2024年關于四年級語文期末復習計劃（19篇）

2024年關于四年級語文期末復習計劃（通用19篇）

四年級語文期末復習安排1

一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，

使好、中、差不同的學生都得到提高，依據(jù)學生目前存在的問題，面對全體學生，充分利用現(xiàn)有

的教材，特制定此夏習安排。

一、班級學生駕馭學問狀況分析

本班現(xiàn)有學生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學期的學習，本班大部分學生

能在老師的引導下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課

主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。初步學會了獨立識字，正確、流暢地朗讀課文，對于一些基礎的學問，

如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地駕馭。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按

要求理解詞語，深化體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了肯定的閱讀實力。

能依據(jù)習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。但也有少數(shù)同學不僅基礎較差，

而且還特別馬虎，缺乏肯定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復習階段重

點抓的學生。希望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、復習內容：

七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

三、復習目標：

1.通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培育學生聽說讀寫實力，注意

語言的感悟、積累和運用，注意基礎學問和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2.引導學生對課文重難點學問進行梳理歸類，通過教規(guī)則和方法，培育學生自己復習的實

力和主動復習的良好習慣。

4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注意實力培育，使學生喜愛學語文、會學語文。

5.面對全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

四、復習要求

1、鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2、駕馭本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進

一步培育正確運用漢字的實力。

3、駕馭幾種的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4、駕馭本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分

類，并能學會成語，學會多種形式的成語。

5、復習鞏固對句子的相識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫詳細，并能夠駕馭好比

方句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背麟定的課文。能抓彳踵點詞句，駕馭理解一段話的方法。理解課

文與課題之間的聯(lián)系。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展依次給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指

導，培育學生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀實力。

8、正確駕馭常用的標點符號，留意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的運用，提

示學生考試中對于加標點的題目肯定不要漏做。

五、單元復習重點

第一單元：正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流有感情地朗

讀，背誦精講課文和練習1中的"讀讀背背"；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞

造句，仿授例句與句子；與擬人句；

其次單元：正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流,有感情地朗

讀，背誦精講課文和練習2中的"讀讀背背"；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞

造句，仿按例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續(xù)寫童話故事。

第三單元：正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流，有感情地朗

讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞

造句，仿按例句子，學會寫生活中的新發(fā)覺

第四單元：正確認讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文

內容。相識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：本單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動好玩，貼近生活，學生較感愛

好。學生調動起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。學生對大自然充溢新奇，但對自然界的

很多奇妙的了解是有限的本單元的內容一是豐富了學生的見識二是了解了動物間的英勇奉獻、

團結拼搏的精神，從而激發(fā)學生酷爰大自然，愛護環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點T頃聽

并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃命時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解

和感悟，那么學生的理解便水到渠成。

第七單元；相識單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》

整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象征意義

七、復習重難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭

拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文瞬以及練習中的讀讀背背和成語。

3、依據(jù)每個單元的'訓練類型進行訓練講解，使學生正確駕馭，敏捷運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。仔細審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。

七、復習措施：

1、實行歸類復習和單元復習相結合的方法，注意基礎學問和基本技能的堅固駕馭。先全面

復習，再重點攻關重點課文的重點段落。

2、采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽有，學生互批等方法.提高學習愛好

3、對學生的學習狀況進行仔細地分析，實行結對子、一幫一等方法,對學習有困難的學生

多提問、多輔導。優(yōu)幫差，加強合作與督促。

4、課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。、

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

八、復習方法：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要

了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必需

作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習,又有筆頭的練習。

九、奮斗目標：

通過有安排的復習，期末成果平均分達到分以上，及格率達到

80100?o

十、復習時間及復習內容支配

復習

時間復習

內容復習要求備注

6月

16日漢語

拼音能夠看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答問題及對話。

6月

16、6月18、19日句子接著相識句子；學習將句子寫詳細；會將把字句改寫成被字句；

學習改寫反問句；改正用詞不當?shù)木渥樱粫\用頓號、嘆號，初步駕馭冒號和引號的用法等；相

識比方句；學習用打方的方法寫句子。能夠學會每單元后中的名言警句及古詩.

