Unit 2 Different families 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Differentfamilies第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies第一課時(shí)為核心，圍繞“家庭”這一主題展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)歌曲、游戲等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭主題；

2.運(yùn)用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握本課的核心詞匯和句型；

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力；

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生更好地了解不同家庭的特點(diǎn)；

5.注重個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析不同家庭的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本課時(shí)出現(xiàn)的核心詞匯，如：mom,dad,sister,brother等。

②學(xué)會(huì)使用句型："Thisismy..."和"Thesearemy..."來(lái)介紹家庭成員。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于家庭話題的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音本課時(shí)的核心詞匯，尤其是對(duì)于發(fā)音相近的詞匯，如：dad和brother。

②在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如：在介紹家庭成員時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的句型。

③理解并描述不同家庭結(jié)構(gòu)的差異，如單親家庭、大家庭等，并在交流中表達(dá)對(duì)這些家庭的理解和尊重。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，分享各自家庭的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情景教學(xué)法：利用角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性游戲，如家庭拼圖游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示家庭圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線故事和歌曲，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首輕松愉快的英文家庭主題歌曲開(kāi)始，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,sister,brother”，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“grandma,grandpa,Thisismy...，Thesearemy...”，并板書(shū)示范。

舉例說(shuō)明：使用實(shí)物或圖片展示不同家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、大家庭等，并用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行介紹。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一種家庭結(jié)構(gòu)，用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，兩名學(xué)生一組，互相介紹對(duì)方的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并用英文標(biāo)注家庭成員，明天課堂上進(jìn)行分享。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白任務(wù)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c家人一起完成作業(yè)，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyAlbum》：一本介紹不同家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系的英語(yǔ)繪本，適合學(xué)生閱讀并了解更多關(guān)于家庭的知識(shí)。

-《FamilyTrees》：一本關(guān)于家庭樹(shù)的制作和探索的書(shū)籍，幫助學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系。

-《EnglishthroughPictures》：通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，展示不同文化背景下的家庭生活，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)不同國(guó)家家庭文化的資料，了解不同文化背景下的家庭成員稱謂和習(xí)俗。

-創(chuàng)作一篇小作文，描述自己的家庭日常生活，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的家庭結(jié)構(gòu)和成員，然后在課堂上分享調(diào)查結(jié)果，促進(jìn)交流和思考。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的集數(shù)，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起練習(xí)英語(yǔ)，例如在晚餐時(shí)用英語(yǔ)介紹家庭成員，或者在家庭聚會(huì)時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa等。

②家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：了解并能夠描述單親家庭、核心家庭、大家庭等不同類型的家庭。

③家庭文化的理解：理解不同文化背景下家庭生活的差異。

2.重點(diǎn)詞匯

①核心詞匯：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,family等。

②關(guān)聯(lián)詞匯：love,happy,together等，用于描述家庭關(guān)系和情感。

3.重點(diǎn)句型

①介紹家庭成員：Thisismy...，Thesearemy...

②表達(dá)家庭關(guān)系和情感：Weareahappyfamily.Weloveeachother.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2Differentfamilies第一課時(shí)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)歌曲和游戲?qū)胄抡n，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此反應(yīng)熱烈，參與度較高。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講解新知時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上顯得較為吃力，我應(yīng)該在教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，盡管我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，但部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

最后，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生在小組活動(dòng)中容易分心，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯混亂。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)介紹家庭成員。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了顯著的提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家庭主題表現(xiàn)出了