24 風(fēng)娃娃 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

24風(fēng)娃娃說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《24風(fēng)娃娃》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《24風(fēng)娃娃》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生將提高對(duì)自然現(xiàn)象的描述能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞表達(dá)風(fēng)的特點(diǎn)和作用。同時(shí)，通過(guò)討論風(fēng)娃娃在不同場(chǎng)景中的行為，學(xué)生將培養(yǎng)觀察力、想象力及邏輯思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美好，培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，理解短篇文章的大意。在《風(fēng)娃娃》一文的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于自然現(xiàn)象和童話故事的內(nèi)容，對(duì)風(fēng)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)具有生動(dòng)形象和趣味性的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生的注意力可能容易分散。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到不熟悉的字詞，需要通過(guò)查字典或教師講解來(lái)掌握。此外，理解課文中的比喻和象征意義可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，理解風(fēng)的作用和影響，也可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。通過(guò)分組討論，學(xué)生將探討風(fēng)娃娃在不同場(chǎng)景中的作用，培養(yǎng)合作和批判性思維。此外，利用多媒體課件展示風(fēng)的自然現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。通過(guò)這些方法，學(xué)生將更有效地理解課文，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們知道風(fēng)是什么嗎？風(fēng)有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的與風(fēng)有關(guān)的知識(shí)，如“我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《風(fēng)娃娃》一文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特點(diǎn)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子解釋課文中的生字詞和成語(yǔ)，如“什么是‘輕輕地’？我們能找到生活中的例子嗎？”

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的風(fēng)娃娃的場(chǎng)景，并說(shuō)明原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和復(fù)述過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正發(fā)音、理解上的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和故事中的教育意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在我們生活中的作用，以及我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)自然界的風(fēng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇課文中的任意一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話寫一段描述。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要用規(guī)范的句子結(jié)構(gòu)，并且盡量使用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入：

-教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的特點(diǎn)和作用，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知，讓學(xué)生分享之前學(xué)過(guò)的與風(fēng)有關(guān)的詞語(yǔ)和故事。

-新課呈現(xiàn)：

-講解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，包括風(fēng)娃娃在不同場(chǎng)景中的表現(xiàn)。

-通過(guò)舉例，解釋課文中的生字詞和成語(yǔ)，幫助學(xué)生理解。

-分組討論，讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的風(fēng)娃娃場(chǎng)景，并說(shuō)明原因。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生朗讀課文，教師糾正發(fā)音和理解上的錯(cuò)誤。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，加深對(duì)課文的理解。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和故事的教育意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的作用，以及如何珍惜和保護(hù)自然界的風(fēng)。

-作業(yè)布置：

-布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇課文中的任意一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話寫一段描述。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠用規(guī)范的句子結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的四個(gè)季節(jié)》：介紹風(fēng)在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)中的不同特點(diǎn)。

-《風(fēng)的力量》：探討風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電等。

-《風(fēng)的傳說(shuō)》：收集不同文化中關(guān)于風(fēng)的神話和傳說(shuō)故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察一周內(nèi)每天的風(fēng)向和風(fēng)力，記錄下來(lái)并分析其變化規(guī)律。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生以風(fēng)為主題，創(chuàng)作一個(gè)短小的童話故事，分享給同學(xué)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)能實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)車，觀察風(fēng)的力量。

-環(huán)保行動(dòng)：討論風(fēng)能作為一種清潔能源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中減少能源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的形成原理：介紹風(fēng)是由于大氣壓力差和地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。

-風(fēng)的種類：講解不同種類的風(fēng)，如季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等。

-風(fēng)的測(cè)量工具：介紹風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等測(cè)量風(fēng)的專業(yè)工具。

-風(fēng)與氣候：探討風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等極端天氣現(xiàn)象。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演風(fēng)娃娃，在校園中模擬風(fēng)的作用，如吹動(dòng)樹(shù)葉、幫助風(fēng)箏飛翔等。

-環(huán)保宣傳：制作關(guān)于風(fēng)能利用和環(huán)保的海報(bào)，宣傳清潔能源的使用。

-文學(xué)欣賞：閱讀關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌和散文，欣賞文學(xué)中對(duì)風(fēng)的描繪。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的特點(diǎn)

-風(fēng)在不同場(chǎng)景中的影響

-課文中的生字詞

②重點(diǎn)詞：

-輕輕地、慢慢地、用力地

-吹動(dòng)、推動(dòng)、幫助

③重點(diǎn)句：

-“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，輕輕地吹了口氣。”

-“風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，用力地吹起來(lái)?！?/p>

-“風(fēng)娃娃很傷心，他不想再幫助人們了?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《風(fēng)娃娃》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和變化。從他們的反饋中，我感受到了一些成功的方面，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極地分享了自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)知。這一點(diǎn)我很滿意，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)風(fēng)有自己的理解，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中要更多地傾聽(tīng)他們的聲音。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)舉例和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠更好地理解課文中的生字詞和成語(yǔ)。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)娃娃在不同場(chǎng)景中作用的理解。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)的效果往往更好，以后我會(huì)更多地設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)朗讀和復(fù)述課文，加深了對(duì)故事的理解。但在個(gè)別學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生字詞的掌握還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。下次我會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

課堂總結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的作用，他們能夠聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)不僅僅局限于課文內(nèi)容，還能夠拓展到學(xué)生的生活實(shí)踐中。

布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生用自己的話描述課文中的場(chǎng)景，這既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。但從收上來(lái)