2024年教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 (一)

壹年級(jí)上冊(cè)科擘教擘計(jì)劃

教擘內(nèi)容：

本冊(cè)教阜內(nèi)容包括兩大塊：

壹罩元植物：1我件號(hào)懂得的植物2觀測(cè)壹棵植物3觀測(cè)葉4道是誰(shuí)的

葉5植物是活的嗎6校園事的植物

二罩元比較與測(cè)量：1在觀測(cè)中比較2起罷占和終黠3用手來(lái)測(cè)量4用

不壹樣的物體來(lái)測(cè)量5用相似的物體來(lái)測(cè)量6做壹種測(cè)量

帶7比較測(cè)量帶和尺子

教材分析：

本冊(cè)教材安排了兩他罩元的內(nèi)容。

〃植物〃軍元，將引領(lǐng)孥生認(rèn)識(shí)自己身邊的多種各樣的植物，嘗試用自

己喜歡的措施來(lái)觀測(cè)植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。

"比較與測(cè)量〃軍元，讓阜生在親身觀測(cè)和勤手測(cè)量中，感知物體有大

小及形狀的不壹樣。認(rèn)識(shí)某些測(cè)量工具，體驗(yàn)不壹樣工具的測(cè)量措施

以及精確性

擘生狀況分析：

作卷剛跨入小阜阜習(xí)生活的壹年級(jí)學(xué)生，封全新的^程充斥了好奇和

渴望，道也卷上好科孥^帶來(lái)了契機(jī)。加上木冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近

孥生生活，相信他傷畬傾注更多的熱情來(lái)暈好it門^程。大多數(shù)孥生

曾愛(ài)慕科阜，尤其是男生，封于科阜試驗(yàn)言果充斥了期待。但由于之前

沒(méi)有系統(tǒng)的接觸謾道門^程，缺乏封應(yīng)的擘習(xí)措施，堂積極參與思

索性也曾局限性，比彳菱要在道幾方面多多強(qiáng)化。

教擘目的：

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)阜生懂得身邊常見(jiàn)植物的名稱，理解它優(yōu)的簡(jiǎn)樸分類以及用

途。讓^生在觀測(cè)中感知不壹樣植物的葉子的大小、形狀及顏色的不

壹樣。

2.引導(dǎo)阜生在勤手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)某些簡(jiǎn)樸的比較與測(cè)量的措施，理解生

活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不壹樣的測(cè)量工具。

阜習(xí)制作測(cè)量紙袋，擘習(xí)用測(cè)量余氏帶來(lái)測(cè)量物體的艮度。

遇程與措施：

1.能通遇封身邊自然事物的觀測(cè)，發(fā)和提出冏題。

2.能運(yùn)用已^有知識(shí)作出自己封冏題的假想答案。

3.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)樸的科^探究活勤計(jì)劃。

4.能通謾觀測(cè)、試驗(yàn)、制作等活勤暹行探究。

5.能在已^有知識(shí)、^驗(yàn)和既有信息的基礎(chǔ)上，通謾簡(jiǎn)樸的思維

加工，作出自已的解釋或結(jié)論，并懂得道他I成果應(yīng)常是可以反復(fù)驗(yàn)證

的。

6.能用自己擅是的方式體現(xiàn)探究成果，迤行交流，并參與評(píng)議，懂

得封他人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科阜探究的壹部分。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)摯生封科阜知識(shí)的摯習(xí)和探究欲望。

2.珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然友好相處的

意識(shí)。

3.懂得科阜已留密能解釋世界上的言午多奧秘，但尚有考午多領(lǐng)域等待我彳四

去探索，科擘不迷信權(quán)威。

4.在科阜阜習(xí)中能重視事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，

勇于提出不壹樣見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。

5?在活勤遇程中體驗(yàn)科孥探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的愛(ài)

好和好奇心。

教擘重罷占：

1.引導(dǎo)擘生懂得身邊常兄植物的名稱，理解它優(yōu)的簡(jiǎn)樸分類以及用

途。讓阜生在觀測(cè)中感知不壹樣植物的葉子的大小、形狀及顏色的不

壹樣。

2.引導(dǎo)阜生在勤手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、

卷尺、卡尺等不壹樣的測(cè)量工具，初步理解它年號(hào)的測(cè)量措施。

教阜難黠：

1.阜習(xí)制作測(cè)量幺氏袋，擘習(xí)用測(cè)量幺氏帶來(lái)測(cè)量物體的是度。

2.培養(yǎng)擘生在科學(xué)實(shí)踐活勤中能通謾封身邊自然事物的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)

和提出冏題。

3,培養(yǎng)阜生良好的觀測(cè)以及和同阜合作交流的習(xí)慣。

教孥^畤：13畤

1.我彳即懂得的植物

教擘內(nèi)容：我ri懂得的植物

教擘目的：

知識(shí)與技能：通謾觀測(cè)植物，使阜生初步具有研究植物的愛(ài)好。

謾程與措施：阜生在觀測(cè)活勒中認(rèn)識(shí)自然界裹的植物是多種多樣的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)擘生初步觀測(cè)、搜集資料的能力。

