7的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

7的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《7的乘法口訣》旨在讓學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與人教版數(shù)學(xué)二年級上冊緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過7的乘法口訣的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了乘法的概念，掌握了1至6的乘法口訣，能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，對乘法的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用乘法時(shí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯推理能力和抽象思維能力，喜歡通過直觀的例子和動手操作來理解新知識。學(xué)生中也存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，可能會對記憶新的乘法規(guī)則感到困難，尤其是7與較大數(shù)的乘積。此外，將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會遇到如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算的挑戰(zhàn)，以及在計(jì)算過程中保持準(zhǔn)確性的問題。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

3.教學(xué)材料：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材、7的乘法口訣卡片

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲活動、互動問答、小組討論

5.輔助工具：計(jì)算器、數(shù)學(xué)教具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生復(fù)習(xí)1至6的乘法口訣，通過快速問答的形式檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況。

我問：“誰能告訴我5乘以6是多少？”

學(xué)生回答：“五是二十五?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們需要學(xué)習(xí)更多的乘法口訣。

我說：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至6的乘法口訣，但是還有很多數(shù)我們沒有學(xué)過。今天，我們將學(xué)習(xí)7的乘法口訣，這樣我們就能解決更多的問題了?！?/p>

二、探究新知

1.請學(xué)生打開教材，翻到《7的乘法口訣》一節(jié)。

我說：“請大家看教材的第X頁，我們一起來看一下7的乘法口訣?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣表，找出規(guī)律。

我問：“你們能發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)嗎？”

學(xué)生觀察并回答，例如：“7乘以1等于7，7乘以2等于14，每一行的積都比上一行多7?！?/p>

3.逐條講解7的乘法口訣，讓學(xué)生跟讀并記憶。

我說：“我們一起來讀一遍7的乘法口訣，一七得七，二七十四……請大家跟讀?！?/p>

學(xué)生跟讀并嘗試記憶。

4.通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解7的乘法口訣。

我拿出一排小棒，每排7根，然后說：“我們來看一下，7根小棒乘以1是多少根，7根小棒乘以2是多少根……”

學(xué)生通過觀察和操作，加深對7的乘法口訣的理解。

三、鞏固練習(xí)

1.進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成7的乘法口訣填空題。

我說：“現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，完成練習(xí)題1?！?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，我巡回指導(dǎo)。

2.分組討論，讓學(xué)生相互檢查答案，并解釋自己的計(jì)算過程。

我說：“請大家分成小組，相互檢查一下練習(xí)題的答案，如果有不同的答案，請解釋一下你的計(jì)算過程?！?/p>

學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行集體反饋，針對錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

我問：“請大家告訴我，你們在練習(xí)中遇到了什么問題？”

學(xué)生反饋問題，我針對問題進(jìn)行講解和糾正。

四、實(shí)際應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣解決。

我說：“現(xiàn)在，我想請大家來解決一些實(shí)際問題。比如說，小華有7個(gè)蘋果，他想分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)人能得到幾個(gè)蘋果？”

學(xué)生通過7的乘法口訣計(jì)算并回答問題。

2.鼓勵學(xué)生分享解決問題的過程，展示他們的思考方式。

我說：“請大家分享一下，你是怎么解決這個(gè)問題的？”

學(xué)生分享自己的思考過程，我給予肯定和鼓勵。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)7的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

我問：“大家能想到7的乘法口訣在生活中還有哪些應(yīng)用嗎？”

學(xué)生舉例說明，如購物、分配物品等。

五、總結(jié)與拓展

1.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣的重要性。

我說：“今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這對于我們以后解決更多數(shù)學(xué)問題非常重要。請大家一定要記住這些口訣?！?/p>

