Module 3 unit 3 language in use說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module3unit3languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級英語上冊Module3Unit3“Languageinuse”。本節(jié)課主要圍繞“描述過去的事件和經(jīng)歷”這一主題展開。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷。

2.學(xué)習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。

3.學(xué)習(xí)使用“was/were”和“have/has”描述過去的身體狀態(tài)和擁有的物品。

4.學(xué)習(xí)并練習(xí)使用目標(biāo)語言完成相關(guān)練習(xí)，如填空、改寫句子等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，提高運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生在描述過去事件的過程中，能夠了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的過程中，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)描述事件和經(jīng)歷。

②學(xué)習(xí)并熟練使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。

③理解并運(yùn)用“was/were”和“have/has”描述過去的身體狀態(tài)和擁有的物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)的用法，避免混淆。

②在實(shí)際語境中正確選擇和使用“was/were”和“have/has”。

③在描述過去事件時(shí)，保持時(shí)態(tài)的一致性和語法的準(zhǔn)確性。

④對于過去時(shí)態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)（如過去完成時(shí)）的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬過去事件的場景中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生相互交流，討論過去事件，提高口語表達(dá)和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示過去時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和測試，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找過去事件的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一張過去的事件圖片，如“一次學(xué)校旅行”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatwereyoudoingduringtheschooltrip?”

2.提出問題：邀請學(xué)生分享他們在過去某個時(shí)刻正在做的事情，例如：“Tellmeaboutsomethingyouweredoinglastweekend.”

3.激發(fā)興趣：通過學(xué)生的回答，自然過渡到過去時(shí)態(tài)的話題，并詢問：“Howcanwedescribewhatweweredoinginthepast?”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解過去時(shí)態(tài)：介紹過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示如何描述過去的事件。

-用時(shí)5分鐘

2.演示過去進(jìn)行時(shí)：通過實(shí)際例句，解釋和演示過去進(jìn)行時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)與過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-用時(shí)5分鐘

3.區(qū)分“was/were”和“have/has”：通過練習(xí)題和討論，幫助學(xué)生理解和使用這兩個結(jié)構(gòu)來描述過去的身體狀態(tài)和擁有的物品。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，使用過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)描述一個共同經(jīng)歷的過去事件，并相互糾正錯誤。

-用時(shí)5分鐘

2.個別練習(xí)：教師提供一些過去事件的句子，學(xué)生個別回答，轉(zhuǎn)換成過去時(shí)態(tài)或過去進(jìn)行時(shí)。

-用時(shí)5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-用時(shí)3分鐘

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演不同的角色，用過去時(shí)態(tài)描述一個場景，如“昨天學(xué)校的運(yùn)動會”。

-用時(shí)5分鐘

3.反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-用時(shí)2分鐘

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-用時(shí)3分鐘

六、結(jié)束（課堂延伸）（1分鐘）

1.教師提醒學(xué)生，過去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-用時(shí)1分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.掌握了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去的事件和經(jīng)歷。學(xué)生在課堂上通過教師的講解和示例，以及小組討論和個別練習(xí)，學(xué)會了如何使用過去時(shí)態(tài)表達(dá)自己在過去某一時(shí)刻的行為和狀態(tài)。

2.學(xué)會了區(qū)分過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)的差異，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。通過角色扮演和課堂提問，學(xué)生能夠根據(jù)上下文選擇合適的時(shí)態(tài)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

3.理解并能夠運(yùn)用“was/were”和“have/has”來描述過去的身體狀態(tài)和擁有的物品。學(xué)生在鞏固練習(xí)中反復(fù)練習(xí)這些結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了他們對過去時(shí)態(tài)的理解和記憶。

4.增強(qiáng)了核心素養(yǎng)能力，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了語言知識，還通過討論和角色扮演等活動，提高了思維邏輯性和創(chuàng)新能力。

5.在課堂互動中，學(xué)生的主動性和參與度明顯提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，愿意分享自己的過去經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行描述。

6.學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，通過書面練習(xí)進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容。他們在作業(yè)中展示了對過去時(shí)態(tài)的熟練運(yùn)用，以及能夠準(zhǔn)確描述過去事件的能力。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法得到了改善。通過教師的指導(dǎo)和課堂活動，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過練習(xí)和討論來提高自己的英語水平。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。他們在成功描述過去事件和經(jīng)歷后，感受到了成就感，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。

9.學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力和溝通能力有了顯著提升。他們能夠在小組活動中流暢地使用目標(biāo)語言，與同伴進(jìn)行有效的交流。

10.學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力，為他們在未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們能夠更好地理解和掌握英語語法，為更高層次的語言學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（regularandirregularverbs）

-過去進(jìn)行時(shí)的用法

-“was/were”和“have/has”的區(qū)別及用法

②重點(diǎn)詞匯：

-常用過去時(shí)態(tài)的不規(guī)則動詞（e.g.,go-went,see-saw,eat-ate）

-描述過去狀態(tài)的形容詞（e.g.,happy,sad,tired）

-與過去事件相關(guān)的動詞短語（e.g.,wenttothemovies,playedfootbal