教阜重罷占：阜生通謾搜集、整頓、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界裹的植物是

多種多樣的。

教擘難黠：怎樣觀測(cè)、描述植物。

教阜準(zhǔn)備件、某些植物圖片、綠植等。

^畤：壹^畤^型：新講^

教孥謾程：

壹.引入新認(rèn)識(shí)害上圖上的植物。

L我優(yōu)已^懂得自然界中生房著言輻午多多的植物，人類已^發(fā)壬兄的植

物有30多離種。

2.^^我憑懂得的植物。（阜生分組交流自己懂得的植物，展示自己

的小成果）。

3,找找善本大圖中哪些是植物？他1別同阜意端以其他同阜補(bǔ)充。

4.塑料花是植物嗎？阜生討論交流，老肺引導(dǎo)阜生明白：塑料花不是

植物。

二.交流^前搜集的資料。

1煢果前同阜伸采集了某些植物，搜集事某些有關(guān)植物的資料，下面在

組內(nèi)給同擘簡(jiǎn)介壹下。

2.選擇組內(nèi)你認(rèn)卷最有趣的資料或采集的植物簡(jiǎn)介給大家。

三.認(rèn)識(shí)校園中的某些植物。

1.我校園中也有各式各樣的植物，看壹看你f］認(rèn)識(shí)哪些？

2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四.拓展活勤

^外選擇壹種措施種植壹種植物，通謾畫(huà)面或拍照的措施記錄它的生

艮狀況。老肺引導(dǎo)擘生掌握環(huán)節(jié)措施，阜生分組交流自己準(zhǔn)備種什么,

打算怎樣去做。

五.作業(yè)設(shè)計(jì)：

^外選擇壹種措施種植壹種植物，通遇畫(huà)畫(huà)或拍照的措施記錄它的生

房狀況。

2.觀測(cè)壹棵植物

教擘內(nèi)容：觀測(cè)壹棵植物教阜目的：

科阜知識(shí)與技能：植物具有根、莖、葉等構(gòu)造。

謾程與措施：

1在教白市指導(dǎo)下，能運(yùn)用多種感官觀測(cè)壹棵植物的外部形態(tài)特性。

2在教肺引導(dǎo)下，嘗試用科阜言可匯描述觀測(cè)到的信息。

3能畫(huà)壹棵植物的簡(jiǎn)圖。

科擘情感、態(tài)度：

L封常見(jiàn)植物的外在特性體現(xiàn)出探究愛(ài)好，能認(rèn)真觀測(cè)、認(rèn)真記錄。

2.體曾植物是有生命的,要愛(ài)惜植物。

教擘重黠：植物具有根、莖、葉等構(gòu)造。

教阜難黠：能畫(huà)壹棵植物的簡(jiǎn)圖。

教^準(zhǔn)備：鳳仙花、記錄罩、植物拼圖、^件

^畤：壹^畤^型：新講^

教阜謾程：

壹、聚焦

L教白巾?導(dǎo)言吾：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園裹的植物真多啊!

（板害：植物）小朋友，我何跟維尼熊壹起去看看，他看到了哪些植

物？

2.在游玩中，維尼發(fā)土見(jiàn)了壹種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦呢？小熊維尼決

定好好觀測(cè)適棵植物，回去冏冏兄多識(shí)廣的跳跳虎。

二、觀測(cè)壹棵植物

1.整體觀測(cè)植物。

拿出教白幣準(zhǔn)備的壹盆大的鳳仙花，擘生觀測(cè)^^看到的狀況。在擘生

的交流中展植物的構(gòu)造：根、莖、葉。

2.觀測(cè)植物的莖和葉。

（1）卷了觀測(cè)得更仔細(xì)，小熊維尼決定走近道棵植物的莖和葉。走

近了我什邪余了可以用眼睛觀測(cè)，遢可以用什么來(lái)觀測(cè)？（在交流中板

?：鼻子、手，同步強(qiáng)調(diào)要輕輕摸）

（2）擘生觀測(cè)莖和葉。

（3）交流觀測(cè)到的信息。（在交流中強(qiáng)調(diào)^的習(xí)慣和聽(tīng)的習(xí)慣°）

三、畫(huà)壹棵植物

謾渡：聽(tīng)了大家的觀測(cè)交流，得我憑班的小朋友很厲害。假如把造

棵植物畫(huà)下來(lái)，再去冏跳跳虎，肯定能認(rèn)出道是什么植物。怎么畫(huà)呢？

我憑先來(lái)看看科^記錄軍吧！

1.教自巾示范科孥記錄軍的使用。

1）生拿出科阜記錄軍，教肺在展臺(tái)顯示科阜記錄軍。

2）老肺指導(dǎo)擘生填寫(xiě)姓名、日期。

2.指導(dǎo)畫(huà)壹棵植物。

1）教白巾示范畫(huà)植物的次序、措施。在示范的謾程中，強(qiáng)調(diào)邊觀測(cè)邊

畫(huà)，次序是：莖一一葉一一根。

2）觀測(cè)植物的根，指導(dǎo)畫(huà)根。

3.交流評(píng)價(jià)畫(huà)的植物。

引導(dǎo)阜生互相評(píng)價(jià)，圍繞科^記錄的真實(shí)性暹行研討和評(píng)價(jià)。

四、小皓

遇渡：你的簡(jiǎn)介，看了你憑畫(huà)得畫(huà)，認(rèn)出了造棵植物，本來(lái)它是鳳仙

花!（PPT出示）

發(fā)現(xiàn)大家造樣厲害，讓老白幣帶來(lái)了同樣束西考考大家，你憑能接受挑

戰(zhàn)嗎？（投影逐塊展示拼圖）

1.^兩位孥生分別來(lái)拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。

2譴是兩棵大樹(shù)，假如我粗號(hào)要去觀測(cè)拼圖中造樣的大樹(shù)，我優(yōu)可以怎

樣去觀測(cè)呢？（PPT播放其中壹棵樹(shù)的速景、近景、莖葉的特寫(xiě),）

3幺寺束：今天小朋友儼1在^堂上體現(xiàn)得很棒，我憑壹起認(rèn)識(shí)了植物上

有根、莖、葉，我儼遢擘習(xí)了科阜的觀測(cè)。^彳爰大家去校園裹找找植

物，用今天的措施去觀測(cè)它。

五,作業(yè)設(shè)計(jì)：畫(huà)壹株植物，要具有根莖葉構(gòu)造。

3觀測(cè)葉

教阜內(nèi)容：觀測(cè)葉

教擘目的：知識(shí)與能力：

1引導(dǎo)阜生懂得植物的葉是多種多樣的，每壹種葉在形狀、大小、顏色

等方面都具有自己的特性。

2引導(dǎo)阜生懂得植物的葉是有生命的，畬房大、畬變化也畬死亡。

謾程與措施：

1在教肺指導(dǎo)下，能運(yùn)用感官觀測(cè)葉的外部形態(tài)特性，并用簡(jiǎn)樸的^言

暹行描述。

2通謾觀測(cè)、比較多種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相似和不壹樣之

處。

科阜情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1能在好奇心驅(qū)使下，封植物的葉體現(xiàn)出探究愛(ài)好。