2.布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)7的乘法口訣。

我說：“今天的作業(yè)是回家后繼續(xù)練習(xí)7的乘法口訣，明天我會檢查大家的掌握情況?！?/p>

3.鼓勵學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問題。

我說：“回到家后，你們可以嘗試用7的乘法口訣來解決一些實(shí)際問題，比如分水果、計(jì)算物品數(shù)量等，看看你們能不能用今天學(xué)到的知識?！敝R點(diǎn)梳理1.7的乘法口訣

-一七得七

-二七十四

-三七二十一

-四七二十八

-五七三十五

-六七四十二

-七七四十九

2.7的乘法口訣的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算數(shù)量等。

-在購物時(shí)計(jì)算價(jià)格。

-在游戲中運(yùn)用，如擲骰子、棋類游戲等。

3.7的乘法口訣的規(guī)律

-每個(gè)乘積都比前一個(gè)乘積多7。

-7的乘法口訣的積都是7的倍數(shù)。

4.7的乘法口訣的記憶方法

-通過反復(fù)朗讀和背誦來記憶。

-利用實(shí)物展示，如小棒、點(diǎn)卡等，幫助學(xué)生形象記憶。

-通過編寫小故事或歌曲，使口訣更容易記住。

5.7的乘法口訣的計(jì)算方法

-從1乘以7開始，依次增加乘數(shù)，計(jì)算對應(yīng)的乘積。

-可以使用加法來驗(yàn)證乘法口訣的正確性，例如，7+7=14，符合二七十四的口訣。

6.7的乘法口訣與生活的聯(lián)系

-在日常生活中，7的乘法口訣可以用來計(jì)算物品的總數(shù)，如7個(gè)蘋果乘以7個(gè)人。

-在購物時(shí)，可以用7的乘法口訣來計(jì)算總價(jià)，如每件商品7元，買7件的總價(jià)。

7.7的乘法口訣在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

-作為乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，7的乘法口訣是解決更大乘法問題的關(guān)鍵。

-在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和更高級數(shù)學(xué)時(shí)，7的乘法口訣仍然重要。

8.練習(xí)和應(yīng)用

-通過填空題、選擇題和解答題來鞏固7的乘法口訣。

-在小組活動中，學(xué)生可以互相提問和解答7的乘法口訣相關(guān)問題。

-在游戲中，如口算接力賽，學(xué)生可以競賽記憶7的乘法口訣的速度。

9.學(xué)習(xí)評價(jià)

-教師可以通過課堂提問、作業(yè)和測試來評估學(xué)生對7的乘法口訣的掌握程度。

-學(xué)生可以通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)來反思自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

10.拓展活動

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與7的乘法口訣相關(guān)的歌曲、故事或游戲，以加深理解和記憶。

-學(xué)生可以探索7的乘法口訣在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)圖案、制作手工藝品等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《7的乘法口訣》這一節(jié)課中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如實(shí)物演示、游戲活動和互動問答。我發(fā)現(xiàn)，通過這些直觀的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更快地理解和記憶7的乘法口訣。然而，我也注意到，在課堂管理方面，有時(shí)候由于學(xué)生的興奮和活躍，課堂紀(jì)律會出現(xiàn)一些失控的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意平衡學(xué)生的活躍度和課堂秩序。

在策略上，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和分享來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中參與度不高。因此，我需要設(shè)計(jì)更多適合所有學(xué)生參與的活動，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和練習(xí)。

在教學(xué)管理上，我努力維持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)在處理學(xué)生問題時(shí)，可能會顯得不夠耐心。我認(rèn)識到，作為教師，我應(yīng)該更加冷靜和耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決問題。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過實(shí)物演示和游戲活動，能夠直觀地理解7的乘法口訣，并在小組討論中積極地分享自己的理解和計(jì)算過程。學(xué)生在知識掌握方面有了顯著的進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，并在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用7的乘法口訣。

在技能方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了提高，他們能夠更快地完成乘法運(yùn)算，并且錯(cuò)誤率較低。在情感態(tài)度上，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與到數(shù)學(xué)活動中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，一些學(xué)生在面對新的乘法口訣時(shí)，仍然感到困惑和焦慮。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

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