Unit 6 My clothes,my style Period 3 Grammar 說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版英語七年級上冊Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的語法結(jié)構(gòu)及其在描述衣物和風(fēng)格時的應(yīng)用。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生實際生活，以情景教學(xué)、互動討論、實踐練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語法運用能力。通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：通過展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱拇┲L(fēng)格，自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時的語法概念。

2.講解：簡要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，結(jié)合課本例句進(jìn)行講解。

3.練習(xí)：設(shè)計不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述衣物和風(fēng)格。

4.小組活動：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生互相介紹彼此的穿著風(fēng)格，并運用所學(xué)語法進(jìn)行交流。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述衣物和風(fēng)格的能力，提高其英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，提升其邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和糾正語法錯誤，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成及其在描述衣物和風(fēng)格時的應(yīng)用。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

難點：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時中動詞形態(tài)變化規(guī)則的掌握。

2.在實際語境中準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動態(tài)場景。

解決辦法：

1.通過生動的情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中感知現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，結(jié)合課本例句進(jìn)行講解，強調(diào)其與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

2.設(shè)計專項練習(xí)，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的動詞形態(tài)變化規(guī)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境和生活中的實例，運用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行描述，加強語境感知。

4.鼓勵學(xué)生相互糾錯，培養(yǎng)自我檢查和修正的能力，同時教師及時反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備衣物圖片、時尚雜志封面、風(fēng)格描述的短視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好交互式白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，營造互動合作的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（展示一系列衣物圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？這些衣物給你們什么感覺？今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語描述我們的衣物和風(fēng)格。請大家拿出課本，翻到Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文）請仔細(xì)閱讀課文，注意現(xiàn)在進(jìn)行時的使用。誰能告訴我，現(xiàn)在進(jìn)行時通常用來描述什么場景？

-（學(xué)生回答）很好，現(xiàn)在進(jìn)行時用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。在這篇文章中，我們是如何用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述衣物和風(fēng)格的呢？

3.側(cè)重點講解

-（講解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在進(jìn)行時由be動詞（am/is/are）加上動詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成。請看例句：“IamwearingaT-shirt.”這里，am是be動詞，wearing是wear的現(xiàn)在分詞。

-（強調(diào)用法）現(xiàn)在進(jìn)行時不僅描述動作，還可以描述近段時間的狀態(tài)或習(xí)慣。例如：“Sheisalwayswearingthiskindofdress.”

4.實踐練習(xí)

-（個體練習(xí)）請同學(xué)們拿出練習(xí)本，寫下你正在穿的衣服，并用現(xiàn)在進(jìn)行時描述它。

-（小組活動）現(xiàn)在，請和小組成員一起，用現(xiàn)在進(jìn)行時互相描述對方的穿著。

5.互動討論

-（提問）同學(xué)們，你們覺得穿著風(fēng)格反映了什么？你們的穿著風(fēng)格通常是什么樣的？

-（小組討論）請小組討論，每個人分享自己的穿著風(fēng)格，并解釋為什么會選擇這種風(fēng)格。

6.語言運用

-（情景模擬）假設(shè)你們正在參加一個時尚秀，每個人都是設(shè)計師，展示你們的服裝設(shè)計。請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述你的設(shè)計理念和使用的主要衣物。

7.課堂總結(jié)

-（總結(jié)重點）今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，特別是如何用它來描述衣物和風(fēng)格。請大家回顧一下，我們現(xiàn)在進(jìn)行時由哪兩部分組成？

-（學(xué)生回答）正確，是be動詞和動詞的現(xiàn)在分詞。

-（布置作業(yè)）作為作業(yè)，我想請大家寫一篇短文，描述你的朋友正在穿什么衣服，并用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)。

8.課堂反饋

-（提問）同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么疑問嗎？

-（解答疑問）如果有任何疑問，請隨時提出，我會盡力解答。

9.結(jié)束語

-（鼓勵）很好，大家今天做得很好。記住，英語是一種交流工具，我們要多練習(xí)，多運用。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的英語知識。大家加油！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時，并在描述衣物和風(fēng)格時準(zhǔn)確運用。他們能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的差異，并在實際語境中靈活運用。

2.提高口語表達(dá)能力：通過小組討論和情景模擬，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。他們能夠自信地用英語描述自己的穿著風(fēng)格，并在交流中展示自己的語言能力。

3.增強觀察和分析能力：學(xué)生在觀察衣物和風(fēng)格的過程中，學(xué)會了如何分析細(xì)節(jié)，并運用所學(xué)知識進(jìn)行描述。這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

4.增進(jìn)合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們互相幫助，糾正錯誤，共同進(jìn)步，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.增強文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語知識，還了解到了不同文化背景下的穿著風(fēng)格。這有助于他們拓寬視野，增強文化意識。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。他們學(xué)會了如何查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.增強學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以衣物和風(fēng)格為話題，貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活，我嘗試將學(xué)生的個人穿著風(fēng)格融入課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生描述自己的衣物來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如時尚秀視頻和衣物圖片，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，使抽象的語法知識變得更加生動和具體。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述衣物時，對于動詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則掌握不夠扎實。

2.雖然小組活動增加了學(xué)生的互動，但部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的口頭提問和作業(yè)評分方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多元化的評價方法。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，我將增加課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過填空、改寫句子等形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

2.我計劃調(diào)整小組活動的組織方式，通過分組討論前的準(zhǔn)備活動，如角色扮演或提前分配任務(wù)，來提高學(xué)生的參與度和自信心。

3.對于教學(xué)評價，我將引入自我評價和同伴評價，讓學(xué)生參與評價過程，同時我也會考慮使用項目作業(yè)或口頭報告等多樣化的評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成（be動詞+動詞現(xiàn)在分詞）

-現(xiàn)在進(jìn)行時的用法（描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)）

②重點詞匯：

-常用衣物詞匯（T-shi