2023-2024學(xué)年西師大版（2013）小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊 第五單元活動4 創(chuàng)意游戲設(shè)計（說課稿）

2023-2024學(xué)年西師大版（2013）小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊第五單元活動4創(chuàng)意游戲設(shè)計（說課稿）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學(xué)生在動手操作中深入理解信息技術(shù)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的編程技能，運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和實用價值的游戲作品，為學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過創(chuàng)意游戲設(shè)計活動，提升學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用價值的認(rèn)識。

2.計算思維：引導(dǎo)學(xué)生運用計算思維解決問題，通過編程實現(xiàn)游戲設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括和創(chuàng)新能力。

3.合作能力：在團(tuán)隊協(xié)作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和共享的能力，提高學(xué)生在團(tuán)隊中解決問題的效率。

4.信息倫理：讓學(xué)生在游戲設(shè)計中遵循信息倫理，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了基本的計算機(jī)操作和簡單的編程概念。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch等圖形化編程軟件，能夠理解變量、循環(huán)和條件語句等編程元素。在能力方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠通過編程實現(xiàn)簡單的小游戲。

然而，在素質(zhì)方面，部分學(xué)生的編程思維尚不成熟，需要通過具體的實踐活動來培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在編程過程中的持續(xù)性和專注度。

此外，由于學(xué)生個性差異，部分學(xué)生對信息技術(shù)的興趣濃厚，愿意主動探索和嘗試；但也有部分學(xué)生可能對編程感到陌生或畏懼，需要通過激發(fā)興趣和鼓勵來提高他們的學(xué)習(xí)動力。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都能在課程中取得進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成創(chuàng)意游戲設(shè)計的實際項目中掌握編程技能，增強(qiáng)實踐操作能力。

2.設(shè)計小組合作活動，通過角色扮演和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，共同解決問題。

3.利用案例研究，分析現(xiàn)有游戲設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲設(shè)計的思路和方法。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻教程和在線編程平臺，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

直接展示一個簡單的游戲案例，讓學(xué)生觀察并嘗試操作。隨后提問：“你們想不想自己設(shè)計一個游戲呢？”通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——創(chuàng)意游戲設(shè)計。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解游戲設(shè)計的基本概念，包括游戲結(jié)構(gòu)、角色、規(guī)則等。接著，介紹編程軟件的使用方法，包括變量、循環(huán)、條件語句等編程元素的應(yīng)用。通過實際操作演示，讓學(xué)生理解編程在游戲設(shè)計中的作用。

具體步驟如下：

-展示幾個簡單的游戲案例，分析它們的組成和設(shè)計思路。

-介紹編程軟件界面和基本操作，引導(dǎo)學(xué)生熟悉編程環(huán)境。

-講解變量、循環(huán)、條件語句等編程元素，并演示它們在游戲設(shè)計中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生分組進(jìn)行編程練習(xí)，運用所學(xué)的編程元素設(shè)計一個簡單的游戲。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保每位學(xué)生都能完成練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請幾名學(xué)生分享他們的游戲設(shè)計過程和成果，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價和討論?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程在游戲設(shè)計中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立設(shè)計一個創(chuàng)意游戲，并在下次課堂上進(jìn)行展示。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。同時，提醒學(xué)生關(guān)注游戲設(shè)計的合理性和實用性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了游戲設(shè)計的基本概念，能夠理解游戲結(jié)構(gòu)、角色和規(guī)則等要素，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)會了編程軟件的基本操作，熟悉了編程環(huán)境，能夠運用變量、循環(huán)、條件語句等編程元素進(jìn)行簡單的編程。

3.通過分組練習(xí)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和分享，共同完成了游戲設(shè)計任務(wù)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨立設(shè)計并完成了簡單的游戲，鍛煉了編程思維，提高了問題解決能力。

5.通過課堂小結(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深了對編程在游戲設(shè)計中的應(yīng)用的理解。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了具有個人特色的創(chuàng)意游戲，展示了他們的創(chuàng)新能力和審美情趣。

7.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對信息技術(shù)的應(yīng)用價值有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了信息意識。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遵循了信息倫理，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)了良好的信息道德素養(yǎng)。

9.學(xué)生在課堂互動和作業(yè)展示中，提高了自信心和表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動探索、耐心細(xì)致、合作共贏等，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①游戲設(shè)計基本概念

-游戲結(jié)構(gòu)

-游戲角色

-游戲規(guī)則

②編程軟件操作與編程元素

-編程軟件界面

-變量

-循環(huán)

-條件語句

③游戲設(shè)計過程與方法

-設(shè)計思路

-編程實現(xiàn)

-測試與優(yōu)化反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)與編程教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成實際項目的過程中學(xué)習(xí)編程，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力。

2.引入案例研究，通過分析現(xiàn)有游戲案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解游戲設(shè)計的原理，這種方法有助于學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如在線編程平臺和視頻教程，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)習(xí)更加直觀和高效。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，分組練習(xí)時，部分小組的合作效果不佳，可能是因為小組成員分工不明確，或者合作意識不夠強(qiáng)烈。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)習(xí)過程和團(tuán)隊合作能力的綜合評價。

（三）改進(jìn)措施

1.對于課堂紀(jì)律的問題，我將在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式吸引學(xué)生的注意力，同時建立明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

2.針對分組練習(xí)中的合作問題，我將提前制定明確的分組規(guī)則和任務(wù)分配，加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，確保每個小組成