課題申報(bào)書(shū)：大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境透視與支持體系構(gòu)建研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境透視與支持體系構(gòu)建研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值大數(shù)據(jù)背景下博士生成長(zhǎng)困境研究現(xiàn)狀：目前，大數(shù)據(jù)時(shí)代博士生面臨著諸多成長(zhǎng)困境，已有不少研究對(duì)此進(jìn)行了分析。例如，當(dāng)代博士面臨禿頭、發(fā)paper難、延畢、母胎單身等四大困境。其中，發(fā)論文難是許多博士生的痛點(diǎn)，一般國(guó)內(nèi)985高校理工科博士畢業(yè)要求發(fā)兩篇SCI，人文社科類要求在競(jìng)爭(zhēng)激烈的C刊上發(fā)表至少2篇小論文，外加10萬(wàn)字畢業(yè)論文，通過(guò)答辯后方能畢業(yè)，而論文被拒十之八九。延畢現(xiàn)象也較為普遍，2017年我國(guó)博士研究生延畢率為65.67%，2021年達(dá)到49.4%。此外，博士生還面臨著心理健康問(wèn)題，約60%的研究生心理健康素養(yǎng)存在明顯不足，“抑郁”“焦慮”和“畏難”是他們最常提及的負(fù)面情緒。同時(shí)，就業(yè)壓力大也是博士生面臨的困境之一，目前只有不到40%的博士畢業(yè)生到高校和科研機(jī)構(gòu)就業(yè)，超過(guò)20%的博士畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)。從全球視野來(lái)看，日本文部科學(xué)省最近發(fā)布了《博士人才活躍計(jì)劃——努力獲得博士學(xué)位》文件，明確提出了協(xié)助推動(dòng)博士人才發(fā)揮更大作用的系列策略，如擴(kuò)大博士人才的招聘與改善待遇、提升對(duì)于海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、推動(dòng)博士課程學(xué)生的實(shí)習(xí)、稅額減免政策和代理返還獎(jiǎng)學(xué)金制度的推廣、選拔并宣傳在企業(yè)中活躍的博士人才榜樣等。這些措施顯示了日本政府對(duì)高等教育特別是博士教育的重視程度，以及其推動(dòng)博士人才在產(chǎn)業(yè)界得到廣泛應(yīng)用的決心。我國(guó)高校目前有博士研究生61.2萬(wàn)人，成為高?？蒲械纳姟５S著博士生逐年擴(kuò)招，在校博士生人數(shù)不斷創(chuàng)新高，博士“合格出廠”愈發(fā)困難。博士生延畢現(xiàn)象較為普遍，且有逐漸增多之勢(shì)。此外，博士生培養(yǎng)過(guò)程中還存在培養(yǎng)考核制度有待健全等問(wèn)題，如學(xué)術(shù)論文的硬性要求，導(dǎo)致博士生延期畢業(yè)；博士生培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)計(jì)的分流機(jī)制在實(shí)踐中究竟發(fā)揮了多大作用，還需進(jìn)一步觀察。在信息化時(shí)代，博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建也成為重要課題。目前我國(guó)博士研究生培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題，如博士研究生延期畢業(yè)現(xiàn)象日漸凸顯、博士研究生淘汰原因單一、博士學(xué)位論文抽檢不合格等。從國(guó)際趨勢(shì)來(lái)看，博士生培養(yǎng)制度呈現(xiàn)出博士學(xué)位類型進(jìn)一步豐富細(xì)分、博士畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)非學(xué)術(shù)化傾向等趨勢(shì)。例如，美國(guó)博士學(xué)位分為學(xué)術(shù)研究博士學(xué)位、專業(yè)實(shí)踐博士學(xué)位和其他博士學(xué)位，英國(guó)出現(xiàn)了課程類博士學(xué)位、論著類哲學(xué)博士學(xué)位、實(shí)踐類博士學(xué)位和新路徑哲學(xué)博士學(xué)位等多種類型，日本論文博士培養(yǎng)模式呈現(xiàn)式微趨勢(shì)，課程博士成為新舉措。同時(shí)，博士畢業(yè)生在教育領(lǐng)域、研究崗位就業(yè)的比例大幅降低，在工商界就業(yè)占比明顯增加。選題意義：本課題旨在深入剖析大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境，構(gòu)建有效的支持體系，為博士生的培養(yǎng)和發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，博士生面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和困境，如心理健康問(wèn)題、發(fā)論文難、延畢率高、就業(yè)壓力大等。這些問(wèn)題不僅影響著博士生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到我國(guó)高等教育的質(zhì)量和科技創(chuàng)新的能力。因此，深入研究博士生成長(zhǎng)困境，構(gòu)建支持體系，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究?jī)r(jià)值：有助于提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)科技創(chuàng)新。通過(guò)深入研究博士生成長(zhǎng)困境，構(gòu)建支持體系，可以為博士生提供更好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。博士生作為科學(xué)研究的未來(lái)力量，承擔(dān)著大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)發(fā)表的諸多基礎(chǔ)工作，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，有助于促進(jìn)科技創(chuàng)新，推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。為高校和相關(guān)部門制定政策提供依據(jù)。本課題的研究成果可以為高校和相關(guān)部門制定博士生培養(yǎng)政策提供依據(jù)。