22、23日閱讀結合課文，駕馭讀懂按時間依次或事情發(fā)展依次或方位依次寫的一E殳話的

方法；熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思索，讀

懂內容，完成習題；能夠進行閱讀方面的練習。

6月

24、25日習作能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的依次）寫一段通順、連貫的話；

能夠進行寫人、寫事不嗚景的習作。

6月26日以后綜合綜合測試，講評

復習教案

一、教學目的

1、熟記拼音字母表，駕馭大小寫字母。區(qū)分易混淆的聲母。

2、會給學過的音節(jié)補充寇（加上聲母或韻母和聲調）。

3、能較嫻熟地讀拼音，寫詞語和句子。

4、會用多音字組詞。

二、教學過程

1、黃辛析下列每組/」肖字母，并寫出對應的大寫字母

b-qh-ni-jf-tp-q

2、復習音節(jié)標調

(1)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

(2)問以上的音節(jié)怎樣標調?

(3)請同學到黑板上標。

(4)檢查訂正。

(5)總結標調方法。

出示：有a不放過，無a找。e,iu并列標在后。

3、j,q,x與U相拼的規(guī)律

jqx與口相拼，ii上兩點省略不寫。因為jqx恒久不和口相拼

例:jGnquanxujue

12345kaimdniang

凱歌生疏釀蜜

5、用下列的多音字組詞。

鋪北。()都ddu()

diao()du()

惡點()沒mo()

wu()mei()

其次節(jié)、識字

一、復習要求

1、使學生鞏固本冊所學的形近字和以前學的字并能用這些形近字組詞。

2、能嫻熟地用音序、部首和數(shù)筆畫的蟄字方法查字。

3、能結合詞句精確地理解這個字。

二、教學過程

1、復習形近字。

(1)出示形近字.

恰()俏()潑()

拾()悄()拔()

(2)讓學生區(qū)分這些形近字的音、形、義。

(3)指名口頭組詞，再做下來。

(4"謝丁正。

2、復習音序、部首、數(shù)筆畫三種直字法。

(1)指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。

(2)練習：

A、音序：悶熱

B、部首：探聽

C、數(shù)筆畫：凹

(3)檢查，總結

第三節(jié)、詞語

一、復習要求

1、能嫻熟地進行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

1、把下列的詞謂恰當?shù)赜弥本€連起來。

精致的眼睛紅紅的草地

開心的友情藍藍的天空

熱忱的木船白白的雪花

真摯的事情綠綠的太陽

2、寫出下列各詞的近義詞。

擊敗（）緩緩（）

隱藏（）期望（）

寧靜（）堅硬（）

3、寫出下列各詞的反義詞。

昏暗（）暴露（）

干燥（）失?。ǎ?/p>

狹窄（）高山（）

4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打"x"。

（1）中國國家美國日本德國

（2）陽臺廚房衛(wèi)生間臥房房子

（3）上海佛山廣州?？趶V東

（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜

第四節(jié)、句子

一、復習要求

能用學過的學問去擴充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。

二、教學過過程

1、復習擴句

（1）擴句就是把簡潔的句子，擴寫成比較詳細、生動、形象的句子。也就是在原句主要成

分增加一些成分，但又不變更原句的基本意思。

例：（火紅的）太陽（漸漸地）下山了。

（2）照樣給下面的句子力吐適當?shù)脑~語。

B、（）溪水（）奔流。

C、我們（）喝著（）泉水。

2、復習縮句

（1）縮句與擴句相反，是把寫得

比較詳細、生動、形象的句子，概括為簡潔的句子，但不變更句子的基本意思。

例：我冒著寒冷，快步來到了展覽館。

我來到了展覽館。

（2）練習

A、我們在教室里，全神貫注地做作業(yè)。

B、全校同學排著整齊的隊伍，穿過公路，來到了影劇院。

C、四年級的男同學在球場上興奮地踢足球。

3、仿按例子，寫句子。

例1、你整理一下房間吧！

你把房間整理一下吧！

練習1、我當心翼翼地用紙包好這本新書。

練習2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

例2、太陽曬干了地上的水。

地上的水被太陽曬十了。

練習1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

練習2、科利亞挖到了木匣子。

4、修改病句

圍出下面句子中用得不恰當?shù)脑~語，把怡當?shù)膶懺诶ㄌ柪铩?/p>

(1)小明的成果大大增加了。()

(2)海底隱藏著豐富的礦藏。()

(3)假如我們犯了錯誤，就要下決心改進。()

第五節(jié)、寫句子

一、復習要求

會用本學期要求照樣子改寫句子。

二、教學過程

A飛機發(fā)生了故障

飛機拂過一座座山峰。

飛機、眼看要撞著山尖了。

B河水繞過山林.

