

分析、抽象、概括實(shí)力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

3、經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識(shí)。在進(jìn)行估算

的過程中，初步形成估算意識(shí)。

4、在解決簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理

的思索。

5、在對(duì)長方形及正方形特征的探究過程中，提高學(xué)生的視察、操作實(shí)力，發(fā)展初步的空間

觀念。

6、經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和實(shí)力。

（三）、解決問題

1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、能用加減混合運(yùn)算的學(xué)問解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步

學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科

學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)共有60名學(xué)生，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然籍貫不同，但是他

們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一樣，有劇烈的集體榮譽(yù)感。本班學(xué)生天真伶俐，品德良好，樂于助人，能

團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取心.他們通過學(xué)習(xí)課本的有關(guān)文章，受到肯定的教

化：如酷愛勞動(dòng)、酷愛祖國、酷愛人民，奮勉向上，關(guān)切他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事

仔細(xì)負(fù)責(zé)等。但個(gè)別同學(xué)相識(shí)不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘一得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)

當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)

問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解

決問題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

三、教材分析：

這一m試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編抖廂處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為

指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材

同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的

形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等

特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四則計(jì)算的學(xué)問與實(shí)力是〃浮生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能在小學(xué)階段計(jì)算

教學(xué)的重量比較重，但是它有著重要的教化價(jià)值。通過計(jì)算教學(xué)可以使學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的

親密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀打下

基礎(chǔ)。

2.供應(yīng)豐富的空間與雪形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

傳統(tǒng)的小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見幾何圖形的相識(shí)和長度、面積、體積的計(jì)算，而這些內(nèi)容的

教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在實(shí)踐操作方面都顯不夠。本冊(cè)試驗(yàn)教材

關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，支配了"位置與方向""面積"兩個(gè)單元。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)笥潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)

計(jì)雙念V

在前幾冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表表

示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，學(xué)習(xí)了依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)潔的問題等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)了用

統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計(jì)觀念打下了良好的基礎(chǔ)。

4.力口強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué),培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

解決問題是義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重

要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在

前幾冊(cè)老師教學(xué)用書中，我們已經(jīng)比較具體地闡述過本套試驗(yàn)教材，以《標(biāo)準(zhǔn)》的理念為依據(jù),

在解決問題方面實(shí)行的措施，在此不再贅述。本冊(cè)試驗(yàn)教材作為第一學(xué)段的最終TB分教學(xué)內(nèi)容，

仍舊留意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，同時(shí)在"解決問題"和"數(shù)學(xué)廣角"單

元以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題和解決問題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)生

逐步提高解決問題的實(shí)力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會(huì)生活必不行少的學(xué)問和實(shí)力而且還能有效地提高學(xué)

生的邏輯推理實(shí)力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實(shí)力是數(shù)學(xué)教學(xué)

要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套試驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透教學(xué)思想方法，嘗

試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡(jiǎn)潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此,

在本冊(cè)試驗(yàn)教材的“數(shù)學(xué)廣角"單元中，支配了簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這些數(shù)

學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.基礎(chǔ)。例如，集合思想是數(shù)學(xué)

中最基本的思想，學(xué)生在起先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就起先運(yùn)用集合的思想方法了。等量代換是代數(shù)思想方

法的基礎(chǔ)。同時(shí)這些數(shù)學(xué)思想的引入為培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力供應(yīng)了良好的素材。教材讓學(xué)生

通過視察、操作、試驗(yàn)、揣測(cè)、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到

數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形成探究數(shù)學(xué)問題

的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6.情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了肯定的新奇心。

此時(shí)須要教化者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。本冊(cè)試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,

為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱

讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充溢魅力，這些都有助于學(xué)生初步相識(shí)

數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)增加自主探究、設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí),

位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。

位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)(每位乘積不滿十).