2樂(lè)意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于體現(xiàn)。

3認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要構(gòu)成部分。

教阜重黠I：植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，畬是大、畬變化

也曾死亡。

教擘難罷占：

運(yùn)用感官觀測(cè)葉的外部形態(tài)特性，并用簡(jiǎn)樸的言吾言迤行描述。

阜生準(zhǔn)備:校園中多種形狀的葉，壹根晨有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝

條，學(xué)生活勤手冊(cè)。

教肺準(zhǔn)備若果件。

壹^畤^型：新講^

教阜謾程：

壹、新^導(dǎo)入：

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片，讓阜生^

言兌圖上是什么葉，阜生能^出最佳京兌不出畤可直接告訴阜生。

2.提冏,it些葉是什么樣的?均有什么特鉆?有瓢相似的地方？

阜生畬發(fā)現(xiàn)葉均有葉片、葉脈和葉柄。（詳細(xì)名稱不作規(guī)定）

3.提冏：是不是只是壹片葉是適樣的呢?你憑有輾在其他葉上見(jiàn)謾道

些部分?深入引導(dǎo)擘生認(rèn)識(shí)到葉具有相似的構(gòu)造，卷背面的畫(huà)壹片葉

打基礎(chǔ)。

二、觀測(cè)多種各樣的葉

1.出示需要觀測(cè)的多種葉的圖片，讓孥生通謾圖片認(rèn)識(shí)道些葉,懂得它

ffl的名稱。

2.接著出示多種葉,讓^生者兌者兌它件號(hào)的名字,和圖片做比較，判斷道些是

什么葉。

3.懂得了葉的名稱餞讓阜生觀測(cè)、比較各類葉的不壹樣之處。在觀測(cè)

之前，教白幣應(yīng)迤行觀測(cè)措施的指導(dǎo)，使擘生通謾看、摸、聞等措施比較

葉在顏色、大小、便度、形狀、厚度、氣味等方面的不壹樣之處。

4.觀測(cè)之彳灸，全班交流，封觀測(cè)成果迤行^幺吉和整頓。交流謾程可以圍

繞，葉是什么顏色的？葉的大小怎樣？葉的形狀是什么樣的？等冏題迤

行。

5.遢可以讓阜生通謾按攏大到小的次序/合葉排序來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小c通

遇比較、描述,擘生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的，但也有其他顏色。

阜生通謾發(fā)現(xiàn)葉的大小不壹樣,形狀多種多樣，彳隹而感受到葉的多樣

性。葉的形狀只規(guī)定阜生能用，像什么來(lái)表述即可。

6,教自市組織,猜葉子的游戲。教白干或者阜生描述葉的特黠，讓其他同阜

猜壹猜道是什么葉。例如描述,造彳固葉的形狀是橢圓形的，輪廓像鋸?fù)?/p>

樣,il是什么葉呢？游戲彳灸,教自幣可以迤行^結(jié)，我件號(hào)能猜封葉子，是由

于不壹樣的葉的形狀和其他言午多方面是不壹樣的，協(xié)助阜生更充足地

認(rèn)識(shí)葉。

三、觀測(cè)同壹棵植物的葉

1.先出示采自同壹根植物枝條上的嫩葉和老葉，讓阜生比壹比,判斷它

憑是不是同壹種樹(shù)葉。

2.提出觀測(cè)任務(wù)，它有哪些不壹樣？給每低1小組提供壹根枝條，讓孥

生封道根枝條上不壹樣生辰階段的葉迤行比較。（阜生自然而然就畬

關(guān)注到顏色淺、比較小的是，小H寺候,的葉，頊色深且比較大的是,房大

像的葉，教肺可以順勢(shì)告訴阜生〃我憑壹般把道樣的葉分別稱懸嫩葉

和老葉。葉是有生命的，彳徒葉芽^始,曾晨天、曾死亡。）

四、畫(huà)壹片葉（活勤手冊(cè)）

1.先讓阜生需要畫(huà)出葉的哪些部分。

2.畫(huà)法需要教肺指導(dǎo)，先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄，最終畫(huà)葉片上的葉脈。教

白幣在示范畤,可以手持壹片?葉，邊觀測(cè)邊畫(huà)，摯生跟隨模仿^生畫(huà)完彳灸,

教如可以組織擘生交流，讓其他同學(xué)來(lái)猜猜回的是哪壹片葉。

五、拓展

做葉畫(huà)。在^堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片，最佳是實(shí)物作品。讓擘生在^

彳笈暹行。作品可做展示

4it是誰(shuí)的葉

教孥內(nèi)容：道畤誰(shuí)的葉教阜目的：

知識(shí)與能力：

1葉是多種多樣的,同壹種植物的葉具有共同的特性。

2能^出周圍常免植物的名稱及其葉具有的特性。

謾程與措施：

1在教白幣的指導(dǎo)下，能觀測(cè)和描述壹片葉的特性。

2能用簡(jiǎn)樸的圖畫(huà)描述葉的外部特性。

3根據(jù)葉的特性到校園中尋找它優(yōu)是哪壹種植物的葉。

4運(yùn)用提供的材料和工具，通謾口述、圖示等方式完畢任務(wù)并體壬兄。

科阜態(tài)度目的：

1封常見(jiàn)植物的特性體現(xiàn)出探究的愛(ài)好。

2產(chǎn)生到植物生-艮的環(huán)境中觀測(cè)植物的愛(ài)好。

3提高到室外^展活勤的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教阜重黠：葉是多種多樣的，同壹種植物的葉具有共同的特性。

教阜難鉆：根據(jù)葉的特性到校園中尋找它優(yōu)是哪壹種植物的葉。

學(xué)生準(zhǔn)備：卷學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐（懸鈴木）葉、松樹(shù)

葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特性的植物的葉，擘生活勤手

nri

/J/Jo

教白巾準(zhǔn)備件。

^畤：壹^畤^型：新講^

教阜謾程：

壹、游戲?qū)耄核鼉?yōu)是哪些植物的葉？

猜葉的游戲。教肺把^前搜集的葉分類，選出有特黠的展示在實(shí)物投

影儀下南青同阜倬號(hào)猜。遢可以由孥生出題出某壹片葉的特性,邀^其

他同阜來(lái)猜。

二、到校園凄去找壹找

1.在尋找前，組織擘生合適交流并引導(dǎo)全班到達(dá)共識(shí)。即要到哪事去找?