例如，針對(duì)博士生發(fā)論文難的問(wèn)題，可以調(diào)整博士生畢業(yè)要求，鼓勵(lì)博士生發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文；針對(duì)博士生延畢率高的問(wèn)題，可以優(yōu)化博士生培養(yǎng)方案，提高博士生的培養(yǎng)效率。豐富博士生教育研究領(lǐng)域的理論成果。目前，關(guān)于博士生教育的研究主要集中在博士生培養(yǎng)模式、博士生導(dǎo)師制度、博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新等方面，對(duì)于大數(shù)據(jù)背景下博士生成長(zhǎng)困境的研究還比較少。本課題的研究可以豐富博士生教育研究領(lǐng)域的理論成果，為今后的研究提供參考。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：透視大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境，構(gòu)建完善的支持體系，提升博士生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本研究旨在深入剖析大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)博士生成長(zhǎng)的影響，明確博士生成長(zhǎng)困境的具體表現(xiàn)及成因，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)涵蓋心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等多方面的綜合支持體系。通過(guò)這一體系的構(gòu)建，期望能夠?yàn)椴┦可峁┤轿坏膸椭?，提升其綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，為國(guó)家的科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。研究?jī)?nèi)容：分析博士生成長(zhǎng)困境的表現(xiàn)形式及成因；探索大數(shù)據(jù)對(duì)博士生成長(zhǎng)的影響；構(gòu)建包括心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等在內(nèi)的支持體系。首先，對(duì)博士生成長(zhǎng)困境的表現(xiàn)形式及成因進(jìn)行深入分析。目前，博士生面臨著諸多困境，如發(fā)論文難、延畢率高、心理健康問(wèn)題突出、就業(yè)壓力大等。發(fā)論文難主要源于國(guó)內(nèi)高校對(duì)理工科博士和人文社科類博士的嚴(yán)格畢業(yè)要求，論文被拒現(xiàn)象普遍。延畢現(xiàn)象較為普遍，其原因包括學(xué)術(shù)論文的硬性要求、培養(yǎng)考核制度有待健全等。心理健康問(wèn)題方面，約60%的研究生心理健康素養(yǎng)存在明顯不足，“抑郁”“焦慮”和“畏難”等負(fù)面情緒較為常見(jiàn)。就業(yè)壓力大則表現(xiàn)為博士畢業(yè)生到高校和科研機(jī)構(gòu)就業(yè)比例下降，企業(yè)就業(yè)比例增加，但仍面臨著崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈等問(wèn)題。其次，探索大數(shù)據(jù)對(duì)博士生成長(zhǎng)的影響。大數(shù)據(jù)既為博士生帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。一方面，大數(shù)據(jù)為博士生的研究提供了更多的數(shù)據(jù)資源和分析工具，有助于提高研究效率和質(zhì)量。另一方面，大數(shù)據(jù)也帶來(lái)了信息過(guò)載、數(shù)據(jù)隱私等問(wèn)題，對(duì)博士生的信息處理能力和學(xué)術(shù)道德提出了更高的要求。最后，構(gòu)建包括心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等在內(nèi)的支持體系。心理支持方面，應(yīng)加強(qiáng)研究生拔尖創(chuàng)新人才積極心理品質(zhì)培育。通過(guò)提升積極心理品質(zhì)在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化積極的體驗(yàn)并提供更多更有力的支持等措施，幫助博士生掌握負(fù)面情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)其積極的心理品質(zhì)。學(xué)術(shù)支持方面，可以借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，如荷蘭博士研究生教育的科學(xué)合理遴選機(jī)制、系統(tǒng)有效的指導(dǎo)訓(xùn)練機(jī)制和強(qiáng)有力的物質(zhì)保障機(jī)制。廈門大學(xué)人文社科類博士生培養(yǎng)支持辦法也為學(xué)術(shù)支持提供了參考，包括以博士生培養(yǎng)成效為主的后補(bǔ)助方式、重要項(xiàng)目支持措施、學(xué)科支持措施和專項(xiàng)計(jì)劃類博士生支持措施等。職業(yè)發(fā)展支持方面，大數(shù)據(jù)博士在金融、醫(yī)療、教育、商業(yè)等各行各業(yè)都有廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)博士生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。重要觀點(diǎn)：積極心理品質(zhì)培育對(duì)博士生成長(zhǎng)至關(guān)重要；大數(shù)據(jù)既帶來(lái)機(jī)遇也帶來(lái)挑戰(zhàn)；構(gòu)建多元支持體系是促進(jìn)博士生發(fā)展的關(guān)鍵。積極心理品質(zhì)培育對(duì)博士生成長(zhǎng)至關(guān)重要。約60%的研究生心理健康素養(yǎng)存在明顯不足，“抑郁”“焦慮”和“畏難”是他們最常提及的負(fù)面情緒。加強(qiáng)研究生拔尖創(chuàng)新人才積極心理品質(zhì)培育，應(yīng)成為政策和學(xué)理性研究的重點(diǎn)。