河水嘩嘩地流。

河水流到綠油油的田里。

C烈火熊熊地燃燒。

烈火燒著兩間磚木結構的樓房。

烈火很快地把樓房燒了個精光。

2、他很急?

他急得一時說不出詁來。

A、路很寬。

B、天上的星星許多。

C、今日很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很興奮，因為她這次考試得了第一名。

B、小霞感到非常缺憾，因為她不能參與這次歌詠競賽。

C、文藝匯演推遲到下月實行，因為新劇院還未裝修好。

4、把反問句改成陳述句。

A、大雁在天空中編隊南飛，不就像個人字嗎？

B、不是自家人，就不該相互關切嗎？

C、不勞動,連棵花也養(yǎng)不活，這氯E不是真理嗎？

D、當農夫，莫非就不須要文化學問嗎？

5、用上恰當?shù)年P聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

A、李老師教學仔細。李老師關切同學們的思想和生活.

B、他不情愿去。你就不必牽強他。

B、同學們聽到上課鈴聲。同學們跑進教室，打算上課。

C、他一心一意地為人民服務。他得到了大家大家的好評。

D、他每天放學后看書。他每天放學后打乒乓球.

一、教學要求：復習標點的運用和古詩。

二、教學過程

1、復習學過的幾種標點：

，。、f??I7??....??????

(1)讓學生說說這幾種標點各在什么狀況下運用。

(2)練習：

A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好摯友

B、不我們不須要我的同事說

C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

2、復習古詩。

A、復習本學期的三首古詩

B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

C、背誦以前學過的古詩。

D、背誦課外學過的古詩。

E、練習：

1、今日中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教化我（）

2、我早這次英語演講競賽中獲得了第一名，老師激勵我：（）

3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風怒放的詩句是：（）

4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：（）

5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：（）

6、詩人蘇東坡寫駱9講喬的詩句是：（）

7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》（）（）（）（）

8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》（）（）（）（）（）

9、父母為我的學習、生活辛勤操勞，物品靜默告知自己（）.

一、復習要求：能根據(jù)分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

二、復習過程

1、講解并描述分段的幾種方法

段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內容，一層意思，這構

成篇章的一個個內容，一層層意思，就是一個個段落。

2、分段的方法有下列幾種：

(1)按抓重點段分段

(2)按事物的幾個方面分段

(3)按時間的依次來分段

(4)根據(jù)事情發(fā)展的依次分段

(5)按地點分段

(6)按總分關系分段

(7)按主次關系分段

3、結合課文讓學生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

第八節(jié)、閱讀

一、復習要求：訓練學生提高概括段意的實力。

二、復習過程

1、講解并描述概括段意的方法。

(1)在先總敘后分敘，先概括后詳細或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往

概括這一段的主要內容，可以作為段意。

(2)有的段落實先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

(3)有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一

段的段意。

(4)概括內容的中心句匕儆明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

(5)歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

(6)詳細敘述T牛事的瞬要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

(7)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系

較大的，然后歸納出自然段段意。

2、閱讀文章《馬虎的爸爸》

(1)讓學生默讀課文,回答問題

A、給文章分段，寫段意。

B、全文用了哪兩件事情寫爸爸馬虎，其中哪件事寫得較具體、詳細？

C、全文集中寫爸爸馬虎，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品行？

3、檢查結果，評講

第九節(jié)、閱讀分析

一、復習要求：讓學生獨力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。

二、復習過程

1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

2、檢餐，評講。

3、評講后學生把錯題修改，再交老師檢查，評分。

4、作業(yè)

第十節(jié)、習作

一、教學要求：學習《亮亮》的方法，通過T牛事寫一個熟識的人，(如：老師、同學、親

友等)要寫出這個人的特點.

