大班上主題計(jì)劃你變我變大家變

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？2.幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從自己已經(jīng)升高、升到大班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面進(jìn)行講述。反思與調(diào)整：小熊，你長(zhǎng)大了嗎暑假剛過(guò)去，一天早晨，小動(dòng)物們跑到小熊家門(mén)口叫道：“小熊，快起床！”小熊從樹(shù)洞里走出來(lái)，一瞧，??！那么多的小動(dòng)物?？吹叫⌒苄●R忙說(shuō)：“小熊你看！我的腿更長(zhǎng)了，我的背也寬了，也能背大木頭了！”小馬背著大木頭飛快地轉(zhuǎn)了一圈。小兔也爭(zhēng)著說(shuō)：“我的腳丫子更大了！”說(shuō)完小兔抬起腳給大家看，還向上一跳，伸手摘了個(gè)果子！小象也說(shuō)：“我的鼻子更長(zhǎng)了，力氣更大了！”見(jiàn)小象把鼻子伸進(jìn)水池里，吸足了水往天上噴，好像下了一場(chǎng)大雨。小熊低頭想：我沒(méi)長(zhǎng)大！它來(lái)到水池邊往水里一照，望著水中的自己。咦，我的衣服怎么變緊了？這時(shí)，小熊打了一個(gè)噴嚏，扣子也從衣服上掉了下來(lái)，再走幾步鞋也破了，腳趾也露在了外面。小熊跑回了樹(shù)洞，原來(lái)媽媽早已經(jīng)幫它買(mǎi)好了新衣服、新鞋子、新帽子，小熊高興極了，連忙把它們穿上，蹦蹦跳跳地跑出去，給小動(dòng)物們看，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹走了。風(fēng)一邊吹，小熊一邊追，風(fēng)把帽子吹到了對(duì)岸，小熊使勁一蹦，蹦到了河對(duì)岸。小熊高興地叫道：“我也長(zhǎng)大了。”關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：2活動(dòng)內(nèi)容重要電話（語(yǔ)言）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）22頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。2.體驗(yàn)故事角色的心理變化，愿意學(xué)做一些力所能及的事。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)并理解故事角色的心理變化活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)材料準(zhǔn)備掛圖第1號(hào)、故事磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、一個(gè)人在家1.結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。2.莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里？媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么？3.媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣？二、等待重要電話1.重點(diǎn)欣賞第四段到第十段的故事內(nèi)容。2.提問(wèn)：媽媽走后，莎莎做了些什么？她心里是怎么想的？莎莎有沒(méi)有別的地方可以去？她去了嗎？為什么？媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的？是什么內(nèi)容？你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了？三、我也長(zhǎng)大了1.討論：你能為家里做些什么？2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無(wú)論事情的大小都是自己已經(jīng)長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。反思與調(diào)整：重要電話

有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過(guò)夜，不敢一個(gè)人在家睡覺(jué)。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)：“莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個(gè)重要電話來(lái)!非常重要……”

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽?zhuān)缓篑R上到小伙伴家去。

一會(huì)兒，電話鈴響了，莎莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽(tīng)……哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R了聽(tīng)筒。

天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑?？勺屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，又不像了。

正在害怕的時(shí)候，莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒(méi)多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

她剛拉開(kāi)門(mén)，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽?zhuān)瑡寢尵蜁?huì)什么也不知道。我不能走。”

她關(guān)上房門(mén)，又放了張凳子在門(mén)背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時(shí)候，電話鈴響了起來(lái)。莎莎跳起身。話筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“莎莎，你沒(méi)有到小伙伴家去嗎?”

