13 人物描寫一組 摔跤 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組摔跤說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13人物描寫一組摔跤》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用能力，通過分析課文中的人物描寫，學(xué)會如何運用生動的語言和形象的細(xì)節(jié)來刻畫人物性格。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠識別并欣賞課文中精妙的詞語和句式，理解其表達(dá)的情感和意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和比較不同人物描寫的手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過語言描寫來描述人物的外貌、動作和語言；

-學(xué)生對基本的寫作技巧和修辭手法有一定的了解；

-學(xué)生能夠識別并理解一些基本的文學(xué)元素，如情節(jié)、角色和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象有較高的興趣；

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和創(chuàng)作；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的學(xué)習(xí)，有的喜歡邏輯分析，有的則更傾向于通過討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以把握人物性格的細(xì)膩描寫，難以將描寫與人物性格特點緊密結(jié)合；

-學(xué)生在分析課文時可能無法準(zhǔn)確識別和運用修辭手法，影響對文本深層意義的理解；

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的描寫文本時，可能會遇到表達(dá)不準(zhǔn)確、詞匯貧乏等問題，影響寫作質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便于跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《13人物描寫一組摔跤》相關(guān)的文學(xué)作品片段，以及人物描寫相關(guān)的視頻資料，用于課堂展示和分析。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示自己的描寫練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的人物描寫方法，如：“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些描寫人物的方法？誰能舉個例子？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《13人物描寫一組摔跤》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《13人物描寫一組摔跤》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對人物的動作、語言、心理等方面的描寫。

b.教師通過展示PPT或板書，分析課文中的關(guān)鍵描寫語句，如：“他瞪大了眼睛，嘴角微微上揚，仿佛在說：‘看我的！’”讓學(xué)生理解這些描寫對表現(xiàn)人物性格和情感的作用。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中的不同人物描寫手法，以及這些手法如何幫助讀者更好地理解人物。

d.教師邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師布置一個小練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于自己熟悉的人物的描寫。

b.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性和不同描寫手法的作用，鼓勵學(xué)生在日常寫作中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個熟悉的人物，運用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法，寫一篇短文。

b.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止時間，并鼓勵他們認(rèn)真完成，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。知識點梳理1.人物描寫的定義與作用

-人物描寫是文學(xué)創(chuàng)作中用來描繪人物形象、性格和情感的手法。

-人物描寫的作用在于讓讀者對人物有更加深刻的認(rèn)識，增強故事的情感共鳴和藝術(shù)感染力。

2.人物描寫的分類

-外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，如身高、體型、面容、服飾等，來展現(xiàn)人物的性格和特點。

-動作描寫：通過人物的動作來表現(xiàn)其內(nèi)心世界和性格特征。

-語言描寫：通過人物的語言來反映其思想、情感和性格。

-心理描寫：直接或間接地揭示人物的內(nèi)心活動和情感變化。

3.人物描寫的技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)來刻畫人物，使人物形象更加生動。

-對比描寫：通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的表現(xiàn)，突出人物的性格特點。

-間接描寫：通過其他人物的反應(yīng)、環(huán)境描寫等來間接揭示目標(biāo)人物的性格和情感。

4.課文《13人物描寫一組摔跤》中的知識點

-識別課文中的直接描寫和間接描寫手法。

-分析課文中的動作描寫、語言描寫和心理描寫，理解其如何展現(xiàn)人物性格。

-掌握課文中的修辭手法，如比喻、夸張、對比等，并理解其作用。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫順序和描寫視角，如順敘、倒敘、第三人稱全知視角等。

5.人物描寫在寫作中的應(yīng)用

-如何在作文中運用人物描寫來增強故事情節(jié)的吸引力。

-如何通過人物描寫來塑造鮮明的角色形象，提升作文的藝術(shù)性。

-如何在描寫人物時，把握適度，避免過分夸張或平淡無奇。

6.人物描寫與讀者共鳴

-分析人物描寫如何引起讀者的情感共鳴，提升作品的感染力。

-探討如何通過人物描寫來激發(fā)讀者的想象力，豐富故事的層次感。

7.人物描寫與主題表達(dá)

-理解人物描寫如何與故事主題相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)建文學(xué)作品的意義。

-學(xué)習(xí)如何通過人物描寫來傳達(dá)作者的創(chuàng)作意圖和價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《13人物描寫一組摔跤》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我通過提問、討論和練習(xí)等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)非常積極，他們能夠主動思考并分享自己的見解。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為膽怯或不自信而未能積極參與，這是我需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)的。

2.教學(xué)策略方面，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和運用人物描寫。例如，在讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)時，我鼓勵他們描述自己熟悉的人，這樣他們更有話說。但我也意識到，有些學(xué)生可能在描寫時過于依賴自己的生活經(jīng)驗，而忽略了課文中的寫作技巧。

3.教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上自由表達(dá)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強，尤其是在小組討論時，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對人物描寫有了更深入的理解，能夠識別和分析課文中的不同描寫手法，并在自己的寫作中嘗試運用。

2.學(xué)生在技能方面，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，他們的寫作能力得到了提升，能夠更加生動地描繪人物形象。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面，他們對文學(xué)作品的興趣更加濃厚，對寫作的熱情也有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重鼓勵每一位學(xué)生參與，通過設(shè)置不同難度的問題，