通過(guò)提升積極心理品質(zhì)在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化積極的體驗(yàn)并提供更多更有力的支持等措施，可以幫助博士生更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)既帶來(lái)機(jī)遇也帶來(lái)挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)為博士生的研究提供了更多的數(shù)據(jù)資源和分析工具，但也帶來(lái)了信息過(guò)載、數(shù)據(jù)隱私等問(wèn)題。博士生需要在大數(shù)據(jù)時(shí)代不斷提升自己的數(shù)據(jù)處理和分析能力，同時(shí)也要遵守學(xué)術(shù)道德，保護(hù)數(shù)據(jù)隱私。構(gòu)建多元支持體系是促進(jìn)博士生發(fā)展的關(guān)鍵。博士生面臨著發(fā)論文難、延畢率高、心理健康問(wèn)題突出、就業(yè)壓力大等多方面的困境，需要構(gòu)建一個(gè)涵蓋心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等多方面的綜合支持體系。通過(guò)這一體系的構(gòu)建，可以為博士生提供全方位的幫助，促進(jìn)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路首先，我們將進(jìn)行全面的文獻(xiàn)綜述，梳理大數(shù)據(jù)背景下博士生成長(zhǎng)困境的研究現(xiàn)狀，包括國(guó)內(nèi)外的政策舉措、發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)前存在的問(wèn)題等。通過(guò)對(duì)已有研究的分析，我們可以了解到目前博士生在大數(shù)據(jù)時(shí)代所面臨的諸多挑戰(zhàn)，如發(fā)論文難、延畢率高、心理健康問(wèn)題突出、就業(yè)壓力大等。同時(shí)，也能借鑒其他國(guó)家在博士生培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們的研究提供參考。其次，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)。我們將針對(duì)不同類型的博士生群體，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)卷和訪談提綱，深入了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、科研、生活等方面的實(shí)際情況和需求。通過(guò)與博士生們的直接交流，我們可以獲取更加真實(shí)、具體的信息，為后續(xù)的分析提供有力的數(shù)據(jù)支持。然后，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，揭示博士生成長(zhǎng)困境及原因。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、質(zhì)性研究等方法，挖掘數(shù)據(jù)背后的深層次問(wèn)題。我們將從個(gè)體、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面分析博士生成長(zhǎng)困境的成因，包括學(xué)術(shù)壓力、培養(yǎng)制度不完善、社會(huì)環(huán)境影響等因素。通過(guò)對(duì)原因的剖析，我們可以更好地理解博士生成長(zhǎng)困境的本質(zhì)，為構(gòu)建支持體系提供依據(jù)。最后，提出支持體系構(gòu)建的策略?；趯?duì)博士生成長(zhǎng)困境的分析，我們將從心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等多個(gè)方面構(gòu)建全面的支持體系。在心理支持方面，借鑒北京航空航天大學(xué)“大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境透視與支持體系構(gòu)建研究”課題組的研究成果，加強(qiáng)研究生拔尖創(chuàng)新人才積極心理品質(zhì)培育。通過(guò)提升積極心理品質(zhì)在研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化積極的體驗(yàn)并提供更多更有力的支持等措施，幫助博士生掌握負(fù)面情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)其積極的心理品質(zhì)。在學(xué)術(shù)支持方面，借鑒荷蘭博士研究生教育的科學(xué)合理遴選機(jī)制、系統(tǒng)有效的指導(dǎo)訓(xùn)練機(jī)制和強(qiáng)有力的物質(zhì)保障機(jī)制，以及廈門大學(xué)人文社科類博士生培養(yǎng)支持辦法，為博士生提供更好的學(xué)術(shù)資源和指導(dǎo)。在職業(yè)發(fā)展支持方面，結(jié)合大數(shù)據(jù)博士在金融、醫(yī)療、教育、商業(yè)等各行各業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)博士生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大數(shù)據(jù)背景下博士生成長(zhǎng)困境的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及成功經(jīng)驗(yàn)。我們將收集有關(guān)博士生培養(yǎng)政策、教育模式、心理品質(zhì)培育、數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的文獻(xiàn)資料，為我們的研究提供理論支持和參考依據(jù)。調(diào)查研究法：采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式，收集博士生在大數(shù)據(jù)時(shí)代的成長(zhǎng)困境及需求等方面的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查將覆蓋不同學(xué)科、不同年級(jí)的博士生群體，以確保數(shù)據(jù)的代表性和廣泛性。訪談將針對(duì)部分典型博士生和相關(guān)專家學(xué)者，深入了解他們對(duì)博士生成長(zhǎng)困境的看法和建議。案例分析法：選取國(guó)內(nèi)外在博士生培養(yǎng)方面具有代表性的高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)作為案例，分析其在大數(shù)據(jù)背景下的博士生培養(yǎng)模式、支持體系以及取得的成效。