Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock （說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock”為主題，針對五年級學生的認知水平，結(jié)合外研版（三起）英語五年級下冊教材內(nèi)容，設計以下教學思路：

1.通過情境導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生關注本節(jié)課的核心句型"I'llbehomeatseveno'clock"。

2.通過圖片、實物和動作等多種方式，幫助學生理解并掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.通過課堂小結(jié)，鞏固所學內(nèi)容，拓展相關知識點，為下一課時學習做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語進行日常交流的能力，能夠運用本節(jié)課所學詞匯和句型描述自己的計劃。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，讓學生了解不同文化背景下人們的時間觀念，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，學會在真實語境中運用所學知識進行思考和表達。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語日常用語和簡單句型。

-掌握了一般現(xiàn)在時和一般將來時的基本用法。

-對時間的表達有一定的了解，如使用數(shù)字和鐘表表達時間。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，尤其是在情境中運用英語進行交流。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。

-學生偏好互動式學習，喜歡通過游戲和活動來學習新知識，對直觀的教學方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在正確使用一般將來時方面遇到困難，特別是在構(gòu)建句型時。

-對于時間表達的準確性，學生可能需要更多的練習來鞏固。

-部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和支持。四、教學資源-外研版（三起）英語五年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-課堂活動卡片

-時間主題的圖片或圖卡

-白板和彩色粉筆

-教學PPT

-視頻資源（如相關英語動畫片段）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問學生日常活動安排，如“你晚上通常幾點回家？”來引起學生對時間的關注。

-利用學生回答中的時間表達，自然過渡到本節(jié)課的主題“I'llbehomeatseveno'clock”。

-展示一張帶有時間表達的圖片，讓學生猜測圖片中的情境，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“home”、“atseveno'clock”、“I'llbe...”等。

-通過TPR（全身反應法）活動，教師示范句型并引導學生模仿，如做動作表示“回家”的同時說“I'llbehomeatseveno'clock”。

-使用PPT展示不同情境下的時間表達，讓學生理解和練習使用一般將來時。

-分組練習，學生根據(jù)給定的情境編寫對話，使用本節(jié)課的句型和詞匯。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些簡單的小游戲，如“時間猜猜猜”，學生根據(jù)教師描述的情境猜測時間。

-學生兩人一組，互相提問并回答關于未來計劃的句子，如“A:Whattimewillyoubehome?B:I'llbehomeatseveno'clock.”

-教師選取幾組學生進行展示，給予反饋和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)一般將來時的用法和關鍵句型。

-學生分享在練習中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師強調(diào)時間表達在日常生活中的重要性，提醒學生注意時間管理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置口頭作業(yè)：學生回家后，用英語向家人描述自己的第二天計劃，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-布置書面作業(yè)：學生寫一篇小短文，描述自己的周末計劃，要求使用一般將來時。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并預告下一節(jié)課的學習內(nèi)容。六、學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠正確理解并使用一般將來時態(tài)，掌握“I'llbehomeatseveno'clock”等核心句型，用于描述未來的計劃或安排。

2.學生能夠在不同情境中，運用所學的詞匯和句型，如“home”、“atseveno'clock”、“I'llbe...”等，進行簡單的英語口語交流。

3.學生通過課堂活動和練習，提高了聽說能力，能夠更加自信地在同伴面前用英語表達自己的計劃。

4.學生對時間表達有了更深的理解，能夠在日常生活中注意時間的合理安排，增強了時間觀念。

5.學生通過參與小組討論和角色扮演，提高了合作學習能力，學會了分享和傾聽他人的觀點。

6.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，例如在家庭或?qū)W校活動中用英語描述自己的計劃。

7.學生通過完成書面作業(yè)，如寫短文描述周末計劃，提高了寫作能力，并能夠正確使用一般將來時態(tài)。

8.學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動復習和預習課程內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。

9.學生通過教師的反饋和指導，能夠識別并糾正自己在使用英語時的小錯誤，提高了自我修正的能力。

10.學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，對未來的英語學習充滿了期待和動力。七、板書設計①重點知識點：

-一般將來時的構(gòu)成和用法

-時間表達的準確性（如使用“at”加時間點）

②重點詞匯：

-home

-atseveno'clock

-I'llbe...

③重點句型：

-I'llbehomeatseveno'clock.

-Whattimewillyoubehome?

-I'llbeatthelibraryatthreeo'clock.八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（全身反應法）來幫助學生更好地理解和記憶句型，通過動作和語言相結(jié)合的方式，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我設計了一個時間主題的互動游戲，讓學生在游戲中練習使用一般將來時態(tài)，這樣的活動不僅增加了課堂的趣味性，也使學生在輕松的氛圍中鞏固了知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時還是顯得不夠自信，可能是因為缺乏足夠的練習機會。

2.在小組活動中，有些學生可能會依賴同伴，而不是積極參與討論和練習，這可能導致他們在學習過程中缺乏獨立思考的機會。

3.在教學評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和口頭反饋可能不足以全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的口語自信，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學生有更