“沒(méi)有，我在等重要電話。”

媽媽笑了：“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了?！?/p>

莎莎長(zhǎng)大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了。關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：3活動(dòng)內(nèi)容小兔逃跑（語(yǔ)言）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）26頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。2.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事，能用故事中的語(yǔ)言對(duì)話游戲。難點(diǎn)：大膽想象創(chuàng)編“你逃我追”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有成對(duì)關(guān)系的概念物質(zhì)材料準(zhǔn)備故事磁帶；材料袋：魚(yú)、釣魚(yú)人、巖石、登山人、花、小鳥(niǎo)、樹(shù)、小船、風(fēng)、秋千、走鋼絲的兔媽媽、小孩、媽媽的圖片活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、有只小兔想離開(kāi)家1.有只小兔想離開(kāi)家，它說(shuō)：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說(shuō)：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f(shuō)：“我變成小魚(yú)?！眿寢屨f(shuō)：“我變成釣魚(yú)人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么？媽媽又會(huì)變成什么？2.幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變成老鼠，媽媽就變成貓等。3.引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。二、兔媽媽去追小兔1.完整欣賞故事一遍。提問(wèn)：媽媽為什么要去追小兔？小兔和媽媽為什么要分別變成什么？為什么要這樣變？2.教師根據(jù)故事內(nèi)容依次出示卡片，幫助幼兒理解所變角色之間的關(guān)系。提問(wèn)：最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？3.幼兒再次完整欣賞故事。4.教師打亂圖片的順序，請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)重新排列圖片，并復(fù)述故事，加深對(duì)故事的理解。5.如果你是小兔，你想變什么？媽媽會(huì)變成什么呢？三、游戲：你逃我追1.幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”，另一幼兒說(shuō)：“我變成大樹(shù)”。一幼兒說(shuō)“我變成小腳”，另一幼兒說(shuō)：“我變成鞋子”。如此循環(huán)。2.幼兒用語(yǔ)言表達(dá)逃跑與追逐的關(guān)系，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。反思與調(diào)整：小兔逃跑有一天,小兔想逃跑,它跟媽媽說(shuō):"媽媽,我想逃跑。"媽媽說(shuō)：“你想逃跑，媽媽就追你?！毙⊥谜f(shuō)：“要是媽媽追我，我就變成河里的小魚(yú)游走?！眿寢屨f(shuō)：“你要是變成河里的小魚(yú)游走，媽媽就變成釣魚(yú)人，把你釣上來(lái)?！毙⊥谜f(shuō)：“要是媽媽變成釣魚(yú)人，我就變成高山上的巖石?！眿寢屨f(shuō)：“要是你變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人?！毙⊥谜f(shuō)：“要是媽媽變成登山人，我就變成小花。”媽媽說(shuō)：“要是你變成小花，媽媽就變成花匠?！毙⊥谜f(shuō)：“要是媽媽變成花匠，我就變成小鳥(niǎo)飛走。”媽媽說(shuō)：“要是你變成小鳥(niǎo)飛走，媽媽就變成大樹(shù)，等你飛來(lái)休息。”小兔說(shuō)：“要是媽媽變成一棵大樹(shù)，我就變成小船逃走?！眿寢屨f(shuō)：“要是你變成小船，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方?！毙⊥谜f(shuō)：“要是媽媽變成風(fēng)，我就跑到馬戲團(tuán)蕩空中秋千。”媽媽說(shuō)：“你要是跑到馬戲團(tuán)蕩空中秋千，媽媽就踩著鋼絲走到你面前?！毙⊥谜f(shuō)：“要是媽媽踩著鋼絲走到我面前，我就變成一個(gè)小孩逃回家?！眿寢屨f(shuō)：“你要是變成小孩逃回家，我就變成一個(gè)媽媽?zhuān)o緊地把你抱在懷里。小兔聽(tīng)了這些話后，從此以后不打算逃跑了，這時(shí)小兔媽媽在叫：“小兔，快來(lái)吃紅蘿卜。關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：4活動(dòng)內(nèi)容神奇的小火車(chē)（語(yǔ)言、社會(huì)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）39頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.理解故事中事物的神奇變化。2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事中事物的神奇變化。難點(diǎn)：大膽講述周?chē)挛锏淖兓^(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自然界的一切都是會(huì)變化的物質(zhì)材料準(zhǔn)備掛圖第3號(hào)、故事磁帶或CD、收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、有一列神奇的小火車(chē)1.出示背景圖“小火車(chē)“，猜猜這是一列怎樣的小火車(chē)。2.這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。小火車(chē)帶著乘客開(kāi)一圈，這個(gè)乘客就會(huì)發(fā)生變化。哪些乘客上了火車(chē)，它們會(huì)發(fā)生什么變化？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。二、乘上神奇的小火車(chē)1.誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客？教師將“小桃核”卡片插入掛圖上的火車(chē)車(chē)廂內(nèi)。當(dāng)小火車(chē)停下來(lái)時(shí)，教師提問(wèn)：小桃核發(fā)生了什么變化？2.教師翻轉(zhuǎn)“小桃核”卡片，反而即“大桃子”。為什么小桃核下車(chē)后變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？3.接著誰(shuí)又上車(chē)了？它會(huì)發(fā)生了什么變化？下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？（教師邊講述邊操作角色卡片）4.小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它們又變成了什么？（教師邊講述邊操作角色卡片，重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）5.小男孩上了車(chē)，走下了一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)？（教師邊講述邊操作角色卡片）原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？6.這真是一輛神奇的小火車(chē)，它帶著乘客開(kāi)一圈，乘客就會(huì)發(fā)生變化。我們周?chē)脑S多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸變化的。三、請(qǐng)它們乘上小火車(chē)1.嗚…嗚！神奇小火車(chē)又開(kāi)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)？小火車(chē)會(huì)把它變成什么？2.鼓勵(lì)幼兒講講自己看到的事物變化，如：月亮圓缺、蝌蚪變青蛙、種子發(fā)芽等。3.鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的發(fā)現(xiàn)。反思與調(diào)整：神奇的小火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了!“嗚——”藍(lán)色的小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。小桃核兒蹦蹦跳跳地上了火車(chē)，成為神奇小火車(chē)上的第一位乘客。小火車(chē)帶著小桃核兒，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。奇怪!從車(chē)上下來(lái)的，不是一個(gè)小桃核兒，而是一個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成為神奇小火車(chē)上的第二位乘客。猜猜看，這只雞蛋下車(chē)時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車(chē)的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、可愛(ài)的小雞!接著來(lái)的是一條毛毛蟲(chóng)。它一扭一扭地上了車(chē)。當(dāng)神奇的小火車(chē)第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車(chē)窗里飛出了一只漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車(chē)!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去?！皢琛獑?”藍(lán)色的神奇小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇的小火車(chē)停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車(chē)上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)當(dāng)夠呢!”好心的神奇小火車(chē)帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧，大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了?！爱?dāng)個(gè)小孩子真開(kāi)心!”

關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：5活動(dòng)內(nèi)容花瓣兒風(fēng)車(chē)（語(yǔ)言、科學(xué)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）31頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.聆聽(tīng)故事，了解麥子怎樣變成面粉，以及多種食品由面粉制作而成。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道面粉是怎么來(lái)的，接觸過(guò)面粉物質(zhì)材料準(zhǔn)備餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物；掛圖第2號(hào)；故事磁帶；幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第5-7頁(yè)活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、麥子會(huì)變成什么1.完整欣賞故事一遍。提問(wèn)：小螞蟻想讓麥子變成什么？為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么？2.結(jié)合掛圖，讓幼兒再次欣賞故事。提問(wèn)：怎樣才能讓麥子變成面粉呢？小螞蟻們想了什么辦法讓磨盤(pán)飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？3.有了花瓣兒風(fēng)車(chē)和磨盤(pán)，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。二、麥子變成了食品1.翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第5-7頁(yè)，一邊聆聽(tīng)故事錄音，一邊有序閱讀。2.引導(dǎo)幼兒一邊翻閱，一邊復(fù)述故事。4．你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？三、面粉食品品嘗會(huì)1.幼兒品嘗一些面粉制作的食品，并說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。