通過(guò)對(duì)案例的深入研究，我們可以總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，為構(gòu)建我國(guó)博士生支持體系提供借鑒。3.創(chuàng)新之處從大數(shù)據(jù)視角切入博士生成長(zhǎng)研究：以往的博士生成長(zhǎng)研究主要集中在傳統(tǒng)的教育模式、培養(yǎng)制度等方面，而本研究將從大數(shù)據(jù)視角出發(fā)，探討大數(shù)據(jù)對(duì)博士生成長(zhǎng)的影響。大數(shù)據(jù)既為博士生帶來(lái)了更多的數(shù)據(jù)資源和分析工具，也帶來(lái)了信息過(guò)載、數(shù)據(jù)隱私等問(wèn)題。我們將深入分析大數(shù)據(jù)時(shí)代博士生面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，為博士生的培養(yǎng)和發(fā)展提供新的思路和方法。構(gòu)建全面的支持體系：本研究將構(gòu)建一個(gè)涵蓋心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等多方面的綜合支持體系。以往的研究往往側(cè)重于某一方面的支持，而本研究將從多個(gè)角度為博士生提供全方位的幫助。通過(guò)構(gòu)建全面的支持體系，我們可以更好地滿足博士生在不同階段的需求，促進(jìn)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提升。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合：本研究將在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際案例和調(diào)查數(shù)據(jù)，提出具有可操作性的支持體系構(gòu)建策略。我們將深入高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)等實(shí)際場(chǎng)所，了解博士生的實(shí)際需求和困境，為理論研究提供實(shí)踐依據(jù)。同時(shí)，將理論研究成果應(yīng)用于實(shí)際工作中，為博士生的培養(yǎng)和發(fā)展提供切實(shí)可行的建議和措施。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果為課題提供參考：國(guó)內(nèi)外關(guān)于博士生成長(zhǎng)困境及支持體系構(gòu)建的研究為本次課題提供了豐富的參考資料。例如，對(duì)博士生培養(yǎng)制度變革國(guó)際新趨勢(shì)的研究，展現(xiàn)了不同國(guó)家在博士學(xué)位類型、畢業(yè)生就業(yè)傾向等方面的實(shí)踐探索與成功經(jīng)驗(yàn)；對(duì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究，分析了大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的需求、供給、模式和課程體系等方面的問(wèn)題與挑戰(zhàn)；對(duì)社科類博士科研困境成因的研究，從職業(yè)生涯發(fā)展視角探討了社科類博士學(xué)術(shù)論文難以發(fā)表以及科研發(fā)展受束縛的原因。這些研究成果有助于我們深入了解博士生成長(zhǎng)困境的表現(xiàn)形式及成因，為構(gòu)建支持體系提供借鑒。課題組成員具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)：課題組成員包括在高校從事教育研究和心理研究的教授、博士研究生等，他們?cè)诓┦可逃⒎e極心理品質(zhì)培育等方面具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。例如，北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院的教授和博士研究生在《人民政協(xié)報(bào)》發(fā)表的關(guān)于加強(qiáng)研究生拔尖創(chuàng)新人才積極心理品質(zhì)培育的文章，為課題研究提供了理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。條件保障：學(xué)校提供研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持：學(xué)校對(duì)本課題的研究給予高度重視，提供了充足的研究經(jīng)費(fèi)，以確保課題研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校還提供了先進(jìn)的設(shè)備支持，如計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，為數(shù)據(jù)收集、分析和處理提供了便利。與相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系：為了拓寬研究視野，提高研究質(zhì)量，本課題與相關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。通過(guò)合作，可以共享研究資源，交流研究經(jīng)驗(yàn)，共同探討博士生成長(zhǎng)困境及支持體系構(gòu)建的問(wèn)題。例如，可以與國(guó)內(nèi)外在博士生培養(yǎng)方面具有代表性的高校或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。研究步驟：第一階段，文獻(xiàn)收集與整理：在這個(gè)階段，課題組成員將廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于大數(shù)據(jù)背景下博士生成長(zhǎng)困境及支持體系構(gòu)建的文獻(xiàn)資料。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理和分析，了解研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及存在的問(wèn)題，為后續(xù)的研究提供理論支持和參考依據(jù)。第二階段，數(shù)據(jù)收集與分析：采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)。