12 盤古開天地說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

12盤古開天地說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力，同時(shí)結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的優(yōu)美詞句和寓意深刻的道理，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。通過互動(dòng)討論、角色扮演等教學(xué)手段，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握課程主要內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生將了解中國古代神話，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)民族精神。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)積累了一定的漢字詞匯量，能夠閱讀并理解簡單的課文內(nèi)容。在語言表達(dá)能力上，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行基本的口頭和書面表達(dá)。在思維發(fā)展方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和推理能力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行簡單的分析和判斷。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。然而，部分學(xué)生在注意力集中、自主學(xué)習(xí)方面仍有待提高。此外，學(xué)生對神話故事充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但可能對深層次的文學(xué)理解和文化內(nèi)涵把握不足。

在課程學(xué)習(xí)中，這些學(xué)情特點(diǎn)對《盤古開天地》的學(xué)習(xí)有以下影響：學(xué)生能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行閱讀，但在理解課文中的隱喻和象征意義時(shí)可能存在困難；學(xué)生愿意參與課堂討論，但需要引導(dǎo)以培養(yǎng)批判性思維和深入分析的能力；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，但需要教師在課堂上及時(shí)反饋和指導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生深入分析《盤古開天地》的故事內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，增進(jìn)學(xué)生對課文的理解，同時(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文，同時(shí)增加課堂趣味性，提高學(xué)生的注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們聽說過開天辟地的故事嗎？”這樣的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《盤古開天地》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)盤古的形象和象征意義。

-舉例說明：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈”，幫助學(xué)生理解盤古的成長與天地形成的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論盤古開天辟地的意義，以及這個(gè)故事對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述《盤古開天地》的故事，或者畫出故事中的場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天辟地的重要性和故事中的象征意義，以及學(xué)生對故事的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語言寫下《盤古開天地》的故事梗概，或者創(chuàng)作一個(gè)與盤古開天辟地相關(guān)的短故事。同時(shí)，要求學(xué)生查找并閱讀其他中國古代神話故事，加深對傳統(tǒng)文化的了解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍中收錄了大量的神話故事，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解中國古代神話文化。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些以《盤古開天地》為主題的文學(xué)作品，如古代詩歌、現(xiàn)代散文等，以不同的文學(xué)形式感受故事魅力。

-傳統(tǒng)文化知識：介紹中國古代的宇宙觀和創(chuàng)世神話，如“混沌初開”、“女媧造人”等，以及它們對后世文化的影響。

-藝術(shù)作品：展示一些與《盤古開天地》相關(guān)的藝術(shù)作品，如壁畫、雕塑、繪畫等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對神話故事的呈現(xiàn)。

-科學(xué)知識：結(jié)合地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等科學(xué)知識，解釋宇宙的起源和地球的形成，與神話中的開天辟地相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍，了解更多的神話故事，并在班級內(nèi)分享閱讀心得。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以《盤古開天地》為主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或短故事，以培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解中國古代的宇宙觀和創(chuàng)世神話，以及它們在傳統(tǒng)文化中的地位。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與《盤古開天地》相關(guān)的藝術(shù)作品，并討論藝術(shù)作品如何表現(xiàn)神話故事的主題和情感。

-科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過科學(xué)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解宇宙和地球的起源，將神話與科學(xué)知識相結(jié)合，進(jìn)行對比分析。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：

-盤古睡在世界之初

-盤古成長，天地分開

-盤古犧牲，化生萬物

②重點(diǎn)詞語：

-混沌

-開辟

-化生

③重點(diǎn)句子：

-“天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈?！?/p>

-“從此，天地開辟，有了世界?！?/p>

-“盤古的精靈魂魄變成了人類?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《盤古開天地》的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，學(xué)生對神話故事的興趣是教學(xué)的切入點(diǎn)。通過課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于神話故事的了解并不多，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬他們的知識面。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過回顧舊知來引入新課，有助于學(xué)生更好地銜接前后知識，形成系統(tǒng)性的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)講解新知時(shí)，學(xué)生對于盤古的形象和象征意義理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對課文深層含義的解讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過分析關(guān)鍵詞句，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，這也讓我認(rèn)識到，關(guān)鍵詞句的教學(xué)是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與討論，但討論的深度和廣度仍有待提高。我意識到，應(yīng)該設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，對于學(xué)生的回答，我需要更加及時(shí)和具體地給予反饋，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到他們在表達(dá)和創(chuàng)作方面的潛力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語言表達(dá)上還存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試以總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容的方式結(jié)束課程，但我