怎樣才算是找到了?活勤疇要注意什么冏題？

2.到教室附近的樹(shù)木旁尋找，只有手中的葉和教科耆上的葉顏色、形

狀、邊緣等特性匹配的畤候才算是找到了。

尋找是哪種植物的葉是本節(jié)^的重要探究活勤,提議用15分鐘及以上

的畤間。在活勤的謾程中教白市要不停地提醒阜生〃我儼是根據(jù)葉的什

么特性找到植物的?,引導(dǎo)阜生封手中的葉反復(fù)觀測(cè)、比封。同壹片葉，

往往可以找到不止壹棵或者壹處的樹(shù)木。道邊找到了，可以追冏其他

地方尚有嗎?給阜生在背面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、阜生分組交流討論：圍繞，我優(yōu)是根據(jù)葉的什么特性找到植物的?

在哪裹找到的?兩倜冏題暹行,教自和S可以補(bǔ)充，除了造倜地方，找的謾

程中遢在哪凄也發(fā)睨了適種植物?叫青阜生面向全體同學(xué)其他學(xué)生

補(bǔ)充。

1.阜產(chǎn)生分小組暢所欲言。

2.全班交流，老白驚恩結(jié)發(fā)言。

作業(yè)設(shè)計(jì)：白巾生共同完畢活勤手冊(cè)的活勤記錄。

5植物是“活”的嗎

教阜內(nèi)容：植物是“活”的嗎？

教孥目的：知識(shí)與能力：

1能^出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生辰。

2懂得植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特性。

謾程與措施：

1在教白市指導(dǎo)下，能運(yùn)用多種感官觀測(cè)、比較植物的特性及其變化。

2通謾搜集證據(jù)證明植物是,活,的。

科阜態(tài)度目的

1樂(lè)意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè)于體IB、講述自己的觀黠。

2培養(yǎng)阜生認(rèn)識(shí)和研究植物的愛(ài)好。

3教育擘生珍愛(ài)生命，愛(ài)惜身邊的植物。

教擘重黠：植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生辰。

教孥難黠：證明植物是，活,的。

阜生準(zhǔn)備:阜生自己種養(yǎng)的植物、阜生活勒手冊(cè)，以及有關(guān)植物是活的

照片、圖回等有關(guān)資料。

教肺準(zhǔn)備:塑料花、植物、件等。

壹^畤^型：新講^

教擘設(shè)計(jì)：

壹、^件出示因引入，設(shè)疑帶入。

L用^件出示兔和蝴蝶的視頻，據(jù)此提冏:兔和蝴蝶是，活'的嗎?阜

生言兌肓兌理由。阜生畬優(yōu)兔和蝴蝶畬勒、曾吃等勤物具有的活勤能力方

面迤行解釋。此畤教肺可以展王兄壹盆植物，提冏：造盆植物不畬勤，它是

活的嗎？

2.在造彳固環(huán)節(jié)中，教肺要及畤將阜生的回答記錄在教科耆第15頁(yè)所示

的，班級(jí)登記表中。擘生提出的理由也^畬有:有葉、有根、有莖，曾

^花、曾成果、畬房大、畬生病、畬枯萎、曾死亡，房在土裹,需要陽(yáng)

光、水，要施肥等。

二、搜集植物是，活,的的證據(jù)

L活勤壹：阜生把自己在第種養(yǎng)的植物帶到^堂上用吉合自己1他

月左右的觀測(cè)記錄找壹找它是,活的證據(jù)。先讓^生再次觀測(cè)植物，回

憶110月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的，然彳菱讓阜生組

內(nèi)交流哪些垣象闡明植物是活的。接下來(lái)讓各小組展示自己的植物并

交流。最終，教肺小結(jié)，把綠色,有莖等不能作卷證據(jù)的理由劃掉。

2.卷了協(xié)助擘生認(rèn)識(shí)，教白巾可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物，冏阜生:

11棵植物是'活'的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?通通1樣有針野性

的活勤，把,綠色，是在泥土裹，有葉等劃去，協(xié)助^生認(rèn)識(shí)至也曾辰大,

要喝水等闡明植物是，活的。

3.活勤二：出示春、夏、秋、冬四季蘋(píng)果樹(shù)的變化的圖片，指導(dǎo)阜生按

次序依次觀測(cè)圖中的蘋(píng)果樹(shù)京兌^同壹棵蘋(píng)果樹(shù)在不壹樣的季節(jié)分別

是什么樣的，然彳爰讓阜生把四張圖片聯(lián)絡(luò)在壹起，認(rèn)識(shí)il棵蘋(píng)果樹(shù)壹年

中^歷了怎樣的變化謾程。讓學(xué)生^壹下壹年中造棵蘋(píng)果樹(shù)又曾

發(fā)生怎樣的變化，道又闡明了什么,協(xié)助擘生認(rèn)識(shí)到植物曾生辰變化,

道闡明它是，活’的。

三、阜生交流^論：

1塑料花不是，活,的，讓阜生理由。

2我憑卷自已種的植物做了什么？

四.老白磔群布植物是活的，是有生命的，我優(yōu)應(yīng)常愛(ài)惜它杷力

作業(yè)設(shè)計(jì)：白巾生共同完畢活勤手冊(cè)P5的活勤記錄。

板耆設(shè)計(jì)：

5.植物是，活的嗎

需要陽(yáng)光有顏色

曹是大能^花—植物是活的

有果實(shí)曾是葉

6校園事的植物

教擘內(nèi)容：6.校園凄的植物

教擘目的：知識(shí)與能力：

1在實(shí)地觀測(cè)中，發(fā)琪不壹樣地黠生畏著不壹樣的植物，它伊號(hào)有各自的

特性和名稱。

2再壹次感受植物是有生命的，植物生辰在自然環(huán)境中。

謾程與措施：

1通遇實(shí)地觀測(cè)，認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特性。

2在教白市指導(dǎo)下，能用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

3在教白市指導(dǎo)下，能優(yōu)封植物的觀測(cè)中提出感愛(ài)好的冏題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1阜畬在科阜探究活勤中積極與他人合作,積極參與交流和討論，尊重

他人。

2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的愛(ài)好，養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)惜植物的意識(shí)。

3植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教阜重黠：認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特性。

教阜難黠：用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

阜生準(zhǔn)備:阜生活勤手冊(cè)、筆。

教白幣準(zhǔn)備:某些植物的圖片、資料或者實(shí)物和^件。

^畤：壹言果畤^型：新講^

教阜謾程：

壹、圖片導(dǎo)入，揭示^^

1.教白幣出示壹幅校園中的植物的照片,冏擘生〃你他J兄謾道種植物

嗎？懂得它叫什么名字嗎?在哪凄見(jiàn)謾它?,教肺適疇簡(jiǎn)介植物名稱，協(xié)