二、教學過程

1、講解用S述抓住人物的特點寫作留意幾個問題

(1)要選擇T牛最能發(fā)覺人物性格特點的典型事例來寫。

(2)選擇的T牛事，必需是真實的，要寫清晰這件事的全過程，即將事情的起因、經過、

結果，一一寫清晰。事情的經過是全文的重點，尤其要寫具體、寫詳細。131415(3)要選有

性格、品質特點的人來寫

(4)以T牛事寫一個人，出了留意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動

作為必要的描寫，以使所寫人物的形象顯明，豐滿文章活潑生動。

2、讀一、二篇范文。

3、以“我的xx"寫一篇文章。

第十一節(jié)、習作，復習寫信

一、教學要求：根據(jù)書信的格式給不常見的親戚、摯友寫一封信，把家里或學校最近發(fā)生的

一件事告知伯伯。

二、教學過程

1、復習寫信的格式^要求

(1)稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號

(2)正文：另起一行,每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情T牛T牛

往下寫，寫清晰。

(3)祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康"

等祝愿的話。

(4)署名：寫在全文結束后，下一行的右下方。

(5)日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

(1)想想最近學生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去

告知別人？

(2)口述.

3、生動筆寫。

第十二節(jié)、看圖作文

一、教學要求：能抓住圖畫仔細視察，綻開想象，提高學生的視察實力和想象實力.

二、教學過程

1、仔細視察圖畫

(1)、看看圖上是什么地方，都有誰？1415(2)、他們在哪里？

2、講解并描述看圖作文的重點

(1)、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，辨

別出主要的內容和次要的內容。

(2)、要綻開豐富的聯(lián)想。

依據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，依據(jù)事

情的發(fā)生，想象事情的經過(發(fā)展高潮)和結果。

3、練習，看圖作文

第十三、四節(jié)、綜合練習，考查

一、教學要點:綜合紡;司，考查

二、教學過程

1、把預先印好的試卷給學生。

2、按要求完成練習。

3、改好卷后進行評講。

四年級語文期末復習安排2

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依

次是：自然奇觀，視察與發(fā)覺，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長

的故事，科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學習，使這兩

組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、復習內容支配

本冊四年級上冊的閱讀教材，除支配識字和寫字任務外，還注意以下五個方面的引導:練習

朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的，方法;積累語言;向課外擴展延長。

通過閱讀，既教材中引導枳累語言的方式主（四）加強開放性，親密語文學習與生活實際

的聯(lián)系。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系

起來。主要表現(xiàn)在:一是留意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實

際須要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點舉薦了《格林

童話》和《愛的教化》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐

活動。

四年級語文期末復習安排3

一、學生狀況分析

1、學問駕馭狀況

（1）積累部分：大部分學生對漢語拼音的駕馭較好，但是有極個別同學還須要進行拼音的

復習鞏固。在復習中，加強聽寫,強化鞏固，是一個艱難的任務。另外，必需實施拓展，把生字

詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫.學生的書寫狀況良好，大部分學生書寫卷面整齊，字跡端

正，字體較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字看法不仔細的，須要嚴格要求。

（2）閱讀部分：對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強的緣由，不能完全理解，讀通

短文，要強化閱讀習慣的培育。要反復提示、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再起先答題。

(3)習作部分：大部分學生能把文章內容表達寫清晰，正確運用標點符號，恰當?shù)剡\用一

些修辭手法，使句子通順，文字美麗。但是存在部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是

寫作實力弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或寫寫,并供應一些豐富好玩的

習作內容以及美麗的范文。

2、學習習慣養(yǎng)成狀況

本年級同學書寫習慣良好，但初步理解短文的實力不強，要強化閱讀習慣的培育，在閱讀理

解的基礎上起先答題。習作方面，要養(yǎng)成學生搜尋素材、積累素材的習慣，培育仔細檢查所寫作

文的習慣，把每一句話寫清晰，寫通JII頁。

3、學習看法、情感、價值觀分析

本年級全體同學能夠比較仔細的對待學習、復習。個別班級中學生的學習熱忱還不夠，要激

發(fā)學生的學習熱忱，充溢你追我趕比學習的風氣。要在活動中形成良好的學習氛圍，養(yǎng)成仔細做

事的習慣。

二、復習內容

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音,能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。