2.說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。反思與調(diào)整：花瓣兒風(fēng)車(chē)一群小螞蟻扛著黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”螞蟻把麥子倒進(jìn)磨盤(pán)里?？墒悄ケP(pán)太大了，螞蟻爸爸推不動(dòng)，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙。哼哧哼哧拼命推，磨盤(pán)就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!螞蟻爺爺說(shuō)：“風(fēng)車(chē)可以讓磨盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)?！毙∥浵伓冀衅饋?lái)：“快，我們快去找風(fēng)車(chē)!”小螞蟻們出門(mén)找風(fēng)車(chē)，看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車(chē)”安在磨盤(pán)上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤(pán)也轉(zhuǎn)起來(lái)了!花瓣兒風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快，磨盤(pán)也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!白白的面粉變成了白白的饅頭，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：6活動(dòng)內(nèi)容面包房里的貓（語(yǔ)言）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）35頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。重點(diǎn)難點(diǎn)能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已簡(jiǎn)單了解酵母的作用物質(zhì)材料準(zhǔn)備故事磁帶或CD；幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第8-12頁(yè)活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、越變?cè)酱蟮哪?.小朋友們的書(shū)上有一個(gè)故事，故事里有一只貓，這只貓的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？2.幼兒自主閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第8-12頁(yè)，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中莫格的體形變化。3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到的小貓莫格有什么變化?4.這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!。二、莫格的故事1.傾聽(tīng)故事。提問(wèn)：小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？小貓是怎么越變?cè)酱蟮模克兊孟袷裁?？（幫助幼兒理解莫格在逐漸變大）引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?2.莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪哪些事呢？3.教師再次講述事故最后一段。提問(wèn)：洪水來(lái)了，是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?小結(jié)：莫格的變大給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹?。三、莫格的新故?.變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢？2.引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。3.幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。4.小貓變大后還會(huì)變小嗎？還會(huì)發(fā)生哪些事情呢？反思與調(diào)整：面包房里的貓胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái)，越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，它也想長(zhǎng)大，讓自己越變?cè)酱?。于是，莫格喝了有酵母的牛奶，趴在暖暖的爐子邊上打瞌睡。睡著睡著，莫格的身體脹起來(lái)，越變?cè)酱?。一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。后來(lái)它變得像馬一樣大。再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。莫格越變?cè)酱?，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車(chē)開(kāi)不了，人也走不了。面包師只好帶著莫格住到山谷的河邊去?？墒?，莫格餓得走不動(dòng)了。面包師和城里的人把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來(lái)，變得像一頭大象了。一天下起了大雨，河水越漲越高。莫格想：河水沖下去，會(huì)把大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，把洪水擋住了。莫格看見(jiàn)面包房和城里的房子都好好的，心里很開(kāi)心。大家都感謝莫格，給莫格掛上了獎(jiǎng)牌，上面寫(xiě)著：越變?cè)酱蟮哪?，救了我們。關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：7活動(dòng)內(nèi)容哪里變了（科學(xué)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）29頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。2.