Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1"Chinesepeopleinventedpaper"。本節(jié)課主要圍繞中國(guó)古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：paper,invent,invention,Chinese等；

2.學(xué)習(xí)句子：Whoinventedpaper?Chinesepeopleinventedpaper.等；

3.了解造紙術(shù)的發(fā)明背景、過程及其對(duì)世界的影響；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)造紙術(shù)相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的探究興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過分析造紙術(shù)的發(fā)明過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解中國(guó)古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)拓寬國(guó)際視野，理解不同文化的多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂討論和實(shí)踐操作，提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但對(duì)于歷史文化和科技發(fā)明相關(guān)的詞匯和表達(dá)可能較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力正在逐步提高，但閱讀理解能力和信息提取能力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力也在逐漸形成中，需要通過課堂活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂參與和注意力集中方面仍有待提高。他們?cè)谛〗M合作時(shí)可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)性，但個(gè)別學(xué)生可能還需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)造紙術(shù)這一主題可能感到新穎有趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。然而，由于涉及歷史文化知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到一定的難度，需要教師在教學(xué)過程中適時(shí)提供支持和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：交互式電子白板、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、實(shí)物展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示中國(guó)古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么重要作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-簡(jiǎn)要介紹造紙術(shù)的發(fā)明背景和意義，引出本節(jié)課的主題：“Chinesepeopleinventedpaper”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-利用實(shí)物展示或圖片，講解造紙術(shù)的發(fā)明過程和歷史影響，讓學(xué)生了解其背后的文化故事。

-通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代發(fā)明家的角色，探索造紙術(shù)的發(fā)明過程。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放與造紙術(shù)相關(guān)的英語聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些與造紙術(shù)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線、問答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的答案，相互交流和討論，提高語言表達(dá)和合作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)造紙術(shù)的重要性和對(duì)世界的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑問，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫或制作手工作品，讓學(xué)生進(jìn)一步探究造紙術(shù)的歷史和文化背景。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課上展示自己的作業(yè)成果，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行介紹和分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程及其對(duì)世界的影響，適合學(xué)生深入了解造紙術(shù)的起源和發(fā)展。

-《紙張的歷史》：這篇文章通過講述紙張的演變過程，讓學(xué)生了解不同時(shí)期紙張的特點(diǎn)和應(yīng)用，進(jìn)一步拓展對(duì)造紙術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-《造紙術(shù)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)》：這篇論文分析了造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生從全球視角看待這一發(fā)明的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解其他中國(guó)古代的發(fā)明，如印刷術(shù)、火藥、指南針等，并撰寫一篇短文，介紹其中一項(xiàng)發(fā)明的歷史和影響。

-要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找關(guān)于造紙術(shù)的不同制作方法的資料，了解古代造紙工藝的演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于造紙術(shù)的PPT或手工作品，展示給班級(jí)同學(xué)，分享自己的研究成果。

-建議學(xué)生觀看與造紙術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《國(guó)家寶藏》中的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)造紙術(shù)的理解。

-讓學(xué)生嘗試用廢舊紙張進(jìn)行回收再造，通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)造紙術(shù)的原理和過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，與其他學(xué)生分享造紙術(shù)的知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-提議學(xué)生閱讀《中國(guó)科技史》等相關(guān)書籍，了解中國(guó)古代科技的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)對(duì)科技?xì)v史的興趣。

-讓學(xué)生思考造紙術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響，例如在環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的應(yīng)用，并撰寫一篇反思性文章。

-建議學(xué)生關(guān)注與造紙術(shù)相關(guān)的博物館或展覽，如中國(guó)科技館、故宮博物院等，實(shí)地學(xué)習(xí)造紙術(shù)的歷史和文化。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Chinesepeopleinventedpaper”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個(gè)教學(xué)過程。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、小組討論和角色扮演等多種手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)造紙術(shù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。這讓我意識(shí)到，通過情境模擬和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流觀點(diǎn)和分享信息。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過于依賴同伴，缺乏自主思考。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律管理還需加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，影響課堂秩序。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加明確課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)層面掌握了造紙術(shù)的相關(guān)詞匯和句型，能夠用英語簡(jiǎn)單描述造紙術(shù)的發(fā)明過程。在技能層面，學(xué)生的聽說能力有所提升，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感得到了增強(qiáng)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解不夠深入，對(duì)造紙術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和影響認(rèn)識(shí)不足。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解造紙術(shù)的歷史背景。

2.調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

4.引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易的造紙工藝品，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

5.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-造紙術(shù)的發(fā)明背景和過程

-造紙術(shù)對(duì)世界文明的影響

-古代中國(guó)的科技發(fā)展概況

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-invent(發(fā)明)

-invention(發(fā)明)

-pa