(2)嫻熟駕馭看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)駕馭漢語拼音中聲調及其改變。

2、字

(1)駕馭本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻整。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字；

(4)選字填空;

(5)班E錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義；

(7)按要求杳字典

3、詞語

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并留意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領悟詞語的感情色調，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子

(1)懂得運用常用詞和關聯(lián)詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內容;

(3)按要求摘錄詞句；

(4)按課文內容瞬累運用中的“讀讀背背”填空；

(5)默寫；

(6)補足詞語；

(7)詞語搭配；

(8)會修改病句；

(9)能辨別比方、排比等修辭的作用,能縮寫句子，擴寫句子。

5、標點符號:

能正確運用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、

省略號，相識破折號。

6、閱讀理解：

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

(2)按要求找出相關的詞句、回答問題；

(3)理清課文的敘述依次；

(4)領悟句子的表達特點；

(5)理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

(6)學會提出有思索價值的問題；

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

7、口語交際：選擇貼近料實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作：復習寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文和

書信。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字，會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中

的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓

練，進一步駕馭理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，駕馭一些讀書方法,

培育閱讀實力,受到情感的熏陶。

3、能主動主動地與別人進行交際，能仔細耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，

探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動參加習作訓練，瓣卜平常習作的不足，能寫出內容詳細、有肯定條理、有真情實感

的簡潔的記實作文和想象作文.

5、主動主動地參加語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、復習重點、難點

L能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；

能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、

句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣審題、選材是重點。

五、復習措施

（一）關注心理，有效調整

我們須要親密關注來自學生心理方面一些不利于復習的因素剛好有效地利用一切利用的時

間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感愛好的一些形式開展

復習,依據(jù)學生復習過程中的心理狀況隨時調整自己的復習安排和設計相應的復習內容與形式。

（二）主導到位、主體參加

在復習的過程中老師的"教"是至關重要的。不僅關系到學生復習的效朝口質量，而且影響

學生的學習方式的變更和實力的提高。這里的教不是單一的老師的'講，注入式的滿堂灌，而是

學生在老師不斷改變的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復習課也上成新

授課一樣的精彩。同時，只有學生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時高效，收到勵圭的

復習效果，機械重復是復習的大忌，應當努力避開。應努力求"活"，就是在復習中弓I導學生通

過"變式、變序、綜合”的方法，把學問活學活用；另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采

的綜合性學習，讓每個學生都身心開心地投入到復習中來，并且盡力做到激勵學生自己組織，自

己打算,自己主持，自己總結，使學生在愛好盎然的活動中鞏固學問，提高實力，或者說引導學

生對某一題型進行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的改變。進一步激發(fā)主動探究的精神.

（三）螺旋上升、有效復習

課程標準的核心思想是敬重學生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內容，基礎學問和基本技能是

發(fā)展的載體。為此有以下幾點建議：L找準鏈接點。老師要找準分類學問及分類學問之間的鏈

接點，圍繞這個"點"設計有釬對性的復習內容，并且從這個點放射開，漸漸增加復習的量和相

應的練習難度，以此減緩復習的坡度（即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練）2、留意

限制復習時間，每天復習的量不宜太大，應依據(jù)本班學生駕馭的實際狀況來把握。3、面對全體

學生，特殊注意補差工作，幫助他們把這些缺少的學問補起來，引導他們真正駕馭堅固。

六、復習時間

xxxx年12月20H—xxxx年1月8日

四年級語文期末復習安排4

一、復習目標

（一）、基礎學問方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習一般話;能依據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、駕馭本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學

過的多音字。

3、宣字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫直字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確運用漢字的實力。

5、駕馭本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步駕馭部分詞語的近義詞或反義詞;駕馭已學的成語;了解和相識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確運用一些常用的關聯(lián)詞。