針對(duì)不同類型的博士生群體，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)卷和訪談提綱，深入了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、科研、生活等方面的實(shí)際情況和需求。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、質(zhì)性研究等方法，挖掘數(shù)據(jù)背后的深層次問(wèn)題，揭示博士生成長(zhǎng)困境及原因。第三階段，支持體系構(gòu)建：基于對(duì)博士生成長(zhǎng)困境的分析，構(gòu)建包括心理支持、學(xué)術(shù)支持、職業(yè)發(fā)展支持等在內(nèi)的支持體系。在心理支持方面，借鑒北京航空航天大學(xué)“大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境透視與支持體系構(gòu)建研究”課題組的研究成果，加強(qiáng)研究生拔尖創(chuàng)新人才積極心理品質(zhì)培育。在學(xué)術(shù)支持方面，借鑒荷蘭博士研究生教育的科學(xué)合理遴選機(jī)制、系統(tǒng)有效的指導(dǎo)訓(xùn)練機(jī)制和強(qiáng)有力的物質(zhì)保障機(jī)制，以及廈門大學(xué)人文社科類博士生培養(yǎng)支持辦法。在職業(yè)發(fā)展支持方面，結(jié)合大數(shù)據(jù)博士在金融、醫(yī)療、教育、商業(yè)等各行各業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)博士生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第四階段，撰寫研究報(bào)告和論文：在完成支持體系構(gòu)建后，課題組成員將對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，撰寫研究報(bào)告和論文。研究報(bào)告將詳細(xì)闡述大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境及支持體系構(gòu)建的研究過(guò)程、方法、結(jié)果和結(jié)論，（全文共6262字）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境透視與支持體系構(gòu)建研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1.研究現(xiàn)狀在大數(shù)據(jù)背景下，新時(shí)代博士生成長(zhǎng)面臨著諸多困境。目前約60%的研究生心理健康素養(yǎng)存在明顯不足，“抑郁”“焦慮”和“畏難”是他們最常提及的負(fù)面情緒。此外，博士研究生延畢率高、論文難發(fā)、經(jīng)濟(jì)壓力大、科研壓力重、就業(yè)渠道窄等問(wèn)題也較為突出。博士生延畢現(xiàn)象普遍，我國(guó)博士生延期畢業(yè)率高達(dá)68.3%。近六成博士延期畢業(yè)，其原因包括自身專業(yè)基礎(chǔ)與科研能力不足、讀博動(dòng)機(jī)影響、在職兼讀學(xué)習(xí)方式等。對(duì)于大多數(shù)博士生來(lái)說(shuō)，繁重的科研任務(wù)、高要求的博士論文、時(shí)間點(diǎn)把握不好以及學(xué)校的高要求，都導(dǎo)致了延期畢業(yè)。例如，博士生科研任務(wù)沉重，除了要研究自己的課題，還有導(dǎo)師安排的任務(wù)，甚至可能要幫助師哥師姐；博士論文要求頗高，動(dòng)輒幾萬(wàn)十幾萬(wàn)的字?jǐn)?shù)，讓博士生寫到“頭禿”；時(shí)間點(diǎn)沒(méi)有把握好，博士生自身家庭原因，或是家庭變故等，可能會(huì)影響學(xué)業(yè)進(jìn)度；學(xué)校對(duì)博士生要求更高，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”也是大勢(shì)所趨，尤其是理科類博士的“含金量”要求頗高。論文難發(fā)也是博士生面臨的一大困境。一般國(guó)內(nèi)985高校理工科博士畢業(yè)要求發(fā)兩篇SCI，人文社科類要求會(huì)適當(dāng)降低，一般也要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的C刊上發(fā)表至少2篇小論文，外加10萬(wàn)字畢業(yè)論文，通過(guò)答辯后方能畢業(yè)。論文被拒十之八九，導(dǎo)師push學(xué)生凌晨3點(diǎn)改論文的情況也時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，博士生還面臨著經(jīng)濟(jì)壓力大、就業(yè)渠道窄等問(wèn)題。博士生入職高校變得愈發(fā)困難，隨著高等教育的廣泛普及及科研標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，頂尖學(xué)府如清華、北大在招募新教師時(shí)，條件日益嚴(yán)苛。不僅偏好具有海外名校背景的申請(qǐng)者，還對(duì)他們的科研成就和論文發(fā)表量有明確的高標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)博士生教育規(guī)?？焖倥蛎?，每年畢業(yè)的博士人數(shù)顯著上升，但高校教職崗位的增長(zhǎng)未能跟上這一節(jié)奏，供需失衡直接推高了博士畢業(yè)生求職的競(jìng)爭(zhēng)烈度。近三分之一博士正面臨心理健康問(wèn)題，大約三分之一的博士生都有患或發(fā)展成抑郁癥等常見(jiàn)精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。51%的受訪者在幾周之內(nèi)都經(jīng)歷了至少兩種精神健康不佳的癥狀，32%的受訪者報(bào)告了至少四種癥狀，這就表明有患常見(jiàn)精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。其中最常見(jiàn)癥狀的包括持續(xù)緊張、不開(kāi)心和抑郁、因擔(dān)心而失眠以及無(wú)法克服困難或享受日?；顒?dòng)。造成這些癥狀的最大原因就是科研人員難以平衡家庭和事業(yè)之間的關(guān)系。2.選題意義在大數(shù)據(jù)時(shí)代，深入研究博士生成長(zhǎng)困境，有助于為博士生提供更好的支持體系，促進(jìn)博士生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，也有助于提高我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。