助擘生梳理植物各他部分的特性。

2.教如再出示壹張阜生種植的植物的照片或植物實(shí)物京青阜生觀測(cè)和

描述。道疇教自市初步形成班級(jí)登記表。記錄內(nèi)容可包括阜生言兌到的葉、

^花、有果實(shí)等，他優(yōu)懂得的植物生房的地黑占，例如墻角、墻上、池塘

凄等,以及生辰需要陽(yáng)光和水等。

二、觀測(cè)校園凄的植物

1.引導(dǎo)阜生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在擘生交流的謾程中，教如要

引導(dǎo)阜生到達(dá)共識(shí):注意安全，不能邊走邊畫(huà),安全保管鉛筆。教白巾?要封

擘生暹行分組，并提出規(guī)定:①活勤峙，小組壹起行勤;②不到有危險(xiǎn)的

地方去;③聽(tīng)到老白市的集合聲要及畤回來(lái);④注意不拔起、采摘或傷害

植物。

2.首先把他憑帶領(lǐng)到事先確定的壹棵植物前，組織孥生圍在壹起迤行

觀測(cè),再次明確觀測(cè)和記錄措施;然彳爰以小組卷罩位自由^展觀測(cè)、記

錄活勤。教白幣要隨疇注意孥生的安全，并巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

三、交流展示：

1.交流我憑觀測(cè)的植物觀測(cè)、記錄活^^束彳紀(jì)教如要組織阜生有序回

到教室。在，學(xué)生分享觀測(cè)和記錄成果畤，邀^^生上臺(tái)展示，描述自己

畫(huà)下來(lái)的植物的特性京兌壹言兌造棵植物的名稱以及在哪事找到的植物,

尚有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.阜生在展示謾程中也言午畬在言吾言體現(xiàn)上有所局限性,教肺需要不停

追冏、引導(dǎo):，造棵植物是在哪凄?適棵植物是了些什么？葉有什么特性?

造棵植物^花了，彳灸來(lái)曾怎樣變化呢?,教肺要及疇記錄阜生的回答，并

補(bǔ)充在班級(jí)登記表中。最終教肺設(shè)疑:在觀測(cè)和記錄的謾程中你何遢

碰到了什么新的冏題?激發(fā)阜生繼續(xù)觀測(cè)和探索的愛(ài)好。

四、教白幣小結(jié)：校園裹的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我憑應(yīng)

常愛(ài)惜它伴力

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：肺生共同完畢活勤手冊(cè)裹P6、P7的表格和評(píng)價(jià)表。

板耆設(shè)計(jì)：

6,校園事的植物

校園裹有丁香、小白楊、杏樹(shù)?

不拔起、不采摘、不傷害植物

第二軍元

比較與測(cè)量

第在觀測(cè)中比較

教孥內(nèi)容：在觀測(cè)中比較

教阜目的：知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)阜生明白觀測(cè)物體的相似之處和不壹樣之處就是在暹行比較。

2.讓阜生理解不壹樣的觀測(cè)和比較措施，也^曾有不壹樣的成果。

謾程與措施：

1.引導(dǎo)擘生阜習(xí)彳於多種角度觀測(cè)和比較物體。

2引導(dǎo)擘生擘習(xí)嘗試用排序的方式來(lái)描述和記錄觀測(cè)的成果,并與同

阜討論、交流。

3培養(yǎng)擘生封探究謾程與措施的反思意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)阜生樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意足樂(lè)于講述自己的觀罷占。

2.引導(dǎo)阜生樂(lè)于暹行小組合作擘習(xí)。

3.理解觀測(cè)和比較是人優(yōu)常常用到的認(rèn)識(shí)活勤。

阜生準(zhǔn)備：每組四只恐龍模型等（規(guī)定:房短不壹樣、高矮不壹樣、

胖瘦不壹樣;最佳是縮放比例相似的恐龍模型）、擘生活勤手冊(cè)。

教擘重罷占：引導(dǎo)阜生彳於多種角度觀測(cè)和比較物體。

教阜難黠：引導(dǎo)阜生阜習(xí)嘗試用排序的方式來(lái)描述和記錄觀測(cè)的成果,

并與同擘討論、交流。

教肺準(zhǔn)備：^件。

畤：壹^畤^型：新講^

教阜謾程：

一、情景導(dǎo)入，揭示

L情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境，容言午^生即畤休現(xiàn)所兄所聞。

2.聚焦冏堰。在阜生觀測(cè)教科耆中的圖片彳交教自幣提冏:，圖中的恐龍，

哪只大、哪只?。俊⒆穬祝?，你是怎么懂得的？,

3.揭示在觀測(cè)中比較

二、引導(dǎo)擘生探索：比較恐龍模型的大小

1.讓擘生明確觀測(cè)任務(wù)：比壹比四只恐龍模型的大小，給它便J排序。

2.提出探究規(guī)定：四人小組，分工合作；可以有多種比較方；每人都要

及疇記錄比較成果。

3.引導(dǎo)擘生比較恐龍模型的大小厚生暹行觀測(cè)比較，教白干觀測(cè)阜生的

比較謾程，提醒學(xué)生把成果記錄在學(xué)生活勒手冊(cè)中。教白巾要將學(xué)生比

較成果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。

4.可以引導(dǎo)阜生在小組內(nèi)思索和討論:有幾種比較成果？有關(guān)恐龍的

大小排序，小組內(nèi)能有壹種大家都承認(rèn)的成果嗎？怎么比才更精確？

三、阜生交流討論：

1.匯報(bào):展示并簡(jiǎn)介自己小組的比較措施，同步gft出比較成果。

2.引導(dǎo)擘生/齦由我優(yōu)用了哪些措施比較恐龍的大?。课覂霸撛鯓用?/p>

述比較成果？

(1)倜別阜生發(fā)言：自己是怎樣比較恐龍的大小的？

(2)全班阜生交流討論，找出不壹樣的措施。

3.教白幣幺懶吉:不壹樣的觀測(cè)和比較措施，也^曾有不壹樣的成果。不壹

樣的比較措施，比較的原則是不壹樣的，例如?良短和高矮，因此成果不

壹樣。

四、指導(dǎo)孥生完畢活勤手冊(cè)完畢P8頁(yè)比較的表格：

樂(lè)臺(tái)恐龍模型排隊(duì)：

彳於高到矮：1234

彳他是到短：1234

彳於胖到瘦：2431

第2起黠和終黠

教擘內(nèi)容：起黠和終黠

教擘目的：知識(shí)與能力：

1.讓擘生懂得共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白確定起鉆和終黠是測(cè)量的基本要素。