3.初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的4數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，

初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、

南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5.相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面

積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)日專去表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的教學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析

及推理的實(shí)力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

本班學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分

同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)

等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。主要措

施有以下幾點(diǎn)：

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，,加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來。

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性。

6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充溢自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，駕馭上下兩個(gè)年級(jí)的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)

教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)學(xué)生年齡特征,學(xué)問要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由彳￡1!）高。按部就班的進(jìn)行。

11、注意培育學(xué)深的主動(dòng)性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

12、加強(qiáng)實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六、教學(xué)進(jìn)度：

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)新內(nèi)容，其中練習(xí)機(jī)動(dòng)課自行調(diào)整。

（一）、位置與方向（5課時(shí)）

（二）、除數(shù)是T立數(shù)的除法（13課時(shí)）

1.口算除法.....................3課時(shí)左右

2.筆算除法.....................9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1.簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析................2課時(shí)左右

2.平均數(shù).......................2課時(shí)左右

（四）、年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷................................1課時(shí)

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1.口算乘法........................3課時(shí)左右

2.筆算乘法........................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)..............................1課時(shí)

（六）、面積（7課時(shí)）

（七）、小數(shù)的初步相識(shí)（5課時(shí)）

（八）、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校內(nèi)...............................1課時(shí)

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

新學(xué)期起先了為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問，

培育學(xué)生獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的實(shí)力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)共有40名學(xué)生同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生

來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，

一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還

要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)爰好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意

志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位

置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步

相識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)

計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)起先引入小數(shù)的初步相識(shí)，內(nèi)容匕啜簡(jiǎn)潔，此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有

關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提升學(xué)生解決

問題的實(shí)力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形

成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)驗(yàn)，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，相識(shí)面積單位，駕馭長方形、正方形的面積

公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展.

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的相識(shí)外，還支配了

相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀

念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和實(shí)力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩

種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)

分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解

決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、

觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的〃嗷（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，

初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法.

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西、或北）分辨其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面

積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析

及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)

學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，能主動(dòng)地參加視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)

有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感爰好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的激勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)

一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情

推理實(shí)力和演繹推理實(shí)力。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的.思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)

律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫的，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提

升溝通實(shí)力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們主動(dòng)參加拓展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題探討安排

主題：如何提升學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力

方法：

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題.

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)

有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自

己在解決問題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估計(jì)，推斷

解決問題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算實(shí)力差，解決問題不會(huì)分析，面對(duì)以上狀況，

打算實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多留心視察他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他

們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)實(shí)行"一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思

維實(shí)力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

八、課時(shí)支配

(一)、位置與方向(5課時(shí))

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(1?課時(shí))

1、口算除法3課時(shí)左右

2、筆算除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

1、簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

（四）、年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷1課時(shí)

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1、口算乘法3課時(shí)左右

2、筆算乘法4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

（六）、面積（7課時(shí)）

（七）、小數(shù)的初步相識(shí)（5課時(shí)）

（八）、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校內(nèi)1課時(shí)

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、基本狀況

本班共有學(xué)生59人，上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這些學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，

集體觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，大多學(xué)生上課主動(dòng)思索、大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率比較高，但也有一

小部分學(xué)生貪玩，上課時(shí)不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書寫，二要

對(duì)少數(shù)差生留意因材施教、分類指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含以下單元：

一、除法

二、年月日。生日歡樂

三、平移和旋轉(zhuǎn)。漂亮的花邊

四、乘法

五、視察物體

六、千米和噸了解千米

七、軸對(duì)稱圖形。奇異的剪紙

八、相識(shí)分?jǐn)?shù)

九、長方形和正方形的面積。我們的試驗(yàn)田

十、統(tǒng)計(jì)。運(yùn)動(dòng)與身體改變

十一、相識(shí)小數(shù)

十二、整理與復(fù)習(xí)

本冊(cè)教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)目標(biāo)，在前五冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,

充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)問間的相互聯(lián)系確定了本冊(cè)教科書學(xué)問與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教

學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書支配了10則"你知道嗎"，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的學(xué)問面，并使學(xué)生受到廣泛

的教化，教材里還有12道思索題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。

在教學(xué)內(nèi)容的支配方面.

1、符合學(xué)問發(fā)生發(fā)展的線索，敬重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式交叉支配。

3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。

學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算實(shí)力，能駕馭應(yīng)駕馭的要出學(xué)問，大

部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，在老

師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與他人合作，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展了實(shí)踐實(shí)力，部

分學(xué)生學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠敏捷，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長

素養(yǎng)差，家庭教化跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。

三、總體要求：

1.學(xué)問與技能方面。

會(huì)口算整百數(shù)除以T立數(shù)，比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，匕俄簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以T立數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之

幾元。

能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏

年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行管潔換算。

能依據(jù)比較簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的

含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平t徽會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組:進(jìn)行比較、

分析。

2.數(shù)學(xué)思索方面.

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理實(shí)力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理實(shí)力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,

初步具有清楚地表達(dá)