Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit1WewenttotheGreatWall（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版（一起）英語四年級上冊Module5Unit1"WewenttotheGreatWall"，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的基本用法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情的能力。同時(shí)，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對長城這一中國文化遺產(chǎn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本節(jié)課將注重實(shí)用性，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，并能通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對英語語言的理解和表達(dá)能力。文化意識方面，通過學(xué)習(xí)長城的相關(guān)知識，學(xué)生將增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識，提升文化自信。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析、比較等方式，對文本信息進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，例如：went,visited,saw等動(dòng)詞過去式的使用。

-關(guān)鍵詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如：theGreatWall,trip,climbed,beautiful等。

-對話和短文的聽力和理解，例如：理解課文"WewenttotheGreatWall"中的故事內(nèi)容。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要能夠正確使用動(dòng)詞的過去式來描述過去的活動(dòng)，如："WewenttotheGreatWalllastweek."

-學(xué)生需要掌握與旅游相關(guān)的詞匯和短語，以便在描述過去旅行經(jīng)歷時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)，如："WeclimbedtheGreatWallandtookmanypictures."

-學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，理解并模仿課文中的對話，提高對過去時(shí)態(tài)語境下的語言感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容，需要教師采取有效策略幫助學(xué)生突破：

-過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分，學(xué)生可能會混淆兩種時(shí)態(tài)的使用。

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則變化，如：go-went,see-saw等。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能會在描述過去事件時(shí)，錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如："WegototheGreatWalllastweek."教師需要通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在記憶動(dòng)詞過去式時(shí)可能會遇到困難，特別是對于不規(guī)則變化的動(dòng)詞。教師可以通過編寫口訣、制作動(dòng)詞變化表等方式，幫助學(xué)生記憶和掌握。

-學(xué)生在真實(shí)交流中可能會不知道如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，教師可以通過角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如模擬旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中使用過去時(shí)態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高語言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、詞匯和語法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去時(shí)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、語境和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語境、動(dòng)詞變化以及句子結(jié)構(gòu)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的語境、動(dòng)詞變化及句子結(jié)構(gòu)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)的短文或制作一個(gè)小冊子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

過程：

布置與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語討論過去的事件，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的對話和短文，注意過去時(shí)態(tài)的使用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠正確理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。他們能夠熟練使用動(dòng)詞的過去式，如went,visited,saw等，來構(gòu)建句子，描述如課文"WewenttotheGreatWall"中的經(jīng)歷。學(xué)生也能夠掌握與旅游相關(guān)的詞匯和短語，如theGreatWall,trip,climbed,beautiful等，并在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯。

2.語言技能方面

在聽力技能上，學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)理解課文中的對話和短文，捕捉關(guān)鍵信息，提高對英語語言的理解能力。在口語技能上，學(xué)生能夠通過課堂上的角色扮演和討論活動(dòng)，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。在書寫技能上，學(xué)生能夠正確書寫動(dòng)詞的過去式，并能夠撰寫關(guān)于過去經(jīng)歷的短文。

3.思維能力方面

4.文化意識方面

學(xué)生對長城有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。通過學(xué)習(xí)長城的歷史和文化，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的英語表達(dá)，還增進(jìn)了對中華文化的認(rèn)識和尊重。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了在小組合作中分工協(xié)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生在課后也能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

6.情感態(tài)度方面

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。他們在課堂上表現(xiàn)出自信和好奇心，愿意嘗試用英語描述自己的經(jīng)歷，這有助于他們形成長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)

-動(dòng)詞的過去式構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如主語+動(dòng)詞過去式+其他。

-常用的時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,ayearago等。

②課文重點(diǎn)詞匯

-與旅游相關(guān)的動(dòng)詞過去式，如went,visited,climbed,saw。

-描述旅游體驗(yàn)的形容詞，如beautiful,interesting,great等。

-表示時(shí)間的詞匯，如trip,weekend,vacation等。

③課文重點(diǎn)句子

-使用過去時(shí)態(tài)描述過去事件的句子，如："WewenttotheGreatWalllastweekend."

-表達(dá)過去動(dòng)作的連續(xù)性，如："First,wevisitedthegiftshop.Then,weclimbedtheGreatWall."

-表達(dá)過去動(dòng)作的完成，如："WesawthesunrisefromthetopoftheGreatWall."教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們一起學(xué)習(xí)了外研版四年級上冊Module5Unit1"WewenttotheGreatWall"。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到了教學(xué)過程中的成功與不足，以下是我的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過展示長城的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們的注意力很快就被吸引了過來。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我可能過于注重規(guī)則的講解，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。有些學(xué)生在理解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)顯得有些困難，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的練習(xí)機(jī)會。

此外，雖然在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，但我也注意到有些小組的合作并不那么有效?？赡苁且?yàn)槲覜]有給出明確的討論方向和任務(wù)，導(dǎo)致討論內(nèi)容有些偏離主題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對過去時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握，能夠用英語描述一些簡單的過去事件。他們在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步。以下是我對教學(xué)效果的一些總結(jié)：

學(xué)生們能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，如："Wewenttothezooandsawmanyanimals."這說明他們對過去時(shí)態(tài)的掌握有了明顯的進(jìn)步。

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們能夠記住并正確使用與旅游相關(guān)的詞匯，如GreatWall,trip,climbed等。這些詞匯的掌握為他們在未來學(xué)習(xí)更高難度的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)