11 十六年前的回憶 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

11十六年前的回憶說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11十六年前的回憶說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：十六年前的回憶

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級下冊中的《十六年前的回憶》一文，通過講述作者對十六年前事件的回憶，引導(dǎo)學(xué)生感受時光的變遷，理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。我們將通過閱讀、討論和寫作等方式，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《十六年前的回憶》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語、句子的能力，培養(yǎng)其流暢表達(dá)與寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的情感與寓意，培養(yǎng)其邏輯思維與批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解和尊重不同年代的歷史文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美興趣，培養(yǎng)其欣賞與創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解課文《十六年前的回憶》的基本內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的重點詞語和句型，提高語言表達(dá)和寫作能力。

③通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和情感共鳴。

2.教學(xué)難點：

①深入分析課文中的情感變化和人物心理，理解作者在回憶中的情感流露。

②掌握通過具體事例來表現(xiàn)人物性格特征和情感變化的寫作技巧。

③理解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，將其與現(xiàn)代社會進(jìn)行對比思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《十六年前的回憶》的相關(guān)背景資料，以及作者簡介，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：安排座位便于小組討論，設(shè)置討論區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一張老照片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享照片中可能蘊(yùn)含的故事。

-提出問題：“回憶對你來說意味著什么？你有哪些深刻的回憶？”

-學(xué)生簡短分享后，教師引入本課課題《十六年前的回憶》，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹作者及課文背景，幫助學(xué)生理解課文的歷史背景。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的變化，讓學(xué)生初步感受課文情感。

-教師講解課文中的重點詞語和句型，讓學(xué)生理解和運(yùn)用。

-教師分析課文中的情感變化和人物心理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找答案。

-每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-教師布置一個小寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己回憶的短文，限時完成。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，用自己的語言復(fù)述課文中的關(guān)鍵情節(jié)。

-教師提問：“你們認(rèn)為作者在回憶中表達(dá)了怎樣的情感？你是如何感受到的？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互交流，分享各自的感受和理解。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)課文中的情感共鳴和審美價值。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點和難點。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)思考課文中的情感和寓意，提升自己的審美鑒賞能力。

6.作業(yè)布置（用時分鐘不計入總時長）

-教師布置一篇關(guān)于“我的回憶”的作文，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇自己的回憶故事，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過討論、分享、寫作等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)，同時拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述課文《十六年前的回憶》的基本內(nèi)容，理解文中的情感變化和人物心理。

-學(xué)生掌握了課文中的重點詞語和句型，能夠在自己的寫作中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生對課文的歷史背景有了更深入的了解，能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代社會進(jìn)行對比思考。

2.語言能力方面：

-學(xué)生的朗讀能力得到提升，能夠以適當(dāng)?shù)恼Z氣和情感朗讀課文。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了書面表達(dá)能力，能夠流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，口頭表達(dá)能力有所增強(qiáng)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析課文，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何從不同角度審視問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對歷史和文化產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了對文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生在分享自己的回憶時，展現(xiàn)了對生活的熱愛和對過去的珍視。

-學(xué)生在互動交流中，學(xué)會了尊重和理解他人的感受，增強(qiáng)了同理心。

5.核心素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，能夠更好地理解和表達(dá)。

-學(xué)生在思維發(fā)展與提升方面取得了進(jìn)步，能夠獨立思考并解決問題。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，加深了對文化傳承與理解的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力得到提升，能夠欣賞文學(xué)作品中的美，并嘗試創(chuàng)造美。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識技能，而且在情感態(tài)度、思維發(fā)展等方面都有了顯著的提升，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《十六年前的回憶》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如通過展示老照片來導(dǎo)入新課，以及設(shè)計分組討論等環(huán)節(jié)。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示老照片和提問的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，他們對于回憶這個話題都很有共鳴，這讓我感到很欣慰。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為害羞或者準(zhǔn)備不足，沒有積極參與討論。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地為這些學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

在講授新課的過程中，我注意到自己在講解課文重點詞語和句型時，可能因為講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到有些枯燥。下次我會嘗試用更生動的方式來講解這些知識點，比如通過故事或情境模擬，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了分組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生們在這個過程中表現(xiàn)得比較積極，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不十分有效，有的學(xué)生可能只是在旁邊觀看。這讓我意識到，我需要更好地設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都能參與到討論和寫作中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對課文有了更深的理解，能夠在討論中表達(dá)自己的感受和想法。他們在寫作練習(xí)中也展現(xiàn)出了不錯的表達(dá)能力，這讓我感到很高興。

在知識掌握方面，學(xué)生們基本上能夠復(fù)述課文內(nèi)容，理解重點詞語和句型的用法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對文學(xué)作品產(chǎn)生了更深的興趣，對歷史和文化有了更多的認(rèn)識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。此外，我還需要更多關(guān)注那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生