從結(jié)繩計數(shù)說起（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版

從結(jié)繩計數(shù)說起（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版》中的“從結(jié)繩計數(shù)說起”，主要包括古代計數(shù)方法、十進制計數(shù)法的起源和發(fā)展，以及數(shù)位的含義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在三年級時學習的“數(shù)的認識”和“數(shù)的運算”有緊密聯(lián)系。教材通過介紹結(jié)繩計數(shù)、算盤計數(shù)等古代計數(shù)方法，幫助學生更好地理解十進制計數(shù)法，為后續(xù)學習數(shù)位、數(shù)的組成和數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。同時，通過對數(shù)位含義的講解，使學生能夠更準確地把握數(shù)的概念，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的數(shù)感、歷史意識和邏輯思維。通過學習古代計數(shù)方法，學生將發(fā)展對數(shù)的直觀感受和認識，增強數(shù)感。了解十進制計數(shù)法的起源和發(fā)展，學生能夠培養(yǎng)歷史意識，認識到數(shù)學知識的歷史演進。同時，通過分析數(shù)位的含義，學生將鍛煉邏輯思維能力，學會從不同角度分析和解決問題，為形成科學嚴謹?shù)臄?shù)學思維打下基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了三年級階段的基本數(shù)概念，包括數(shù)的讀寫、數(shù)的順序和大小比較，以及簡單的加減乘除運算。他們對數(shù)字有了初步的認識，能夠理解數(shù)字的組成和基本屬性。

2.四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的探索欲望和學習動力。他們在學習上可能表現(xiàn)出不同的能力，如邏輯推理、空間想象和問題解決能力。在學習風格上，他們更喜歡通過實際操作和游戲來學習新知識，對于直觀、形象的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解十進制計數(shù)法的原理，尤其是在轉(zhuǎn)換和計算中數(shù)位的變化；對古代計數(shù)方法的理解可能由于缺乏實際經(jīng)驗而感到抽象；在理解數(shù)位含義時，可能難以掌握不同數(shù)位間的進率和關(guān)系。此外，部分學生可能在數(shù)學學習中缺乏耐心和專注力，需要通過適當?shù)慕虒W策略來引導和激勵。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、算盤模型

-軟件資源：數(shù)學教學軟件（如互動式教學軟件）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)（用于布置和反饋作業(yè)）

-信息化資源：電子課件、教學視頻片段

-教學手段：小組討論、游戲活動、實物操作演示教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代計數(shù)方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道古代的人們是如何計數(shù)的嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些結(jié)繩計數(shù)和算盤的圖片，讓學生初步感受古代計數(shù)方法的特點和魅力。

-簡短介紹十進制計數(shù)法的起源和發(fā)展，以及數(shù)位的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古代計數(shù)方法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代計數(shù)方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解結(jié)繩計數(shù)和算盤計數(shù)等古代計數(shù)方法的定義和主要特點。

-使用示意圖和實物模型，詳細介紹這些計數(shù)方法的組成部分或功能。

-通過歷史實例，讓學生更好地理解古代計數(shù)方法在實際應用中的重要作用。

3.古代計數(shù)方法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代計數(shù)方法的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的古代計數(shù)方法案例，如結(jié)繩計數(shù)、算盤計數(shù)等進行分析。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、操作方法和應用范圍，讓學生全面了解古代計數(shù)方法的多樣性。

-引導學生思考這些計數(shù)方法對古代社會的影響，以及它們與現(xiàn)代計數(shù)方法的聯(lián)系。

-小組討論：讓學生分組討論古代計數(shù)方法在現(xiàn)代社會中的潛在應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代計數(shù)方法相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的發(fā)展歷程、現(xiàn)代價值以及可能的改進方向。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代計數(shù)方法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的發(fā)展歷程、現(xiàn)代價值及改進建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代計數(shù)方法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代計數(shù)方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)古代計數(shù)方法在數(shù)學發(fā)展史中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索數(shù)學的歷史和文化。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古代計數(shù)方法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握了古代計數(shù)方法的基本原理和操作方式。學生能夠通過實際操作體驗結(jié)繩計數(shù)和算盤計數(shù)，從而加深對計數(shù)方法的理解。他們能夠獨立完成相關(guān)的練習題，如模擬結(jié)繩計數(shù)和算盤計數(shù)的過程。

2.學生對十進制計數(shù)法有了更深入的認識。通過學習古代計數(shù)方法的發(fā)展歷程，學生能夠理解十進制計數(shù)法的優(yōu)越性和實用性，以及它在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。他們能夠解釋數(shù)位的含義，并正確進行數(shù)位間的轉(zhuǎn)換和計算。

3.學生的歷史意識得到了增強。在學習古代計數(shù)方法的過程中，學生不僅學習了數(shù)學知識，還了解了數(shù)學發(fā)展的歷史背景，對數(shù)學文化的認識有了提高。他們能夠?qū)?shù)學知識與文化背景相結(jié)合，理解數(shù)學知識的歷史演進。

4.學生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要分析案例中的計數(shù)方法，提出自己的見解和解決方案。這個過程促使學生運用邏輯思維，分析問題并找到解決方法。

5.學生的合作能力和表達能力得到了提升。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與組內(nèi)成員合作，共同探討問題，并將討論成果分享給全班同學。這不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的表達和溝通技巧。

6.學生對數(shù)學學習的興趣和動力得到了激發(fā)。通過學習古代計數(shù)方法，學生能夠感受到數(shù)學知識的趣味性和實用性，從而提高了他們對數(shù)學學習的興趣。他們在課堂上的積極參與和互動，顯示出他們對數(shù)學知識的好奇心和探索欲望。

7.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。在學習了古代計數(shù)方法后，學生能夠意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，他們能夠?qū)⒂嫈?shù)方法應用到購物、理財?shù)葘嶋H情境中，提高了生活的數(shù)學素養(yǎng)。

8.學生的自我反思和評價能力得到了提高。在完成課后作業(yè)和課堂練習時，學生能夠自我檢查作業(yè)的正確性，對錯誤進行糾正，并反思自己的學習過程。這種自我評價和反思的能力對于學生的終身學習具有重要意義。板書設(shè)計①古代計數(shù)方法

-重點知識點：結(jié)繩計數(shù)、算盤計數(shù)

-重點詞：繩結(jié)、算珠、檔位

-重點句：“結(jié)繩計數(shù)是古代人們使用的一種計數(shù)方法，通過繩結(jié)來表示數(shù)字?！?/p>

②十進制計數(shù)法

-重點知識點：十進