運(yùn)用比較的方法，感知空間、數(shù)量的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用比較的方法，感知空間、數(shù)量的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)材料準(zhǔn)備新增加玩具若干種；活動(dòng)室桌椅、玩具柜等擺設(shè)有所變化；幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第1頁(yè)《哪里變了》，筆活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、活動(dòng)室的東西擺放變了1.開(kāi)學(xué)了，我們的活動(dòng)室有變化嗎？哪些地方變了？2.引導(dǎo)幼兒講述自己觀察的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室里桌椅、玩具柜等擺設(shè)位置的變化。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這樣的變化好不好，怎么調(diào)整會(huì)更好。二、活動(dòng)室里的玩具變了1.活動(dòng)室里的玩具也有新變化，請(qǐng)幼兒把新玩具找出來(lái)，數(shù)一數(shù)多了幾種。2.教師呈現(xiàn)其中一種新玩具（數(shù)量為10個(gè)），請(qǐng)幼兒用自己的方法目測(cè)玩具的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。提問(wèn)：你是用什么方法快速數(shù)玩具的？幼兒介紹自己的數(shù)數(shù)方法。3.如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地?cái)?shù)出總數(shù)？4.幼兒將數(shù)量為10個(gè)的玩具按某種方法擺放，并學(xué)習(xí)快速數(shù)出總數(shù)。如2個(gè)2個(gè)放在一起數(shù)，或5個(gè)一堆數(shù)。5.教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原來(lái)相比哪里變了。6.再次改變新玩具的排列順序，引導(dǎo)幼兒說(shuō)也哪里變了，說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法和判斷方法。三、哪里變了1.幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第1頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)兩幅圖有什么不同。2.你是怎么找到這些不同的？引導(dǎo)幼兒上下對(duì)應(yīng)看，找出相同方位的差異。3.一共有幾個(gè)地方變了？請(qǐng)幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來(lái)。4.說(shuō)說(shuō)這些不同點(diǎn)。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：8活動(dòng)內(nèi)容魔法機(jī)器（科學(xué)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）44頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。2.能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。重點(diǎn)難點(diǎn)按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)材料準(zhǔn)備自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張；每組一張表明大小、數(shù)量、形狀等對(duì)應(yīng)變化的指令卡；幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁(yè)活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、研究魔法機(jī)器1.有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。2.教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形圖片經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖片的大小變化）3.如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？4.你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？（會(huì)變大小的機(jī)器）二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器1.幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。2.幼兒觀察指令卡的圖意，確定自己組的魔法機(jī)器有什么功能。3.幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫(huà)出變化前和變化后的物體與圖形。4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。三、操作魔法機(jī)器1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁(yè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)梨、六支香蕉變成了多少？3.根據(jù)幼兒回答，教師在黑板上一一畫(huà)出變化前后的物品，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)比較，發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西5.幼兒完成后，邊念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機(jī)器變得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：9活動(dòng)內(nèi)容會(huì)變的月亮（科學(xué)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）42頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。2.