博士生教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和產(chǎn)出創(chuàng)新成果的雙重使命，其質(zhì)量問(wèn)題一直是實(shí)踐界和理論界關(guān)注的重點(diǎn)。隨著研究和實(shí)踐的深化，目前對(duì)博士生教育質(zhì)量的關(guān)注已逐漸從產(chǎn)出視角轉(zhuǎn)向過(guò)程與產(chǎn)出并重的視角。分流制度是過(guò)程質(zhì)量保障的重要制度構(gòu)成，科學(xué)合理的分流制度既是博士生教育質(zhì)量的重要保障，也是對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的重要舉措。3.研究?jī)r(jià)值本研究可以為博士生成長(zhǎng)支持體系的構(gòu)建提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)深入研究博士生成長(zhǎng)困境，探索有效的支持體系構(gòu)建方法，可以提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，人才大數(shù)據(jù)的發(fā)展備受關(guān)注。但目前人才大數(shù)據(jù)的發(fā)展還處于初級(jí)階段，并面臨缺少完善的人才大數(shù)據(jù)庫(kù)、缺少完善的人才大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)、亟需厘清人才大數(shù)據(jù)相關(guān)的個(gè)人隱私保護(hù)和產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、人才大數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用的主體積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)、人才大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才和智庫(kù)機(jī)構(gòu)匱乏等問(wèn)題。本研究可以為人才大數(shù)據(jù)在博士生培養(yǎng)中的應(yīng)用提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提高博士生培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)本課題旨在透視大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境，構(gòu)建有效的支持體系，促進(jìn)博士生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。具體而言，通過(guò)深入分析博士生在經(jīng)濟(jì)壓力、科研壓力、就業(yè)壓力等方面的困境，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在博士生培養(yǎng)、科研、就業(yè)等方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，從學(xué)校、導(dǎo)師、家庭、社會(huì)等多個(gè)層面構(gòu)建博士生成長(zhǎng)支持體系，以實(shí)現(xiàn)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為國(guó)家培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。2.研究?jī)?nèi)容博士生成長(zhǎng)困境分析：經(jīng)濟(jì)壓力：目前我國(guó)博士教育經(jīng)費(fèi)在數(shù)量上嚴(yán)重不足，使得博士成為“窮博士”。博士每月的生活補(bǔ)助有限，國(guó)家規(guī)定的補(bǔ)貼普通高校每月1300元，一年發(fā)放10個(gè)月，獎(jiǎng)學(xué)金基本和學(xué)費(fèi)相互抵消，到手平均一個(gè)月只有一千塊錢。此外，購(gòu)買書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料費(fèi)用高，論文投稿需要版面費(fèi)，社交支出也不少。例如文科博士?jī)H一個(gè)學(xué)期購(gòu)書(shū)與復(fù)印資料總費(fèi)用就超過(guò)2000元，很多期刊錄用稿件之后需要作者額外出一些版面費(fèi)，少則幾千，多則上萬(wàn)。社交支出方面，過(guò)時(shí)過(guò)節(jié)對(duì)師長(zhǎng)、親屬的問(wèn)候，平日的友人小聚，以及同學(xué)結(jié)婚的禮金等都是一筆不小的開(kāi)支。經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致博士生不得不將主要精力放在謀求生存上，影響其個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，心里的不平衡感也自然產(chǎn)生?？蒲袎毫Γ喊l(fā)論文幾乎是整個(gè)博士生涯中最重要的壓力。在導(dǎo)師缺乏學(xué)術(shù)指導(dǎo)，各實(shí)驗(yàn)室科研條件又參差不齊的境況下，何時(shí)能出成果，沒(méi)人心里有底。一方面，理工科博士在實(shí)驗(yàn)室忙碌，卻可能因論文被導(dǎo)師拖著而無(wú)法達(dá)到畢業(yè)要求；另一方面，文科博士論文一般要求發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心期刊上，難度雖相對(duì)較小，但卻可能摻有雜質(zhì)，且需要支付高額版面費(fèi)。交錢發(fā)論文已成公開(kāi)的秘密，還出現(xiàn)了“校園代理”這一特殊中介。同時(shí)，致力于學(xué)術(shù)的博士生可能不擅長(zhǎng)發(fā)文章，而真正擅長(zhǎng)發(fā)文章的有很多對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)際上并不感興趣，存在一些不公正因素。就業(yè)壓力：與本科生、碩士生相比，博士生的就業(yè)渠道要更窄一些。主要的就業(yè)方向就是進(jìn)高?；蛘呖蒲性核?，但現(xiàn)在很多重點(diǎn)高校和科研院所都愿意要“海歸”博士，像國(guó)內(nèi)的“土博士”很難找到滿意的工作。