2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）

2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解人臉識別技術的基本原理和應用，通過實踐操作，培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力。結合六年級學生的認知水平，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，引導學生掌握人臉識別的基礎知識，并將其應用于實際生活，提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過人臉識別技術的學習與實踐，學生將提升對信息技術的敏感度，能夠主動發(fā)現(xiàn)并利用信息技術解決生活中的問題；培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，理解信息處理的基本過程；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們將所學知識應用于實際情境中，創(chuàng)造性地解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了計算機基礎操作、圖像處理的基本技能，以及一些簡單的編程邏輯。他們對信息技術的應用有了一定的了解，并能夠使用計算機進行基本的操作和軟件應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新事物充滿好奇心，對科技產(chǎn)品尤其是智能設備有較高的興趣。他們在操作計算機和智能設備方面具有一定的能力，喜歡通過實踐操作來學習新知識。學生中有視覺學習者和動手操作學習者，也有邏輯思維較強的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習人臉識別技術時，可能會對人臉識別的復雜算法感到困惑，對技術背后的原理理解不夠深入。此外，實際操作中可能會遇到軟件操作不熟練、錯誤處理能力不足等問題。需要通過教師的引導和同伴互助來克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《浙江攝影版小學信息技術六年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集人臉識別相關的圖片、視頻，以及在線演示文稿，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：準備足夠的人臉識別軟件或應用，確保每臺計算機均能正常使用，并預裝相關軟件。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)和實踐操作區(qū)，確保學生可以清晰地觀看演示并方便進行實驗操作。教學過程1.導入新課

-我會通過展示一些日常生活中使用人臉識別技術的場景，如手機解鎖、機場安檢等，引起學生的興趣和好奇心。

-接著，我會提問：“你們知道這些技術是如何工作的嗎？”讓學生思考并分享他們的想法。

-最后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，讓學生明確學習內(nèi)容。

2.知識講解

-我會首先介紹人臉識別技術的基本概念，包括它是如何在計算機系統(tǒng)中識別和驗證人的面部特征。

-然后，我會詳細講解人臉識別的幾個關鍵步驟，如圖像采集、預處理、特征提取和匹配等。

-在講解過程中，我會使用教材中的圖片和圖表來輔助說明，確保學生能夠理解每個步驟的作用和重要性。

3.案例分析

-我會展示幾個教材中的人臉識別案例，讓學生分析這些案例中技術的應用和效果。

-學生將分組討論，探討每個案例中的優(yōu)勢和可能存在的問題。

-每組將有機會分享他們的分析結果，我會給予反饋和指導。

4.實踐操作

-我會指導學生使用教材中提供的人臉識別軟件進行實際操作。

-學生將按照步驟進行操作，包括設置識別參數(shù)、錄入面部數(shù)據(jù)等。

-我會巡回指導，幫助學生解決操作中遇到的問題，確保每個學生都能順利完成實踐任務。

5.深入探究

-我會引導學生進一步探究人臉識別技術的應用領域，如安全監(jiān)控、身份驗證等。

-學生將進行小組研究，查找相關資料，準備一個簡短的報告，介紹他們選擇的應用領域。

-每個小組將向全班展示他們的研究成果，并進行討論。

6.總結與反思

-我會與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保他們理解人臉識別技術的基本原理和應用。

-學生將分享他們在實踐操作中的體驗和感受，以及他們在探究過程中學到的新知識。

-最后，我會總結學生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，并指出需要改進的地方。

7.作業(yè)布置

-我會布置一個作業(yè)，要求學生設計一個簡單的人臉識別系統(tǒng)，應用于特定場景，如學校門禁系統(tǒng)。

-學生需要根據(jù)本節(jié)課所學知識，設計系統(tǒng)的基本功能和操作流程。

-我會告訴學生作業(yè)的截止日期，并提供必要的資源和支持。

8.教學延伸

-對于對人臉識別技術特別感興趣的學生，我會提供額外的閱讀材料和在線資源，鼓勵他們進行更深入的學習。

-我也會建議學生關注信息技術領域的新發(fā)展，特別是人臉識別技術的最新應用和進展。

-最后，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課結束后取得的具體效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述人臉識別技術的基本概念、工作原理和關鍵步驟，理解圖像采集、預處理、特征提取和匹配等環(huán)節(jié)的作用。

2.技能提升：

學生掌握了人臉識別軟件的基本操作，能夠獨立設置識別參數(shù)、錄入面部數(shù)據(jù)，并在實際操作中解決問題。

3.應用能力：

學生能夠將所學的人臉識別技術應用于實際場景，如設計學校門禁系統(tǒng)，提出創(chuàng)新性的應用方案。

4.信息意識：

學生對信息技術的敏感性增強，能夠主動關注人臉識別技術在日常生活和各行各業(yè)中的應用，提高信息素養(yǎng)。

5.計算思維：

學生通過學習人臉識別技術，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，能夠分析案例中的優(yōu)勢和不足，并提出改進措施。

6.創(chuàng)新實踐：

學生在實踐操作中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，設計出具有實用價值的人臉識別系統(tǒng)，提高了實際操作能力。

7.團隊合作：

學生在小組討論和研究過程中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學習：

學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習能力，能夠主動查找資料、研究問題，形成獨立思考的習慣。

9.持續(xù)發(fā)展：

學生對人臉識別技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)關注該領域的發(fā)展，為未來的學習和發(fā)展奠定了基礎。

10.社會責任感：

學生認識到人臉識別技術在保護隱私、確保安全等方面的重要性，增強了社會責任感，能夠在實際應用中遵循相關法律法規(guī)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例，提高學生學習興趣。通過引入現(xiàn)實生活中的人臉識別應用案例，讓學生更加直觀地了解技術的實用性和價值，激發(fā)他們的學習興趣。

2.采用互動式教學，增強學生參與感。在教學過程中，我積極引導學生參與討論和思考，鼓勵他們提出問題和觀點，提高課堂互動性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學深度和廣度不夠。由于時間有限，本節(jié)課對于人臉識別技術的講解可能未能覆蓋所有細節(jié)，對于部分學生的需求可能沒有得到充分滿足。

2.學生實踐操作時間不足。由于課堂時間安排上的限制，學生在實踐操作人臉識別軟件時的練習時間可能不夠充分，影響了他們對操作技能的掌握。

3.教學評價方式單一。本節(jié)課的評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化需求和多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容，拓展知識深度和廣度。在未來的教學中，我將更加深入地研究人臉識別技術的相關內(nèi)容，準備更多的教學案例和參考資料，以滿足不同學生的學習需求。

2.增加實踐操作環(huán)節(jié)，提