8、進一步駕馭學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章

中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科晉文章。學會積累詞語，養(yǎng)成艮好的讀

書習慣。

（三）、作文方面：駕馭有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改

自己的作文。

二、復習內容：主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎學問

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻

母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)，主要題型如：(1)選擇正確的

讀音(2)給專用名詞加上聲母⑶看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)

分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。駕馭常見字的音、形、

義;特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：Q)把字寫得正確、端正、勻

整(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞⑹選擇正確的字

填空等。

3、詞語理解、駕馭課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的

反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：Q)把詞語補充完整，并說明

所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)依據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰

當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子Q)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、確定句、雙重否定句)及其作用。了

解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否定句的變換);能依據(jù)語言環(huán)境和

表達的須要選擇和變換句式。

(2)相識句子中所運用的修辭手法一比方、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，

能在詳細語境中辨別所運用的修辭方法。

(3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選

擇、假設等)。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突

等。復習時，要支配修改一E殳話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，

是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確運用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解分

號、弓I號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推

想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓

住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，

選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過

關。

2、課外閱讀

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的.形式來看，有記實性的習作，

寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，

有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、

自由命題。

三、復習方法

1、主要采納集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，

努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己須要了解的問題;要多種方法交替運用，學生復習

得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課

上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的駕馭，對課文的熟記，讓學生

做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，

從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法才巴精讀課文變

為略讀課文，復習搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，老師應幫助他

們回憶一下課文和重點訓練項目。

四、復習重點

從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，并引導學生

對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的實力和探究重點字詞句的實力，提高學

生的分析問題、解決問題的實力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思"訓練;

材料作文中的"圍繞中心，重點發(fā)散"訓練;應用文中的"格式"訓練等。

四年級語文期末復習安排5

紹興縣老師發(fā)展中心《關于20xx學年第一學期期末〃浮教學工作支配的看法》要求，在本

學期末完成下冊教材第1單元的教學，并將該單元的內容也納入期末考試的范圍。因此,與以

往相比本冊教材的期末復習時旬與內容將作較大的調整，要求大家努力做到新授與復習兩不誤。

在詳細的復習內容上，各位老師都要按各自班級的實際狀況，查漏補缺，梳理本學期學問點。本

備課組提出以下建議，供各位老帥參考。

▲識字、寫字

重視聽寫。并能依據(jù)學生聽寫中出現(xiàn)的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復習的范圍，努力

做到既有效又不過分加重學生負擔。對本學期學生出現(xiàn)的一些易錯字（詞）來一次強化訓練。

多音字、近義詞、反義詞等專項訓練，可先布置學生按專題主動搜集（主要以本學期出現(xiàn)的

為主），老師在復習課上作整理鞏固.多音字要讓學生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義

詞盡量供應語境。

"的""地""得"的運用復習可讓學生找尋課文中的相應詞組，在找尋歸類中進一步增加

這三個詞的運用方法。

▲句子的'復習

標點的復習

含關聯(lián)詞語的運用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比方句的改

寫等。

"非……不行"與"肯定要......"的改寫。

縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做肯定的復習指導。

《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句

▲朗讀、閱讀

抓朗讀重在平常的課堂。但背誦部分的課文除了平第，復習階段的檢查過關尤其重要。（后

附本冊中的必背段落與古詩，便利大家復習）此外，還要復習本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人

名言等。

閱讀訓練既要注意量的積累，在復習階段更要注意質的落實，即每一次閱讀都讓學生悟得些

實實在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的依次、把握文章主要

內容、體會作者感情等。

▲習作

期末復習時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學生對每一篇習

作的特點、重點例倒心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班"復制”式到時將酌情扣分。

能結合《那片綠綠的爬山虎》，運用一些簡潔的修改符號修改病句。

以上只是對本學期該冊語文復習的一些粗線條建議，信任各位老師會結合自己的實際狀況和

積累的復習閱歷，主動組織復習，為本學期的教學交上一份圓滿的答卷。

四年級語文期末復習安排6

一、復習目標：

1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的學問，給他們一個橫向及縱向的學問網絡，

讓他們在頭腦中能清楚的出現(xiàn)本冊書所涵蓋的學問內容。

2、通過復習，把好基礎學問關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、

提高學生的閱讀分析實力及寫作實力。

3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培育。

4、在復習中留意幫助學輻結學習方法，"授人以魚，不如授人以漁"。

詳細如下：

1.復習鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀法，能依據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2.復習駕馭所學的生字,能正確認讀學過的多音字，能辨別艷見的.同音字和形近字。

3.嫻熟駕馭音序和部首酬查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4.復習駕馭本冊所學的4。0個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

5.復習辨析近義詞和詞語的歸類練習,駕馭部分詞語的反義詞.