支持體系構(gòu)建：學(xué)校層面：學(xué)校應(yīng)提供更多的資源和支持，例如增加博士生的生活補(bǔ)助、科研經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金等。同時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)，如國(guó)際辦公室、研究生院、平權(quán)辦公室等，為博士生提供幫助。國(guó)際辦公室可以幫助留學(xué)生了解本土文化，認(rèn)識(shí)國(guó)際友人，獲得資助，找工作等；研究生院提供職業(yè)指導(dǎo)、國(guó)際會(huì)議補(bǔ)助、國(guó)際交流獎(jiǎng)學(xué)金、論文完成補(bǔ)助金、博士啟動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金等資助項(xiàng)目；平權(quán)辦公室對(duì)于女博士生有很多針對(duì)性的項(xiàng)目，例如博士生在讀博期間生育小孩而無(wú)法按時(shí)畢業(yè)，可在平權(quán)辦公室申請(qǐng)家庭工作平衡論文完成補(bǔ)助金。此外，學(xué)校還可以提供圖書(shū)館專屬房間、博士生語(yǔ)言中心的學(xué)術(shù)論文撰寫一對(duì)一語(yǔ)言咨詢、法律咨詢?cè)\所的免費(fèi)法律咨詢、心理咨詢處的抑郁焦慮情緒專業(yè)疏導(dǎo)等福利。導(dǎo)師層面：導(dǎo)師作為博士生培養(yǎng)的關(guān)鍵角色，應(yīng)有熱愛(ài)探索、敢于挑戰(zhàn)和不畏失敗的自覺(jué)，以積極向上的模范行為影響和激勵(lì)研究生。同時(shí)，導(dǎo)師還應(yīng)具備全面、發(fā)展的育人理念和一定的心理育人能力。在科研上，導(dǎo)師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免拖著學(xué)生的論文。在經(jīng)濟(jì)上，導(dǎo)師可以根據(jù)情況象征性地給學(xué)生發(fā)點(diǎn)錢，尤其是當(dāng)導(dǎo)師的橫向項(xiàng)目比較多的時(shí)候。家庭層面：家庭應(yīng)給予博士生情感支持，尤其是對(duì)于正值適婚年紀(jì)的博士生，家庭的支持尤為重要。高校也應(yīng)提供婚戀相關(guān)的教育和支持，以發(fā)揮情感支持對(duì)研究生拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的積極作用。社會(huì)層面：社會(huì)應(yīng)營(yíng)造積極向上的社會(huì)文化、寬容失敗的科研生態(tài)及良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。企業(yè)可以通過(guò)與高校合作，為博士生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)和篩選未來(lái)的高技能人才。政府可以提供稅收優(yōu)惠、資助企業(yè)與大學(xué)的合作項(xiàng)目等，激勵(lì)更多的博士人才加入產(chǎn)業(yè)界。大數(shù)據(jù)在博士生成長(zhǎng)中的應(yīng)用：博士生培養(yǎng)方面：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以分析博士生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為博士生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。例如，通過(guò)分析博士生的閱讀習(xí)慣、科研興趣等數(shù)據(jù)，為其推薦相關(guān)的文獻(xiàn)和課程。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以用于博士生的考核和評(píng)價(jià)，通過(guò)分析博士生的科研成果、學(xué)術(shù)活動(dòng)等數(shù)據(jù)，全面評(píng)價(jià)博士生的綜合素質(zhì)?？蒲蟹矫妫捍髷?shù)據(jù)可以為博士生的科研提供更多的支持和幫助。例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)科研領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿趨勢(shì)，為博士生的科研選題提供參考。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以用于科研數(shù)據(jù)的收集和分析，提高科研效率和質(zhì)量。就業(yè)方面：大數(shù)據(jù)可以幫助博士生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，為其職業(yè)規(guī)劃提供參考。例如，通過(guò)分析就業(yè)市場(chǎng)的招聘信息、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等數(shù)據(jù)，為博士生推薦適合的就業(yè)崗位。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以用于博士生的簡(jiǎn)歷篩選和面試評(píng)價(jià)，提高就業(yè)成功率。3.重要觀點(diǎn)博士生成長(zhǎng)支持體系的構(gòu)建需要學(xué)校、導(dǎo)師、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力。大數(shù)據(jù)可以為博士生成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。具體而言：學(xué)校、導(dǎo)師、家庭、社會(huì)在博士生成長(zhǎng)中都扮演著重要的角色。學(xué)校應(yīng)提供資源和服務(wù)，導(dǎo)師應(yīng)給予指導(dǎo)和支持，家庭應(yīng)給予情感支持，社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的氛圍。只有各方共同努力，才能構(gòu)建有效的博士生成長(zhǎng)支持體系。大數(shù)據(jù)在博士生成長(zhǎng)中的應(yīng)用具有廣闊的前景。大數(shù)據(jù)可以為博士生培養(yǎng)、科研、就業(yè)等方面提供個(gè)性化的服務(wù)和支持，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)成功率。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也需要注意數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等問(wèn)題。