難忘的小學(xué)生活畢業(yè)季畢業(yè)生主題班會(huì)

難忘的小學(xué)生活難忘的小學(xué)生活在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我度過了六年美好時(shí)光XX小學(xué)畢業(yè)生主題班會(huì)目錄目錄0101課前導(dǎo)入0202通攬內(nèi)容0303明確主題0404制定計(jì)劃0505學(xué)習(xí)“閱讀材料”CONTENTS課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我度過了六年美好時(shí)光PART01課前導(dǎo)入難忘小學(xué)生活制訂活動(dòng)計(jì)劃通攬內(nèi)容通攬內(nèi)容在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我度過了六年美好時(shí)光PART02通攬內(nèi)容讀一讀，想一想：本次綜合性學(xué)習(xí)包括哪些內(nèi)容？回憶往事依依惜別通攬內(nèi)容自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”中的“活動(dòng)建議”，邊讀邊畫出關(guān)鍵句，明確圍繞兩個(gè)“活動(dòng)建議”可以開展哪些活動(dòng)。通攬內(nèi)容第一板塊：回憶往事1通過閱讀“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對(duì)小學(xué)生活的留念之情。2通過填寫時(shí)間軸，回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。3暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶?；貞涀约旱男W(xué)生活，和同學(xué)們交流記憶中最難忘的人或事。4制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，回顧成長(zhǎng)足跡。通攬內(nèi)容第二板塊：依依惜別1學(xué)習(xí)“閱讀材料”，用不同的方式為自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。2策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。通過舉辦聯(lián)歡會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力，開展聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，展示學(xué)生才藝，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。3可以寫信給老師或同學(xué)，回憶共同度過的美好時(shí)光；可以寫信給母校，提出中肯的建議，期許美好的未來；還可以寫信給自己，展望將來的自己，放飛純真的夢(mèng)想。明確主題明確主題在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我度過了六年美好時(shí)光PART03明確主題為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，我們需要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來確定活動(dòng)的主題。明確主題活動(dòng)主題確定如下：難忘小學(xué)生活填寫時(shí)間軸暢談成長(zhǎng)故事，分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)寫信策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)明確主題自由組成小組討論，確定本小組開展的活動(dòng)。各組組長(zhǎng)匯報(bào)本小組的活動(dòng)主題。制定計(jì)劃制定計(jì)劃在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我度過了六年美好時(shí)光PART04制定計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方法采訪法記錄法資料整理法采訪法制定計(jì)劃搜集整理資料的方法以小組（或個(gè)人）為單位，進(jìn)行搜集，搜集的資料可以是照片、獎(jiǎng)狀（榮譽(yù)證書）、作業(yè)本等實(shí)物，也可以是音頻、視頻資料。1根據(jù)各小組開展的活動(dòng)，分類整理。2制定計(jì)劃小組活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)主題字跡工整。普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。表格填寫完整。分工明確合理。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞接涗涃Y料和展示成果。組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們的成果學(xué)習(xí)“閱讀材料”學(xué)習(xí)“閱讀材料”在這個(gè)充滿歡聲笑語的校園里，我度過了六年美好時(shí)光PART05學(xué)習(xí)“閱讀材料”交流閱讀方法默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說說這兩篇短文分別寫了哪幾件事，短文的主要內(nèi)容是什么。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點(diǎn)詞句體會(huì)到的？體會(huì)兩篇文章的寫作特色。學(xué)習(xí)“閱讀材料”用首先……然后……最后……交流閱讀方法。首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行研讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；最后，體會(huì)文章的寫作特色。暢談收獲在這些文章中，哪個(gè)老師給你留下的印象最為深刻？為什么？學(xué)習(xí)“閱讀材料”語文老師的九十八個(gè)紅雙圈，開啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。2田老師很有口才，文筆也好，他在作者幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。1方老師無怨無悔地把“我們”從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。3可以通過具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“閱讀材料”從這些文章中，你體會(huì)到怎樣的感情呢？是從哪里體會(huì)到的？學(xué)習(xí)“閱讀材料”《老師領(lǐng)進(jìn)門》：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。《作文上的紅雙圈》：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。學(xué)習(xí)“閱讀材料”《給老師的一封信》：成長(zhǎng)路上的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。可以通過文章中具體的詞句體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)“閱讀材料”從《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？學(xué)習(xí)“閱讀材料”《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是有關(guān)回憶老師的文章，它們?cè)趯懽魃细饔惺裁刺攸c(diǎn)？《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過具體事例寫人；《作文上的紅雙圈》以小見大。學(xué)習(xí)“閱讀材料”讀了這些材料，你想到了哪些令你難忘的人和事呢？填寫下列表格。類別具體