6.進行縮句和按要求改寫句子的復習，能將"把"字句改寫為"被"字句。

7.復習擴與和修改病句，進一步培育用詞造句的實力。

8.復習正確運用標點符號。

9.嫻熟讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷.

10.復習駕馭分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展依次分段法)。

11.進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，駕馭一般信和信封的書寫格式。

12.復習有條理地記敘T牛事，做到語句通順連貫.

二、復習時間：

第17周到19周

三、復習內容：

1、本冊200個生字,10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。

2、課后有關詞句練習方面的習題。

(1)組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等

(2)修改病句：用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后沖突等

(3)填上恰當詞語：(形容詞)的(名詞)、(形容詞)地(動詞)、一(數(shù)量詞)名詞

(4)排列句序

(5)照樣子改寫句子：把句子寫詳細、縮句、擴句等

(6)加標點(重點是冒號和引號、分號、頓號的用法)

(7)照樣子寫詞語

(8)古詩背誦及說明

(9)填寫關聯(lián)詞語等

3、短文閱讀分析。

4、要求背誦并默寫的古詩。(《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、

《送兀二使安西》。)

5、寫作練習：感情真實，語句通順，內容詳細，會用學過的標點符號，書寫工整。

四年級語文期末復習安排7

一、班級學生駕馭學問狀況分析

本班現(xiàn)有學生37人其中女生19人，男生18人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，

上課主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成.但也有15%同學不僅基礎較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的

學習方法和學習毅力，像紀會強、郭盈盈等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到

最終成果都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參

加學習，駕馭了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話…能聽懂別

人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自

然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。部分學生對短文不能靜下心來仔細細讀，

對文中的詞句缺乏深化的體會和理解，不能抓住關鍵詞句感情其內涵。進行作文指導，爭取優(yōu)秀

率、合格率的提高。

二、復習內容

復習內容：七個單元23篌必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

復習要求

1.復習鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2.復習駕馭本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近

字，進一步培育正確運用漢字的實力。

3.復習駕馭部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇怡當?shù)囊馑肌?/p>

4、復習正確轉述別人的話，復習講解并描述一件完整的事，復習聽寫一E殳話的實力。

5、復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段

歸并的方法和按事情友展依次給課文分段的方法。

6、熟讀23篇課文，理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫指定課文。

7、復習有依次地有重點地視察圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述T悔。

三、復習重、難點

1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭

拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、依據(jù)每個單元的'訓練類型進行訓練講解，使學生正確駕馭，敏捷運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文,完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。仔細審題,正確選材，敘事完整，條理清晰。

四、復習措施

1、實行復習和練習相結合的方法，注意基礎學問和基本技自助堅固駕馭。

2、對學生的學習狀況進行仔細地分析，實行結對子、一幫一等方法,對學習有困難的學生

多提問、多輔導。

3、教會學生復習方法，以第一單元為例復習每一課其余學生自我復習，再重點攻有關重點

課文的重點段落。

4、采納多種方法,比如學生出題,搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習愛好，

5、優(yōu)都差，加研合作與督促。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破,加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。

