5對韻歌 （說課稿）2024-2025學(xué)年部編版一年級語文上冊

5對韻歌（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版一年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5對韻歌（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版一年級語文上冊教材分析“5對韻歌”選自2024-2025學(xué)年部編版一年級語文上冊，本節(jié)課通過五個對韻詞語的朗讀、理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握漢語的聲韻規(guī)律，提高學(xué)生的語言感知能力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和拼音能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的能力。通過學(xué)習(xí)“5對韻歌”，學(xué)生將能夠正確朗讀并理解對韻詞語，培養(yǎng)良好的語音感知和語言表達(dá)能力；同時，通過分析對韻詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；此外，感受對韻的美感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，為今后的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠識別聲母、韻母和聲調(diào)，并能夠拼讀簡單的詞語。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在直觀、生動的內(nèi)容上，他們喜歡互動性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)活動。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化教學(xué)手段來吸引和維持。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動手操作，對于富有節(jié)奏和韻律的語言內(nèi)容較為敏感。

3.在學(xué)習(xí)“5對韻歌”時，學(xué)生可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對韻詞語的朗讀和記憶，以及對聲韻搭配規(guī)律的理解。此外，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們可能難以理解較為抽象的語言概念，需要教師通過具體形象的方式加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年部編版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“5對韻歌”教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括對韻詞語的圖片和動畫展示。

3.教具：準(zhǔn)備一些用于課堂互動的小卡片，上面印有對韻詞語，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得富有學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一個專門的朗讀區(qū)，以及用于小組討論的座位安排。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的兒歌，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是韻嗎？在我們平時的說話和唱歌中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些聽起來很和諧的詞語呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)韻的特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示“5對韻歌”的PPT課件，逐一對對韻詞語進(jìn)行講解，包括它們的發(fā)音、意義和聲韻搭配。

-教師邀請學(xué)生跟隨課件一起朗讀，注意聲調(diào)和節(jié)奏。

-教師通過舉例說明對韻在詩歌和兒歌中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受對韻的美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放小卡片，每張卡片上印有一對韻詞語。

-學(xué)生分成小組，每組輪流抽取卡片，并正確朗讀出卡片上的對韻詞語。

-教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和發(fā)音。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們能找到生活中的對韻詞語嗎？”

-學(xué)生分享自己找到的對韻詞語，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

-教師再提出問題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首對韻歌，你們會寫些什么？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，教師選取幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“對韻接龍”游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師的提示，快速說出下一個對韻詞語。

-游戲過程中，教師記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和獎勵。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對韻在語言表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的對韻知識，創(chuàng)作一首簡單的對韻歌。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與度，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握對韻的知識，同時拓展了學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并理解“5對韻歌”中的對韻詞語，掌握了漢語聲韻搭配的基本規(guī)律，提高了語音感知能力。

2.學(xué)生通過課堂互動和練習(xí)，增強(qiáng)了對漢語韻律美的感受，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過小組合作和游戲活動，提高了合作學(xué)習(xí)能力和競爭意識，同時鍛煉了快速反應(yīng)和記憶力。

4.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)中，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了語言表達(dá)能力和思維敏捷性。

5.學(xué)生通過創(chuàng)作自己的對韻歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與、主動思考等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用對韻，將課堂所學(xué)與實際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立創(chuàng)作對韻歌，不僅鞏固了課堂所學(xué)，而且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①對韻詞語：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的“5對韻歌”中的對韻詞語，如“天、地”、“山、川”等，以便學(xué)生直觀地看到并記憶。

②聲韻規(guī)律：板書對韻詞語的聲母、韻母和聲調(diào)，強(qiáng)調(diào)聲韻搭配的規(guī)律，幫助學(xué)生理解對韻的構(gòu)成。

③核心知識點(diǎn)：板書本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如“對韻的定義”、“對韻在詩歌中的應(yīng)用”等，以便學(xué)生回顧和總結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活化的情境提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了對韻接龍游戲，增加了課堂的趣味性，同時鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶力。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作對韻歌，這樣的實踐活動不僅鞏固了課堂知識，還提升了學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如聲韻搭配規(guī)律，學(xué)生可能難以理解，需要我進(jìn)一步采用形象化的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和課后學(xué)習(xí)的持續(xù)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在分組時考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每個小組都有積極參與的機(jī)會，并且討論主題更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。

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