10《老人與?！氛f課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與?！氛f課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第十課《老人與海》。本節(jié)課將重點分析海明威的這部短篇小說，探討其主題、人物塑造、情節(jié)安排及藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些外國文學(xué)作品，對小說的基本知識有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如小說的三要素、人物描寫方法等，并將其應(yīng)用于《老人與?！返拈喿x分析中，幫助學(xué)生深化對外國文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，本節(jié)課還將結(jié)合教材中的相關(guān)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作品內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《老人與?！分械恼Z言特色，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用海明威簡潔有力的寫作風(fēng)格，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過探討小說的主題和人物形象，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解《老人與?！匪N(yùn)含的哲理和文化價值，增強(qiáng)對人類精神家園的認(rèn)識，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞《老人與?！返乃囆g(shù)美，通過創(chuàng)作性活動，如寫作或繪畫，表達(dá)對作品的理解和感受。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析《老人與海》中老人的形象，理解其象征意義及所傳達(dá)的堅韌不拔精神。

②掌握海明威的寫作風(fēng)格，特別是其簡潔、明快的敘述方式和寓意深刻的描寫。

2.教學(xué)難點

①深入理解小說中的隱喻和象征手法，如老人與海的斗爭象征著人類與命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

②提煉小說的主題思想，理解作品所表達(dá)的人生哲理，如堅持、勇氣、孤獨等復(fù)雜情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹《老人與?！返谋尘昂妥髡吆Ｃ魍纳?，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識。

②應(yīng)用討論法，組織學(xué)生分組討論小說中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流。

③實施案例分析法，通過具體分析小說中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示《老人與?！返南嚓P(guān)影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件制作互動式的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理小說的結(jié)構(gòu)和主題。

③運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提供海明威的其他作品或相關(guān)評論，拓寬學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《老人與?！返墓８?，大家對這部作品有了初步的了解。今天我們將深入探討這部小說的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

（2）在開始新課之前，我想請大家回顧一下《老人與?！返墓适卤尘昂椭饕宋?。請一位同學(xué)簡要介紹一下這部作品。

（3）很好，這位同學(xué)對《老人與?！返谋尘昂腿宋镉辛溯^為全面的了解。下面我們就正式開始今天的學(xué)習(xí)。

2.分析課文內(nèi)容

（1）首先，我們來分析一下小說的主人公——老人的形象。請同學(xué)們閱讀小說第一部分，然后談?wù)勀銈儗先说某醪接∠蟆?/p>

（2）同學(xué)們提到老人堅韌、勇敢、孤獨等特點。下面我們具體分析一下這些特點在小說中的體現(xiàn)。請同學(xué)們找出文中描寫老人與海斗爭的精彩片段，并分享自己的感受。

（3）接下來，我們來探討一下小說的主題。請大家思考：這部作品想要傳達(dá)給我們的主要思想是什么？

（4）同學(xué)們提到了堅持、勇氣、孤獨等主題。下面我們結(jié)合小說的具體內(nèi)容，分析這些主題是如何體現(xiàn)的。

3.探究藝術(shù)特色

（1）現(xiàn)在，我們來分析一下海明威的寫作風(fēng)格。請同學(xué)們閱讀小說中的經(jīng)典語句，并談?wù)勀銈儗Ｃ魍懽黠L(fēng)格的認(rèn)識。

（2）同學(xué)們提到了簡潔、明快、寓意深刻等特點。下面我們來具體分析一下這些特點在小說中的體現(xiàn)。請同學(xué)們找出文中具有代表性的語句，并分享自己的理解。

4.實踐活動

（1）現(xiàn)在，我們來做一個實踐活動。請同學(xué)們分成小組，每組選擇小說中的一個片段，進(jìn)行角色扮演，展示老人與海的斗爭過程。

（2）同學(xué)們表演得非常投入，下面我們請每組代表分享一下你們的感受和收獲。

5.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對《老人與?！酚辛烁钊氲牧私?。下面我們來總結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。

（2）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老人的形象、小說的主題和海明威的寫作風(fēng)格。大家在這個過程中積極思考、主動參與，表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）最后，我想請大家反思一下：通過學(xué)習(xí)《老人與?！?，你們認(rèn)為自己有哪些收獲？如何在今后的生活中運(yùn)用這些收獲？

（4）同學(xué)們分享了自己的收獲和感悟，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，不斷成長和進(jìn)步。

（5）下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《老人與海》是海明威的代表作之一，拓展閱讀可以包括海明威的其他作品，如《太陽照常升起》、《永別了，武器》等，以及同一時期其他作家的作品，例如菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》和斯坦貝克的《人鼠之間》，這些作品都反映了美國20世紀(jì)初的社會風(fēng)貌和人文精神。

（2）文學(xué)評論：閱讀關(guān)于《老人與海》的文學(xué)評論和批評文章，如文學(xué)史上的評價、作家創(chuàng)作背景分析、人物形象解讀等，可以幫助學(xué)生更深入地理解作品。

（3）歷史背景：了解20世紀(jì)初期美國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景，包括大蕭條時期的社會環(huán)境，以及這一時期文學(xué)的特點和發(fā)展趨勢。

（4）海洋知識：研究海洋生物學(xué)、海洋環(huán)境等相關(guān)知識，增加對小說中海洋場景的理解和欣賞。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇海明威的另一部作品進(jìn)行閱讀，比較其與《老人與?！吩谥黝}、人物塑造、敘事風(fēng)格上的異同。

（2）鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或評論文章，針對《老人與海》中的某個主題或人物進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

（3）利用圖書館資源，指導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于海明威的傳記資料，了解作家的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響了他的寫作。

（4）開展主題研究活動，學(xué)生可以選擇海洋生態(tài)、人類與自然的關(guān)系等話題，進(jìn)行資料收集和研究，形成研究報告。

（5）組織學(xué)生觀看改編自《老人與?！返碾娪盎蚱渌问降囊曈X藝術(shù)作品，比較不同藝術(shù)形式對原作的呈現(xiàn)和解讀。

（6）鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)的讀書活動，與其他同學(xué)分享閱讀體驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、電子書、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)渠道，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計1.小說主題

①老人與海的斗爭：象征著人類與命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

②老人的勝利：體現(xiàn)堅持與勇氣，即使失敗也是精神上的勝利。

③人類精神的贊頌：海明威對人類不屈不撓精神的肯定。