五、復習支配

第一部分：漢語拼音

分清平魂古音、前后鼻音；看拼音與詞句；

其次部分：字詞的復習

駕馭本冊生字，接著練習部首兩種查字法直字典駕馭部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇

恰當?shù)囊馑肌?/p>

第三部分：閱讀的復習

接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶

著問題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能留意到文章題目與課文

的聯(lián)系；

第四部分：聽說訓練

集中留意力聽別人說話。能轉述別人的話，并完整地講解并描述T牛事，條理比較清晰，語

句比較連貫；

第五部分：習作的復習

練習有依次有重點地視察圖畫和四周的事物，條理比較清晰地記敘一件事，語句通JII頁連貫；

六、時間支配：

復習基礎學問：6月10-15復習閱讀：6月16-21復習習作：6月22~23。

四年級語文期末復習安排8

一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文實力，

挖掘出學生的學習主動性和亨習潛在實力，特寫復習安排。依照安排，在不足一個月的時間內，

將本學期的整冊教材由老師帶領學生梳理，復習基礎學問，進一步理解重、難點,在原有的基礎

上，加深理解，鞏固學問,查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學生通過復習都能有所收獲，爭取語文

整體教學質量有所提高。

一、學生學情分析：

通過一個學期的學習，本班有白分之七十的學生能在老帥的引導下，主動參加學習，駕馭了

基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近

義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會

默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。對短文能靜下心

來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因

為學生接受實力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差

不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學

習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說，學生的習作實力有待提高。許多學生作

文動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有特性的張揚等現(xiàn)象，

公式化較嚴峻。

二、復習內容：

1、駕馭本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括有字典、組詞、多音字組詞、成語、近

反義詞、用詞語及關聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。

2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、

補充句子、排列句子）.

3、駕馭先概括后詳細的構段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學問，能簡潔概括段意、

能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注意訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，駕馭每種類型作文

的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰，寫明白。正確運用標點符號，會寫書

信。對自己的習作進行修改，并依據(jù)不足進行指導。

三、復習措施

1、實行單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注意基礎學問和基本技能的堅固駕馭。留

意復習的實效性，特殊留意學習方法的滲透指導，避開過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多

讀書，多感悟，多學習些有用的'東西，少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強反饋，依據(jù)學生的學習狀況調整教學過程，注意學困生的心

理疏導，多激勵表揚，少指責指責，讓復習盡量輕松、歡樂。

3、采納多種方法，比如學生出題,搶答,抽查，學生互批等方法，提高學習愛好。

4、針對不同內容實行不同的復習措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平常易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、

多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言美麗的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背

誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標"的練習題。選擇幾篇綜合性較

強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、

寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。溝通優(yōu)秀習作，比照、修改。

四年級語文期末復習安排9

（一）基礎學問

1.詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、依據(jù)句意寫詞。

2.改錯別字、修改病句。

3.用詞語及關聯(lián)詞語造句、補充句子。

4.改寫句子。如：比方句、縮句、擴句等

（二）閱讀

閱讀以課本為基礎,加強課外閱讀，培育學生靜下心來讀文章，沉醉其中怡情意，切實提高

學生的閱讀愛好和閱讀實力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第3課和第23課的‘六首古詩詞，以及閱讀

練習題等。

（三）習作

以寫作作為突破口，提高作文實力，學會寫游記，駕馭一般I趣文的寫法，做到語句通順連

貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅400字左右的作文。

（四）措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采納多種方法,比女殍生出題，搶答，抽查，學生互相等方法。提高學習愛好。

（3）復習中要教會學生岡好將錯題記錄在糾錯本上，提高復習的針對性。

四年級語文期末復習安排10

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依

次是：自然奇觀，視察與發(fā)覺，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長

的故事，科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學習，使這兩

組的學習內容與形式更加豐富多彩.

二、復習內容支配

本冊要求相識200字，會寫200字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，

在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩

個生字表，生字表一是要求相識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀

讀馬馬與讀讀記記兩欄。讀讀與與中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;

讀讀記記中列的是由要求相識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，

也列在讀讀記記中。支配了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是:讀文章時要想象畫面，

邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細，細致地視察才能表達清晰。我的發(fā)覺欄目的

呈現(xiàn)方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。

四年級上冊的閱讀教材，除支配識字和寫字任務外，還注意以下五個方面的引導:練習朗讀

和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。

通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞

造句的精確;二是體會語句的詳細形象;三是體會文章條理清晰的表達方法;四是體會選材的獨具

匠心。教材中還特殊支配了側重學習表達的作家筆下的'動物這一組，