10 牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《10牛郎織女（一）》為教學(xué)內(nèi)容，通過激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)自主探究、深化文本理解、拓展思維創(chuàng)新四個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握民間故事的閱讀方法，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。課堂設(shè)計注重互動交流，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解并運用課文中的生字詞，提升語言表達(dá)和文字運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，探究人物形象，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解民間故事的傳承背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)傳承民族文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對民間故事的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作美的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民間故事和神話傳說，對這類文學(xué)體裁有了一定的了解，掌握了基本的閱讀理解方法和生字詞學(xué)習(xí)技巧。此外，學(xué)生在之前的課程中也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物描寫和故事情節(jié)分析的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對富有想象力和情感色彩的故事充滿興趣，能夠積極參與課堂討論。他們在閱讀理解、詞匯積累和寫作方面具備一定能力，喜歡通過小組合作和互動交流來學(xué)習(xí)。學(xué)生中有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡邏輯推理，有的則偏好情感體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》時，學(xué)生可能會對故事中的一些古代用語和文化背景感到陌生，從而影響理解。此外，分析人物情感變化和深層寓意可能會讓學(xué)生感到困難，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)致觀察和深入思考來克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子版課文、在線dictionary

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《牛郎織女（一）》。這是一篇充滿浪漫色彩的民間故事，講述了牛郎與織女相戀卻被王母娘娘分開的動人故事。下面，讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請大家回憶一下，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)過哪些民間故事？（學(xué)生回答）是的，我們學(xué)過《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等。民間故事是我們國家的寶貴文化遺產(chǎn)，今天我們要學(xué)習(xí)的《牛郎織女》也是其中之一。請大家翻開課本，我們先來了解一下這個故事的基本內(nèi)容。

2.自主閱讀

現(xiàn)在，請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意聲音要洪亮、清晰。在閱讀的過程中，思考以下問題：（板書問題）

a.故事中主要講述了哪些人物？

b.故事發(fā)生在什么時間、地點？

c.故事的主要情節(jié)有哪些？

（學(xué)生自主閱讀，老師巡視指導(dǎo)）

3.交流討論

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，交流一下你們在閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)。每個小組選一個代表來分享你們小組的討論成果。

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

4.課文內(nèi)容梳理

經(jīng)過剛才的討論，我相信大家已經(jīng)對課文內(nèi)容有了更深入的了解。下面，我請一位同學(xué)來概括一下《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)。

（學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)）

5.人物形象分析

接下來，我們來分析一下故事中的主要人物。請大家思考以下問題：

a.牛郎是一個怎樣的人？

b.織女是一個怎樣的人？

c.故事中還有哪些人物？他們分別具有哪些特點？

（學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)）

6.故事主題探究

現(xiàn)在，我們來探討一下這個故事的深層含義。請大家思考以下問題：

a.故事中為什么會有王母娘娘的出現(xiàn)？

b.牛郎與織女的愛情為什么會被分開？

c.故事的結(jié)局給我們帶來了什么啟示？

（學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)）

7.課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，分析了主要人物形象，探討了故事的主題。這個故事告訴我們，愛情是美好的，但現(xiàn)實生活中往往會遇到困難和挫折。我們要學(xué)會勇敢面對，堅定信念，追求美好的生活。

8.課后作業(yè)

下面，我給大家布置一項課后作業(yè)：請結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，但要寫出自己的真實感悟。

9.課堂延伸

在下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，請大家提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備好與同學(xué)們分享你的學(xué)習(xí)心得。

10.結(jié)束語

今天的學(xué)習(xí)就到這里，感謝大家的積極參與。下課！

（老師總結(jié)，學(xué)生鼓掌，下課）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛郎織女》的完整版故事，讓學(xué)生了解故事的全貌，感受民間故事的完整魅力。

-其他相關(guān)的民間故事，如《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女哭長城》等，讓學(xué)生對比分析，了解民間故事的特點和共同之處。

-關(guān)于織女星和牛郎星的天文知識，讓學(xué)生了解這些星座的由來和天文特征。

-《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》，讓學(xué)生感受古代詩人對牛郎織女故事的吟詠。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集不同版本的《牛郎織女》故事，比較它們之間的差異，探討故事在民間流傳過程中的變化。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民間故事，以小組為單位，編寫一個簡短的民間故事，并嘗試用口頭講述的方式分享給同學(xué)們。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《牛郎織女》故事中的愛情主題，討論現(xiàn)代生活中如何理解忠貞不渝的愛情。

-邀請學(xué)生探索故事中的神話元素，如仙女下凡、神仙懲罰等，探討這些元素在故事中的作用和意義。

-讓學(xué)生調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的民間故事，通過采訪長輩或者查閱地方志，了解故事背后的文化內(nèi)涵。

-建議學(xué)生觀看與《牛郎織女》相關(guān)的影視作品，如動畫片、電視劇等，分析影視作品對原著的改編和創(chuàng)新。

-鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)的方式深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述《牛郎織女》的故事，鍛煉語言表達(dá)能力和故事講述技巧。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》這篇課文?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的民間故事，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課文內(nèi)容梳理環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自主閱讀、分組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在交流中成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在策略方面，我力求將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在感受故事魅力的同時，也能從中得到啟示。例如，在分析牛郎與織女的愛情時，我引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代生活中的愛情觀念，使他們能夠更好地理解課文主旨。但我也發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考時，有時提問過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確把握問題的核心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要簡化問題，讓學(xué)生更容易理解并積極參與。

在課堂管理方面，我力求營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我尊重每個學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論環(huán)節(jié)。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生們對《牛郎織女（一）》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。在知識、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生也有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們掌握了課文的基本內(nèi)容，了解了民間故事的特點。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力、合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生感受到了民間故事的魅力，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

然而，在教學(xué)中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.簡化問題，讓學(xué)生更容易理解并積極參與課堂討論。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在課后多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計

①故事情節(jié)概括：

-牛郎的背景介紹

-織女下凡與牛郎相遇

-王母娘娘發(fā)現(xiàn)并分開兩人

②人物形象分析：

-牛郎：勤勞、善良、執(zhí)著

-織女：美麗