對(duì)事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)月亮的變化有初步的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)《數(shù)學(xué)》第16頁(yè)；繪畫(huà)星空的材料；自制月亮圖形；繪畫(huà)星空的材料活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、我眼中的月亮1.天黑下來(lái)的時(shí)候，我們會(huì)看到月亮高高地掛在空中。你看到過(guò)的月亮是什么樣子的？2.幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮。二、會(huì)變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會(huì)有所不同。有時(shí)候月亮是圓的，有時(shí)候月亮是一個(gè)彎彎的月牙形。2.出示藍(lán)色卡紙制成的“星空”，然后逐漸抽拉出黃圓片，使“月亮”呈現(xiàn)不同的形狀。3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)《數(shù)學(xué)》第16頁(yè)，觀察月亮形狀的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時(shí)候它是彎彎的、窄窄的，之后它會(huì)慢慢變圓，成為滿月，等完全變圓后，它會(huì)慢慢變彎、變窄。三、幸福浪漫的夜晚1.在月光下，人們可以做些什么事情？2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們可以干什么。四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍(lán)色、黃色和黑色顏料繪畫(huà)“星空”，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢(mèng)幻色彩。2.幼兒用黃色卡紙剪成不同的月亮形狀，垂吊在“星空”中，呈現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：10活動(dòng)內(nèi)容變變俱樂(lè)部（科學(xué)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）48頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察魔術(shù)表演的過(guò)程，體驗(yàn)變魔術(shù)的神奇。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的魔術(shù)，并愿意為大家表演。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的魔術(shù)，并愿意為大家表演活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀看過(guò)魔術(shù)表演；請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)，不必追求難度，并鼓勵(lì)幼兒大膽表演物質(zhì)材料準(zhǔn)備教師變魔術(shù)用的三條彩色紙圈；幼兒操作材料：彩色長(zhǎng)紙條若干、剪刀、膠水?；顒?dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、小小魔術(shù)師的表演1.魔術(shù)師們準(zhǔn)備好了嗎？“變變變俱樂(lè)部”的魔術(shù)表演就要開(kāi)始了。2.老師請(qǐng)3-4名幼兒將家中準(zhǔn)備的魔術(shù)表演給大家看。3.“魔術(shù)師”要先介紹魔術(shù)的名稱(chēng)，在變化過(guò)程中可以適當(dāng)加些輔助語(yǔ)言，如“一、二、三”“變變變”等。“魔術(shù)師”表演完后，“觀眾”要為他的精彩表演鼓掌，“魔術(shù)師”則鞠躬表示感謝。4.引導(dǎo)幼兒猜猜每個(gè)魔術(shù)是怎么變的，共同揭開(kāi)魔術(shù)的秘密，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的有趣和神奇。二、神奇的紙圈1.教師出示三個(gè)紙圈。老師也是“變變變俱樂(lè)部”的魔術(shù)師，我有三個(gè)神奇的紙圈。2.你能讓一個(gè)圈變成兩個(gè)圈嗎？教師沿紙圈的中線剪開(kāi)，一個(gè)紙圈變成兩個(gè)獨(dú)立的圈。3.教師將第二個(gè)紙圈沿中線剪開(kāi)，小圈又變成了大圈。4.教師將第三個(gè)紙圈剪開(kāi)后，變成了兩個(gè)套在一起的圈。5.教師變完魔術(shù)后向幼兒鞠躬，感謝幼兒給予的掌聲。三、我也來(lái)變一變1.教師揭示紙圈的秘密：第一個(gè)紙圈由長(zhǎng)紙條兩端直接粘合而成；第二個(gè)紙圈由長(zhǎng)紙條繞一次粘合而成；第三個(gè)紙圈由長(zhǎng)紙條繞兩次粘合而成。2.因?yàn)榧埲啥苏澈系姆绞讲灰粯樱匝刂芯€剪開(kāi)后，紙圈的形狀也不一樣。3.幼兒自由探索神奇紙圈的制作方法，體驗(yàn)“變一變”的過(guò)程。4.學(xué)會(huì)了那么多魔術(shù)，我們個(gè)個(gè)都變成了魔術(shù)師?，F(xiàn)在魔術(shù)師要巡回演出了，讓我們把最精彩的魔術(shù)帶給大家吧！5.鼓勵(lì)幼兒給小、中班弟弟妹妹表演，鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒大膽表演。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：11活動(dòng)內(nèi)容鼓兒變變變（音樂(lè)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）33頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。2.體驗(yàn)與同伴合作造型、共同游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀看過(guò)各種鼓的造型或圖片物質(zhì)材料準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、我的身體變小鼓1.今天我們來(lái)玩敲鼓的游戲，我們的身體可以變成各種各樣的鼓，身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢？2.引導(dǎo)幼兒感受A段樂(lè)曲，并隨著音樂(lè)節(jié)奏敲擊身體的某一個(gè)部位。二、小手變小鼓1.我們的小手可以變小鼓，用一只手掌當(dāng)鼓面，另一只手敲擊“鼓面”。2.變一變小手的位置，我們的小手可以伸得高高的放在頭頂，變成“高高鼓”；可以把手掌搭在肩膀上，變成“肩膀鼓”。3.