謾程與措施：

1.^習(xí)襟識(shí)起罷占和終罷占的措施。

2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

3.讓擘生掌握測(cè)量紙蛙跳速的距離可以用起跳黠和落地黠來(lái)檄識(shí),

4.認(rèn)識(shí)到我憑可以道謾某些措施處理冏題o

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.發(fā)展在平常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

3.樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自已的觀粘、展示自己的探究證據(jù)。

4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳速距離比獲得比賽勝利更重要。

教阜重黠：引導(dǎo)阜生掌握檄識(shí)起黠和終黠的措施，阜習(xí)用幺氏帶測(cè)量。

教擘難黠：嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

教孥準(zhǔn)備

阜生準(zhǔn)備：每人壹只紙蛙、壹條幺氏帶、壹支彩筆，膠水、剪刀、阜生

活勤手冊(cè)。

畤：壹^畤^型：新講^

教擘謾程

壹、游戲?qū)?，揭示^堰。1.游戲?qū)搿?/p>

^壹位高值I子和壹位矮彳固子阜生上臺(tái)比賽跳遽，其他阜生觀測(cè)。

2.冏題聚焦。

教如提冏：怎樣才能懂得誰(shuí)跳得更逮呢？根據(jù)回答，讓學(xué)生重新比賽，

畫(huà)起跳線和落腳線。

3.揭示起罷占和終黠

二、活勤探索：紙蛙跳速比賽

1.體驗(yàn)余氏蛙跳速。

發(fā)紙蛙，每人壹種，讓阜生體驗(yàn)余氏蛙跳速的措施，保證每位擘生都能

讓紙蛙跳躍壹段距離提冏：你怎么懂得余氏娃跳了多速？

引導(dǎo)阜生^出，在冬氏蛙起跳黠畫(huà)壹條線表達(dá)起黠，在紙蛙落地黠畫(huà)壹

條線表達(dá)終罷占，起黠到終黠的距離就可以表達(dá)紙蛙跳了多遽。

2.確定紙蛙跳速的公平比賽規(guī)則。教肺需要指出，我憑通謾在地上畫(huà)

線的方式記錄了紙蛙跳速的距離，不遇融法以便地與他人余氏蛙跳速的

距離迤行比較。卷了以便，我憑可以在幺氏帶上記錄幺氏蛙跳速的距離,然

彳爰剪下來(lái)和他人的暹行比較。

老白市展示壹條起跳線和壹種幺氏蛙，讓，孚生看清幺氏蛙的58要封齊起跳線,

再展示壹條終罷占線和壹種金氏蛙，讓阜生注意余氏蛙的尾部要封齊終黠

線。全班要統(tǒng)壹原則。

3W氏蛙跳速比賽。

(1)老肺發(fā)材料，分小組活勤。

(2)教肺需關(guān)注并指導(dǎo)擘生封起黠線和終黠線確實(shí)定提醒他#1在紙

帶上寫(xiě)上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

(3)擘生自己練習(xí)。

4.誰(shuí)的余氏蛙跳得最逮。

比較自己抵蚌三次跳速的為離,確定最速的壹次作卷自己紙蛙的跳速

距離。

比較小組組員的如蛻確定，哪只幺氏蛙跳得最逮。規(guī)定封齊起黠，然彼比

較終黠。張貼各小組的余氏帶，讓擘生觀測(cè)、比較，誰(shuí)的紙蛙跳得最遽，

評(píng)出全班跳得最速的余氏蛙。

三、全班擘生交流討論：

教白幣可以提附在小組中，誰(shuí)的余氏蛙跳得最遽？你是怎么懂得的？引導(dǎo)

阜生基于試驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有根據(jù)地^出自己的結(jié)論。

接著可以提冏：觀測(cè)張貼在黑板上的紙帶，它卷你提供了有關(guān)冬氏蛙跳

遽的什么信息？你的紙蛙三次跳逋的距離相似嗎？你是怎么懂得

的？你尚有其他可以確定跳速距離的措施嗎？教肺在比較中需反復(fù)

提醒：①封齊起黠②確定終黠。

四、貼紙帶

讓孥生把幺氏帶粘貼在孥生活勤手冊(cè)上。

五、展示活重力：

用同樣大小的冬氏折壹種飛機(jī)，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得逋。

第3^用手來(lái)測(cè)量

教阜內(nèi)容：用手來(lái)測(cè)量教阜目的：

知識(shí)與能力：

1.測(cè)量可以量化比較成果。

2.人體可以作卷壹種測(cè)量工具，以便測(cè)量。

3.懂得，掛'是張^的拇指到中指間的畏度，測(cè)量畤每壹掛要首尾相

連。

謾程與措施：

1.引導(dǎo)擘生能封桌子的高度暹行預(yù)測(cè)。

2.引導(dǎo)擘生能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度，并楝識(shí)測(cè)量謾程。

3.引導(dǎo)擘生用觀測(cè)、比較的措施找出紙帶上的檄識(shí)的相似和不壹樣

之處。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.發(fā)展在平常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

2.逐漸適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量軍位。

3.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4.意識(shí)到細(xì)致的壹掛壹掛的測(cè)量可以使測(cè)量成果更精確。

教孥重黠：懂得掛是張的拇指到中指間的畏度，測(cè)量畤每壹拄

要首尾相連。

教孥難罷占：認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

教阜準(zhǔn)備

阜生準(zhǔn)備：壹條紙帶、壹把剪刀、壹支油性彩筆、壹種膠棒

教肺準(zhǔn)備：^件

^畤：壹^畤^型：新講^

教阜謾程

壹、冏題引入，揭示

1.冏題引入。彳處生活入手，闡明我傷不僅要比較，有畤遢需要測(cè)量。

測(cè)量有3午多工具，我憑的身體也可以作卷測(cè)量工具。教白市可以追冏：

我出號(hào)身體的什么部位能常作測(cè)量工具呢？你怎么用它測(cè)量的?讓阜生

根據(jù)生活中的余密驗(yàn)暹行回答。

2.聚焦主題。教白巾可以用件簡(jiǎn)介，用拇指和中指間的最大距離作

篇,壹拄來(lái)測(cè)量畏度是我國(guó)古代人民的智慧，沿用至今。本^的活勃主

題就是用我憑的手來(lái)測(cè)量桌子的高度。

二、探索活勤：測(cè)量桌子的高度

1.預(yù)測(cè)桌子高度相稱于多少掛。讓擘生觀測(cè)桌子的高度，再觀測(cè)手

指壹掛的晨度，最終做出桌子高度相稱于多少掛的預(yù)測(cè)。

2.言青幾位阜生演示測(cè)量桌子高度的措施。向阜生指出,每次都要用大

拇指和中指之間的最大距離來(lái)測(cè)量；壹掛的指尖與下壹掛的指尖必須

緊緊相連；在壹掛與壹掛相連處要畫(huà)線作卷記號(hào)。隨即^^生測(cè)

