8《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《登鸛雀樓》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩，通過解析詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生了解詩人王之渙的寫作背景，感受古詩的韻味與美感，培養(yǎng)二年級學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版語文教材，旨在提高學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解與傳承能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生將能夠運(yùn)用朗讀、默寫等語言實(shí)踐能力來理解和記憶古詩內(nèi)容；同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信；此外，通過欣賞古詩的音韻美和意境美，學(xué)生的審美鑒賞能力將得到鍛煉，激發(fā)創(chuàng)造性的思維和情感表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對古詩的基本格式和韻律有了初步的了解，能夠識別一些常用的漢字，并具備了一定的朗讀和默寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于古詩這種具有韻律和畫面的文學(xué)形式，通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，對直觀形象的教具和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)積極。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對古詩中的生僻字詞理解困難，對詩中的意象和歷史文化背景缺乏了解，以及對古詩的韻律美感把握不準(zhǔn)。此外，古詩的抽象性和寓意性也可能對學(xué)生的理解能力提出挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：古詩朗讀軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、古詩背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山水模型）、互動(dòng)式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《登鸛雀樓》這首古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道鸛雀樓是什么嗎？它在哪里？詩人王之渙為什么會寫這首詩呢？”

-展示鸛雀樓的圖片，讓學(xué)生初步感受古建筑的魅力。

-簡短介紹《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登鸛雀樓》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容、作者以及古詩的韻律特點(diǎn)。

過程：

-講解《登鸛雀樓》的詩句，包括詩句的意思和背景。

-介紹作者王之渙的生平及創(chuàng)作這首詩的背景。

-使用PPT展示古詩的韻律結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解古詩的音韻美。

3.《登鸛雀樓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《登鸛雀樓》的意境美和情感表達(dá)。

過程：

-選擇《登鸛雀樓》中的關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“白日依山盡”、“黃河入海流”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和詩人想要表達(dá)的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論這首詩給他們的啟發(fā)，以及如何在現(xiàn)代生活中尋找類似的意境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩的理解能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《登鸛雀樓》中的一個(gè)意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象的內(nèi)涵、象征意義以及在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《登鸛雀樓》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的內(nèi)涵、象征意義及實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容、意象分析、小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀、背誦，并寫下自己的感受和理解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)古詩：介紹其他唐代詩人的登樓題材詩作，如杜甫的《登高》、李白的《夜泊牛渚懷古》等，讓學(xué)生了解不同詩人對登樓情景的描繪和情感表達(dá)。

-歷史背景：提供關(guān)于鸛雀樓的歷史資料，包括其建筑特色、歷史沿革以及在中國古代文學(xué)中的地位。

-文化知識：介紹唐詩的基本特點(diǎn)，包括格律、韻律、意象等方面的知識，幫助學(xué)生更深入地理解唐詩的魅力。

-藝術(shù)作品：展示一些以《登鸛雀樓》為題材的繪畫、書法等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)。

-詩歌鑒賞：提供一些專業(yè)的詩歌鑒賞資料，包括對《登鸛雀樓》的逐句解析，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查找并閱讀更多唐代詩歌，尤其是登樓題材的作品，以增強(qiáng)對唐詩的理解和欣賞。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀鸛雀樓或其他古代建筑，親身體驗(yàn)古詩中描繪的情景，增加直觀感受。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以登樓為題材的古詩，或以《登鸛雀樓》為靈感來源的現(xiàn)代詩，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探索唐詩中的文化元素，如禮儀、風(fēng)俗、哲學(xué)思想等，了解唐代社會的文化背景。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己找到的拓展資源，如詩歌、畫作、書法作品等，通過交流增加知識和見解。

-深度學(xué)習(xí)：對于對古詩特別感興趣的學(xué)生，可以建議他們閱讀一些唐詩研究的專著或論文，以更深入地研究唐詩的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩《登鸛雀樓》的作者：王之渙

-古詩創(chuàng)作的時(shí)代背景：唐代

-古詩的主題：描寫自然景色，抒發(fā)作者情感

②重點(diǎn)詞：

-鸛雀樓：古建筑，詩歌創(chuàng)作的地點(diǎn)

-白日：象征光明，代表白天

-黃河：中國的第二長河，代表中國的母親河

-入海流：黃河最終匯入大海的景象

③重點(diǎn)句：

-“白日依山盡”：描繪夕陽西下，陽光逐漸消失的景象

-“黃河入海流”：形容黃河浩蕩，最終匯入大海的壯觀場面

-“欲窮千里目，更上一層樓”：表達(dá)了詩人想要遠(yuǎn)觀、遠(yuǎn)望的愿望，寓意追求更高境界的精神追求八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學(xué)生扮演詩人王之渙，站在他的角度去感受和體驗(yàn)創(chuàng)作《登鸛雀樓》的心情，這樣的教學(xué)方法增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加深入地理解了詩歌的內(nèi)涵。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示鸛雀樓的歷史圖片和古詩意境的動(dòng)畫，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到古詩所描繪的景象，這樣的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詩歌鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，古詩中的生僻字詞仍然是一個(gè)難題，他們在理解詩句時(shí)存在一定的障礙。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生，缺乏對學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。同時(shí)，我會在討論結(jié)束后組織小組間的交流分享，以促進(jìn)全班學(xué)生的互動(dòng)和思考。

2.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將在課堂上增加生僻字詞的講解和練習(xí)，通過字詞卡片、游戲等方式，幫助