12《為人民服務》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

12《為人民服務》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《為人民服務》

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的《為人民服務》一文進行講解，旨在讓學生理解文章的主題思想，培養(yǎng)學生為人民服務的意識，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《為人民服務》的文本，使學生能夠理解并運用文章中的關鍵詞匯和句型，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文章所傳達的服務精神和價值觀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生認識到《為人民服務》所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學生在日常生活中實踐服務他人的精神，培養(yǎng)責任感和公民意識，提升社會實踐能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識和閱讀理解能力，能夠理解較復雜的文本內容。在知識方面，學生已經(jīng)學習了許多關于文章結構和寫作手法的知識，能夠分析文章的中心思想。在能力方面，他們能夠獨立閱讀并概括文章大意，但在深入分析和批判性思維方面還有待提高。

學生普遍具有較好的學習習慣，但個別學生可能存在注意力不集中的問題，需要通過多種教學手段吸引其興趣。在素質方面，學生對社會主義核心價值觀有一定的認識，但在將理論與實際行為結合方面存在不足。

對于《為人民服務》這篇文章，學生可能對其中的深刻內涵和抽象概念感到難以理解，需要通過具體事例和日常生活經(jīng)驗來幫助他們建立聯(lián)系。此外，部分學生可能對課程內容缺乏興趣，教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，使之與課程內容產(chǎn)生共鳴，從而提高學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版六年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準備《為人民服務》課文的相關背景資料，以及反映服務精神的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體教學設備，以輔助教學展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和分享交流。五、教學過程

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習一篇非常重要的課文——《為人民服務》。在這篇文章中，毛澤東主席表達了一種崇高的精神，那就是為人民服務。下面，讓我們共同走進這篇文章，去感受和領悟這種精神。

2.課文閱讀與理解

（1）自主閱讀

請大家先自主閱讀課文，注意理解文章的大意，找出文章的中心思想。閱讀過程中可以做一些筆記，標記出自己認為重要的詞句。

（2）檢查閱讀效果

現(xiàn)在，我請幾位同學分享一下自己的閱讀心得。請你說一說，文章的中心思想是什么？

（3）集體討論

根據(jù)同學們的分享，我們一起來總結一下文章的中心思想。文章主要講述了為人民服務的意義和價值，強調全心全意為人民服務的宗旨。

3.課文內容探究

（1）分析重點詞句

例如：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話意味著，人死后，有的人的死重于泰山，有的人的死輕于鴻毛。這里的“泰山”和“鴻毛”分別代表了什么？

（2）理解文章結構

請同學們觀察課文的結構，分析文章的層次。文章可以分為幾個部分？每個部分講述了什么內容？

第一部分：引言，強調為人民服務的意義。

第二部分：論述為人民服務的具體表現(xiàn)。

第三部分：總結全文，強調為人民服務的重要性。

（3）深入探討文章主題

現(xiàn)在，讓我們來深入探討文章的主題——為人民服務。請同學們結合自己的生活實際，談談對為人民服務的理解。

4.案例分析

為了更好地理解課文內容，我將給大家提供一個案例。請大家閱讀案例，思考案例與課文之間的聯(lián)系。

案例：某志愿者團隊在疫情期間為社區(qū)居民提供生活必需品，他們不畏艱險，全心全意為人民服務。

請同學們分組討論，從案例中找出與課文相關的元素，并說明其體現(xiàn)的為人民服務的精神。

5.小組討論

現(xiàn)在，請同學們分成小組，結合課文內容和案例，討論以下問題：

（1）為人民服務在現(xiàn)實生活中有哪些具體體現(xiàn)？

（2）如何將為人民服務的理念融入到自己的日常生活中？

（3）你認為為人民服務的重要性體現(xiàn)在哪里？

6.分享與總結

請每個小組選派一名代表，分享本組的討論成果。我會根據(jù)同學們的分享，進行總結和點評。

7.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一項作業(yè)。請同學們結合課文內容和討論成果，寫一篇關于為人民服務的短文，字數(shù)不限，要求表達清晰、觀點明確。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠深刻理解課文《為人民服務》的主題思想，將為人民服務的理念融入到自己的生活中，努力成為一個有責任感和使命感的人。下課！六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《為人民服務》這篇課文，能夠準確理解并背誦文章中的重點詞句，如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”等。他們能夠概括文章的中心思想，即全心全意為人民服務的宗旨，并能夠結合自己的生活實際，舉例說明為人民服務的重要性。

2.閱讀理解能力方面：

學生在閱讀課文的過程中，學會了如何抓住文章的關鍵信息，分析文章的結構和層次。他們能夠通過自主閱讀，理解文章的主旨，并在集體討論中，表達自己的觀點和感受。

3.思維發(fā)展方面：

4.文化傳承與理解方面：

學生學習了《為人民服務》這篇文章，對社會主義核心價值觀有了更深入的認識。他們能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的服務精神，增強了對民族文化的自信心。

5.實踐參與與創(chuàng)新方面：

學生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，積極思考如何將為人民服務的理念融入到自己的日常生活中。他們在實際行動中，表現(xiàn)出更多的社會責任感和公民意識，例如參與志愿服務活動，幫助他人等。

6.學習習慣與態(tài)度方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如主動閱讀、積極思考、合作交流等。他們對課程內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，學習態(tài)度更加端正。

7.語言運用能力方面：

學生在討論和寫作中，能夠運用課文中的詞匯和句型，表達自己的觀點和情感。他們的語言組織能力和寫作能力得到了鍛煉和提高。七、教學反思

這節(jié)課我們學習了《為人民服務》這篇文章，通過教學過程的開展，我看到了同學們的積極投入和思考，也感受到了他們在學習中的成長。以下是我對這節(jié)課的反思：

從知識傳授的角度來看，我覺得同學們對課文的理解和掌握程度是令人滿意的。他們能夠準確把握文章的中心思想，理解為人民服務的深刻內涵。但在深入分析和批判性思維方面，部分同學還有待提高。我在課堂上應該更加引導他們去思考，去挖掘文章背后的深層含義，而不是僅僅停留在表面。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如自主閱讀、集體討論、案例分析等，以激發(fā)同學們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，同學們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們的思維火花在交流中碰撞，產(chǎn)生了不少有價值的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在小組討論中參與度不高，這可能是由于他們的性格原因或者是討論主題與他們生活實際脫節(jié)。我應該在今后的教學中，更加關注這些同學，引導他們積極參與。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)同學們的學習習慣總體上是好的，但仍有少數(shù)同學在課堂上注意力不集中，影響了學習效果。我應該在課堂上更加嚴格地執(zhí)行紀律，確保每個同學都能夠集中精力學習。

從學生反饋來看，他們對這節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也注意到他們在理解課文的一些抽象概念時存