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本課題首先對(duì)大數(shù)據(jù)背景下新時(shí)代博士生成長(zhǎng)困境進(jìn)行深入分析，旨在揭示博士生在經(jīng)濟(jì)壓力、科研壓力和就業(yè)壓力等方面所面臨的具體挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)這些困境的剖析，為后續(xù)構(gòu)建博士生成長(zhǎng)支持體系奠定基礎(chǔ)。接著，從多個(gè)層面構(gòu)建博士生成長(zhǎng)支持體系。在學(xué)校層面，增加資源投入和設(shè)立專門服務(wù)機(jī)構(gòu)，為博士生提供全方位的支持，從生活補(bǔ)助到學(xué)術(shù)指導(dǎo)，再到心理疏導(dǎo)等福利，滿足博士生在學(xué)習(xí)和生活中的各種需求。導(dǎo)師層面，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的模范作用和全面育人理念，既要在科研上給予指導(dǎo)，又要在經(jīng)濟(jì)上適當(dāng)支持學(xué)生。家庭層面，重視家庭給予博士生的情感支持，尤其是對(duì)于適婚年紀(jì)的博士生，發(fā)揮情感支持對(duì)其成長(zhǎng)的積極作用。社會(huì)層面，營(yíng)造積極的文化氛圍、寬容的科研生態(tài)和良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)與高校合作提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，政府激勵(lì)博士人才加入產(chǎn)業(yè)界。最后，探索大數(shù)據(jù)在博士生成長(zhǎng)中的應(yīng)用。在博士生培養(yǎng)方面，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并用于考核和評(píng)價(jià)。在科研方面，借助大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿趨勢(shì)，收集和分析科研數(shù)據(jù)。在就業(yè)方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)了解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，推薦就業(yè)崗位，用于簡(jiǎn)歷篩選和面試評(píng)價(jià)。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解博士生成長(zhǎng)困境和支持體系構(gòu)建的研究現(xiàn)狀。例如，通過(guò)閱讀《博士生培養(yǎng)模式研究文獻(xiàn)綜述道客巴巴》等文獻(xiàn)，梳理我國(guó)學(xué)位制度建立以來(lái)有關(guān)博士生培養(yǎng)模式的研究成果，為課題提供理論參考。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解博士生的成長(zhǎng)困境和需求?？梢越梃b《發(fā)揮調(diào)查研究在破解發(fā)展難題中的關(guān)鍵作用教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)...》和《調(diào)查研究助力青年人更好成長(zhǎng)_政策解讀中國(guó)政府網(wǎng)》中提到的調(diào)查研究方法，深入博士生群體，收集一手?jǐn)?shù)據(jù)。案例分析法：分析國(guó)內(nèi)外博士生成長(zhǎng)支持體系的成功案例，為構(gòu)建我國(guó)博士生成長(zhǎng)支持體系提供借鑒。如研究《美國(guó)一流大學(xué)博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)及啟示——基于對(duì)加州...手機(jī)搜狐網(wǎng)》中美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的博士生培養(yǎng)策略，以及《發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、支持——荷蘭博士研究生創(chuàng)新支撐體系道客巴巴》中荷蘭博士研究生教育的成功經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)新之處大數(shù)據(jù)與博士生成長(zhǎng)支持體系構(gòu)建相結(jié)合：本課題將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入博士生成長(zhǎng)支持體系，探索大數(shù)據(jù)在博士生成長(zhǎng)中的應(yīng)用。例如，參考《2019級(jí)新疆博士生班專題報(bào)告——大數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用》和《五個(gè)女博士淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)新與應(yīng)用騰訊云》，利用大數(shù)據(jù)分析博士生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、科研需求和就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)，為博士生提供個(gè)性化的服務(wù)和支持。多層面構(gòu)建系統(tǒng)性和綜合性的支持體系：本課題從學(xué)校、導(dǎo)師、家庭、社會(huì)等多個(gè)層面構(gòu)建博士生成長(zhǎng)支持體系，具有系統(tǒng)性和綜合性。學(xué)校提供資源和服務(wù)，導(dǎo)師給予指導(dǎo)和支持，家庭提供情感支持，社會(huì)營(yíng)造良好氛圍，各方共同努力為博士生成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)本課題組成員具有豐富的博士生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題組成員長(zhǎng)期從事高等教育研究和博士生培養(yǎng)工作，對(duì)博士生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題有著深入的了解和認(rèn)識(shí)。同