量的體曾。

3.匹配壹條測(cè)量融帶。向阜生闡明卷了便于在測(cè)量中做記號(hào)，我乃要

用壹條幺氏帶匹配桌子的高度。注意提醒阜生確定起罷占和終罷占，桌子的

高度要壹致。

4.測(cè)量紙帶的畏度。先講解探究環(huán)節(jié)，發(fā)材料。常擘生測(cè)量幺氏帶的房

度畤，教白市要關(guān)注阜生的操作，提醒擘生注意:①用相似的手指測(cè)量；

②壹抨的指尖與下壹拄的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫(xiě)上姓名、

日期。

5.展示紙帶,觀測(cè)測(cè)量成果。需要選擇幾條有代表性的紙帶，把幺氏帶封

齊黑板的用:線（代表地血）粘貼好。

三、組織阜生討論：

1.言青擘生先觀測(cè)壹曹兒余氏帶。

2.提冏:,我憑的測(cè)量成果同樣嗎？你是怎樣懂得的?是什么原因?qū)е?/p>

測(cè)量成果不壹樣樣的呢？比較紙帶上的拄的檄識(shí)，它偽有什么不壹

樣？

3.引導(dǎo)擘生彳能試驗(yàn)的每壹種環(huán)節(jié)去反思。鼓勵(lì)阜生大膽提出自己的

足解。阜生的兄解也^包括：用幺氏帶匹配桌子高度畤也聲午出現(xiàn)誤差；

沒(méi)有使用同壹根手指測(cè)量；不能很精確地做到壹掛緊連著壹掛；很難

做到每壹掛的是度都相似；每倜人的手指畏度不壹樣樣，有些同孥手

指是,有些同擘手指短。

4.教肺小結(jié)：人手作懸壹種測(cè)量工具，壹般都是以掛作卷測(cè)量罩位。

但由于人卷的原因，存在壹定的誤差。

四、拓展與思索

1.言青阜生^彳灸思索：測(cè)量畤，怎么處理測(cè)量罩位房短不壹樣，用腳測(cè)量

自已家的房間寬度，用手測(cè)量自已家的家俱是度。

2.完畢P10頁(yè)活勤手冊(cè)的拓展活勤。

第4^用不壹樣的物體來(lái)測(cè)量

教阜內(nèi)容：用不壹樣的物體來(lái)測(cè)量

教擘目的:

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)阜生明白我什號(hào)除了可也用手作卷測(cè)量工具外，遢可以有多種

多樣的測(cè)量措施，如小棒、橡皮、善本等。

2.在阜習(xí)中培養(yǎng)^生發(fā)散思維能力以及在^堂上積極勤腦的好習(xí)慣

3.逐漸適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量罩位。

謾程與措施

1.引導(dǎo)阜生在測(cè)量擘習(xí)事物的晨度阜習(xí)觀測(cè)和比較的措施。

2.引導(dǎo)阜生嘗試使用手中多種各樣的物體迤行畏度的測(cè)量，掌握基

本的措施。

2.摯習(xí)運(yùn)用拾迤制記錄測(cè)量成果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

2.樂(lè)于小組合作探究擘習(xí),能積極參與合作阜習(xí)活勤。

3.積極關(guān)注他人的測(cè)量成果，并有分析成果的意識(shí)。

教阜重黑占：引導(dǎo)暈生嘗試使用不壹樣的物體迤行畏度的測(cè)量，掌握

基本的措施。

教阜難罷占：阜習(xí)運(yùn)用拾迤制記錄測(cè)量成果。

教阜準(zhǔn)備：

阜生準(zhǔn)備：每小組壹?jí)K橡皮（艮條形）、壹種回形針、壹根小棒、40

偃I小立方體、壹把剪刀、壹卷透明膠帶、和講臺(tái)晨度相稱的余氏帶或棉

線、阜生活勤手冊(cè)、教白巾用的班級(jí)登記表。

教白巾準(zhǔn)備：^件

畤：壹言果日寺言果型：新講^

教擘謾程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用^件出示第3用手來(lái)測(cè)量桌子高度和桌子是度的

數(shù)據(jù),設(shè)疑：我憑能不能遢可以用其他的物體來(lái)測(cè)量桌子的艮度和高

度？

2.阜生思索，同桌位商議措施。

3.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)阜生積極發(fā)言，^出自己的措施，其他同擘考

慮行不行，老肺壹壹把合適的措施羅列在黑板上。

4.公布活勤任務(wù)：我優(yōu)就用橡皮、小立方、小棒、鉛筆盒、害本來(lái)

測(cè)量桌子的是、寬和高。

二、探索活勤：測(cè)量桌面的良、寬和高。

1.指導(dǎo)阜生分組首先用小棒測(cè)量自己桌子的房、寬和高，并做好記

錄。

2.分小組暹行匯報(bào)，老白幣把各小組的測(cè)量成果都寫(xiě)在黑板上。

3.提冏：你有輾彳些數(shù)字中發(fā)現(xiàn)什么？

4.阜生觀測(cè)得出東吉論：每彳固小組測(cè)出的都不壹樣樣。

5.用同樣的措施引導(dǎo)學(xué)生分別用善本、叵形針、小立方體測(cè)量桌子

的息寬和高。

三、討論交流：

1.老白巾提冏：卷何我憑用不壹樣的物體來(lái)測(cè)量桌子的房、寬和高,

成果畬不壹樣樣？

2.學(xué)生討論，他I別回答。

3.老肺吉：由于用來(lái)測(cè)量的物體，同阜優(yōu)在測(cè)量畤產(chǎn)生了壹定的

誤差，因此成果不太同樣。

四、布谿^外活勤

用不壹樣的物體測(cè)量家事的沙發(fā)、床或擘校的黑板、窗臺(tái)的房度。

第5^用相似的物體來(lái)測(cè)量

教阜內(nèi)容:用相似的物體來(lái)測(cè)量

教阜目的：知識(shí)與能力：

1.原則軍位的測(cè)量比非原則軍位的測(cè)量能產(chǎn)生更卷壹致和可比較的

成果，便于信息的交流。

2.小立方體可以組合成較晨的工具，測(cè)量房的物體疇便于測(cè)量和計(jì)數(shù),

也更精確。

3.逐漸適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量軍位。

謾程與措施

1.引導(dǎo)阜生擘習(xí)預(yù)測(cè)事物的是度。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用小立方體逛行是度的測(cè)量，掌握基本的措施。

