Module 9 Unit 2 Im going to be a driver.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module9Unit2I’mgoingtobeadriver.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module9Unit2I’mgoingtobeadriver.

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“職業(yè)夢想”這一主題，通過學(xué)習(xí)單詞“driver”，句型“I’mgoingtobea...”和“Iwanttobea...”，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)，并表達(dá)自己的職業(yè)夢想。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，提升學(xué)生的英語聽說能力；文化意識，讓學(xué)生了解不同的職業(yè)，增進(jìn)對社會的認(rèn)識；思維品質(zhì)，通過討論和分享個人夢想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，發(fā)展個人潛能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握單詞“driver”和句型“I’mgoingtobea...”以及“Iwanttobea...”。

2.能夠正確表達(dá)自己的職業(yè)夢想。

難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音和運(yùn)用新單詞及句型。

2.結(jié)合個人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)工具展示不同職業(yè)的圖片，輔助學(xué)生理解和記憶新單詞。

2.通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)新句型。

3.鼓勵學(xué)生分享個人夢想，教師提供即時反饋和糾正發(fā)音，提高學(xué)生的自信心。

4.創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，提升語言實(shí)際運(yùn)用能力。

5.分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，共同解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備職業(yè)相關(guān)的圖片和音頻資料，以及教學(xué)視頻，用于輔助單詞和句型的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，并確保有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問學(xué)生：“你們長大了想做什么？”引發(fā)學(xué)生對職業(yè)的好奇心。

回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，如“Ilike...”，“Ican...”，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞“driver”和句型“I’mgoingtobea...”以及“Iwanttobea...”。

舉例說明：利用多媒體展示不同職業(yè)的場景，并使用新句型進(jìn)行示范，如教師說“I’mgoingtobeateacher”，學(xué)生跟讀。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，用新句型進(jìn)行角色扮演，如“StudentA:I’mgoingtobeadoctor.StudentB:Iwanttobeanurse.”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)使用新句型進(jìn)行對話練習(xí)，并鼓勵他們創(chuàng)造性地表達(dá)自己的夢想。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請幾個小組分享他們的對話，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，同時強(qiáng)調(diào)正確使用新句型和單詞的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的句型“I’mgoingtobea...”和“Iwanttobea...”寫一篇小短文，描述自己的職業(yè)夢想，并準(zhǔn)備在下一堂課分享。同時，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點(diǎn)梳理

1.詞匯

-職業(yè)相關(guān)詞匯：driver,doctor,nurse,teacher,policeofficer,firefighter等。

-動詞短語：begoingto,wantto。

2.句型

-表達(dá)職業(yè)夢想的句型：“I’mgoingtobea...”和“Iwanttobea...”。

-一般疑問句及其回答：“Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea...”和“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...”。

3.語法

-一般將來時態(tài)的簡單運(yùn)用，表示未來的打算或計劃。

4.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于職業(yè)的簡單對話，理解并提取關(guān)鍵信息。

5.口語表達(dá)

-能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的職業(yè)夢想。

-能夠參與小組討論，與他人分享自己的夢想，并進(jìn)行簡單的交流。

6.文化理解

-了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)尊重各種職業(yè)的態(tài)度。

-通過討論職業(yè)夢想，增強(qiáng)學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。

7.語言運(yùn)用

-能夠在真實(shí)情境中，結(jié)合個人經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-能夠通過寫作，描述自己的職業(yè)夢想，并進(jìn)行分享。

本節(jié)課的知識點(diǎn)緊緊圍繞職業(yè)夢想這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的聽說能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地表達(dá)自己的職業(yè)夢想，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。七、板書設(shè)計

①重點(diǎn)詞匯

-driver

-doctor

-nurse

-teacher

-policeofficer

-firefighter

②重點(diǎn)句型

-I’mgoingtobea...

-Iwanttobea...

-Whatareyougoingtobe?

-Whatdoyouwanttobe?

③重點(diǎn)知識點(diǎn)

-一般將來時態(tài)的簡單運(yùn)用

-職業(yè)夢想的表達(dá)與交流

-對不同職業(yè)的基本了解和尊重八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

課堂上，學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受度很高，他們能夠積極參與角色扮演和小組討論，這讓我感到很高興。通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們對職業(yè)的理解更加直觀，這有助于他們更好地記憶和使用新單詞。同時，通過讓學(xué)生分享個人夢想，我看到了他們的創(chuàng)造力和對未來的期待，這非常寶貴。

然而，我也注意到了一些問題。在小組討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。我意識到，可能是因?yàn)樗麄冊诒磉_(dá)自己的夢想時缺乏自信。未來，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組互動活動，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)英語，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我在糾正學(xué)生發(fā)音時可能顯得過于嚴(yán)厲，這可能會讓學(xué)生感到沮喪。我需要更加耐心和鼓勵，讓他們知道學(xué)習(xí)語言是一個逐步進(jìn)步的過程，犯錯是正常的一部分。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，