3.擘習(xí)運(yùn)用拾迤制記錄測(cè)量成果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

2.樂(lè)于小組合作探究擘習(xí)，能積極參與合作擘習(xí)活勤。

3.積極關(guān)注他人的測(cè)量成果，并有分析成果的意識(shí)。

教阜重罷占：引導(dǎo)暈生嘗試使用小立方體迤行畏度的測(cè)量，掌握基本

的措施。

教阜難粘?：阜習(xí)運(yùn)用拾暹制記錄測(cè)量成果。

教擘準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備：每小組壹?jí)K橡皮（房條形）、壹種回形針、壹根小棒、40

彳固小立方體、壹把剪刀、壹卷透明膠帶、和講臺(tái)辰度相稱的紙帶或棉

線、阜生活勤手冊(cè)、教如用的班級(jí)登記表。

教白市準(zhǔn)備：^件

W畤：壹^^^型：新講^

教阜謾程：

壹、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示^題。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用^件出示第4^用不壹樣物體測(cè)量桌子高度和桌

子晨度的數(shù)據(jù)，讓孥生判斷哪他更是。然彳灸指出,不壹樣物體作卷用位

測(cè)量的數(shù)值不能比較，因此我件號(hào)需要全班統(tǒng)壹使用同壹種物體來(lái)測(cè)

量。

2.統(tǒng)壹選擇測(cè)量原則物。用^件展示供選擇的原則物，簡(jiǎn)介原則物。

提冏：，我憑應(yīng)常選擇哪壹種作卷原則物呢？發(fā)原則物。阜生觀測(cè)原

則物彳甕嘗試測(cè)量桌面的晨度，然彳爰小組討論。

3.分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)阜生客觀地分析幾種原則物的優(yōu)缺陷。教白巾?可

視狀況小結(jié)小立方體的特黠。每邊同樣晨，以便使用;可以堆疊,能直接

測(cè)量桌子高度；比較小，可以減少最終壹種罩位的擅數(shù)冏題，測(cè)量數(shù)據(jù)

的誤差也曾比較小。小立方體的缺陷是，假如只用壹種小立方體的話,

測(cè)量畬很慢，首尾相連很難做到精確。

二、探索：測(cè)量桌面和講臺(tái)的畏度

1.預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的晨度。阜生觀測(cè)桌面、講臺(tái)和小立方體，然彳菱做

出預(yù)測(cè)并記錄到阜生活勤手冊(cè)的表格中。

2.教白巾提冏：用壹種小立方體測(cè)量曾很慢，有什么好措施嗎？也可在

阜生測(cè)量碰到冏堰俊再用增強(qiáng)阜生的感悟。如班級(jí)擘生人數(shù)較多/咸

小組織教學(xué)的難度。阜生回答彳爰，上臺(tái)演示。拾彳固小立方體壹組，用

透明膠帶連接起來(lái)。

3.教肺提冏:講臺(tái)只有壹張，大家擠在壹起測(cè)量是不行的，有什么措施

嗎？阜生回答彳灸，教肺提供事先準(zhǔn)備好的替代物（紙帶、棉線等）。

4.測(cè)量桌面和講臺(tái)面的艮度。分發(fā)材料生分小組勤手測(cè)量。教白幣

觀測(cè)擘生測(cè)量，提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更晨的測(cè)量工具畤，小

立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量謾程中也要做到首尾相連；

反復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù)記錄在阜生活重力手冊(cè)中。

5.匯^數(shù)據(jù)。在黑板上展示班級(jí)登記表，阜生上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù)，或阜生匯

報(bào)彳發(fā)由教白市填寫(xiě)。

三、布置^外活勤

用小立方體又快又精確地測(cè)量家事的沙發(fā)、床或擘校的黑板、窗臺(tái)

的艮度。

第6做壹種測(cè)量紙帶

教阜內(nèi)容：做壹種測(cè)量帶

教學(xué)目的：知識(shí)與能力：

1.測(cè)量幺氏帶具有更以便攜帶、測(cè)量和計(jì)數(shù)等特黠，可以替代小立方體

迤行測(cè)量。

2.運(yùn)用測(cè)量幺氏帶測(cè)量某些物體的周晨。

3.在教白巾指導(dǎo)下,能針?lè)鉁y(cè)量中的冏題提出自己的處理方案。

謾程與措施：

1.在教白巾指導(dǎo)下，根據(jù)制作測(cè)量紙帶的環(huán)節(jié)暹行制作。

2.引導(dǎo)阜生運(yùn)用拾暹制記錄測(cè)量成果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.樂(lè)于小組合作探究阜習(xí)，能積極參與合作攀習(xí)活重力。

2.體曾工具的改善給人憑測(cè)量帶來(lái)的便利。

3.認(rèn)識(shí)到人彳也^是在處理冏題中不停地完善和改善工具,彳住而增強(qiáng)了

人的能力。

教孥重黠：引導(dǎo)阜生掌握運(yùn)用測(cè)量幺氏帶測(cè)量某些物體的周晨。

教阜難罷占：能制作出自己的測(cè)量帶。

教孥準(zhǔn)備

阜生準(zhǔn)備：印有小方格的幺氏若干、拾（0小立方體、壹把剪刀、壹卷

透明膠帶、壹支襟識(shí)筆、阜生活勤手冊(cè)。

教肺準(zhǔn)備：塑料桶測(cè)量帶

畤：壹^日寺^型：新講^

教阜謾程

壹、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示

1.教如可先