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)B段樂(lè)曲：旋律部分用手表現(xiàn)鼓的造型，節(jié)奏型部分敲擊“鼓面”。4.幼兒跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)AB兩段的敲鼓動(dòng)作。二、兩個(gè)朋友鼓1.兩只手掌可以變成“兩面鼓”，兩面鼓可以用什么動(dòng)作來(lái)造型？。2.幼兒嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型。3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同造型的兩面鼓，如：手掌一高一低，變成“高低鼓”；雙手交叉，手掌朝外，變成“交叉鼓”等。4.幼兒表現(xiàn)兩面鼓的造型動(dòng)作，教師扮成鼓手敲擊幼兒的手掌，幼兒配合發(fā)出“嘿嘿”聲。教師贊賞幼兒有創(chuàng)意的造型。5.兩個(gè)幼兒變成“朋友鼓”，面對(duì)面站立。A段音樂(lè)時(shí)，兩人各自敲擊身體的某一部位；B段音樂(lè)時(shí)，兩兩合作，一人用手掌擺出兩個(gè)鼓面的造型，另一人敲鼓。三、我們是套架子鼓1.幾個(gè)朋友一起可以變成一套“架子鼓”。架子鼓有高有低，你們能變成“架子鼓”嗎？2.幼兒5人一組，合作表現(xiàn)“一套架子鼓”的造型，教師扮演鼓手敲擊“鼓面”。3.分組游戲。A段音樂(lè)時(shí)，幼兒敲擊自己的身體；B段音樂(lè)時(shí)，幼兒合作表現(xiàn)“架子鼓”（鼓手由該組的幼兒輪流扮演）。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：12活動(dòng)內(nèi)容我會(huì)變（藝術(shù)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）37頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲，理解游戲規(guī)則。2.能用肢體動(dòng)作表達(dá)想象的物體，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。3.在集體游戲中，提高合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)在集體游戲中，提高合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過(guò)我會(huì)變的游戲物質(zhì)材料準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、變成了什么1.今天我們一起來(lái)做“我會(huì)變”的游戲。老師先念“小朋友們圍成一起，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒做游戲，我會(huì)變，你會(huì)變，變成一個(gè)什么了”，你們聽(tīng)完后就變成一樣?xùn)|西，停住不動(dòng)。2.帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做原地踏步動(dòng)作，念到“變成一個(gè)什么了”時(shí)，擺一個(gè)造型，表示變成了一樣?xùn)|西。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變成了什么。4.剛才有的小朋友變成了大石頭，有的小朋友變成了小花等，變出了很多東西。二、什么時(shí)候變1.這個(gè)游戲還有一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2.幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。歌曲里你聽(tīng)到什么？唱到哪一句開(kāi)始變？3.教師按樂(lè)曲的節(jié)奏朗誦歌詞，在第⑾⑿小節(jié)處做一個(gè)模仿大皮球的動(dòng)作。4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，區(qū)分歌唱處與念白處的不同。5.師幼嘗試進(jìn)行問(wèn)答朗誦,即第⑴-⑻小節(jié)幼兒一起念,第⑼-⑿小節(jié)老師念,第⒀-⒂小節(jié)幼兒一起念。6.重點(diǎn)練習(xí)歌曲念白處的節(jié)奏。7.用輕松愉快的情緒學(xué)唱歌曲。8.學(xué)習(xí)有變化地演唱歌曲，如歌曲的前半段稍快、輕松地；念白處有力、神氣地。三、我會(huì)變，你會(huì)變1.幼兒坐在位子上跟著教師做動(dòng)作,腳部動(dòng)作用原地踏腳方式代替。2.幼兒站起來(lái)跟著教師做動(dòng)作。3.教師與幼兒輪換當(dāng)“變的人”，游戲進(jìn)行2-3遍。4.全班幼兒手拉手圍成圓圈，教師請(qǐng)一位幼兒站在圓圈中間做“變”的人，前奏處幼兒手拉手作好準(zhǔn)備，歌曲開(kāi)始演唱后做動(dòng)作。一遍音樂(lè)結(jié)束后間奏開(kāi)始時(shí)，“變”的幼兒一邊拍手一邊踏步，尋找下一個(gè)“變”的幼兒，且跟他交換位置。游戲繼續(xù)進(jìn)行。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：13活動(dòng)內(nèi)容學(xué)做魔法師（音樂(lè)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）45頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)跳集體舞。2.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和互動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)跳集體舞?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有“切西瓜”游戲的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)材料準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶或CD；魔術(shù)帽、棒棒糖、紅色和黃色手腕花活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、神奇的魔術(shù)師1.今天，我們要用這頂帽子變魔術(shù)，你們想用它變什么呢？2.教師彎魔術(shù)：手從空中做抓精靈狀，再將精靈快速放入帽中，大拇指和食指打開(kāi)成手槍狀，指著帽子，一邊念“一、二，烏拉烏拉變”，一邊張開(kāi)手指向外繞圓圈，念到“變”字時(shí)正好從帽中拿出棒棒糖3.幼兒學(xué)做變魔術(shù)的動(dòng)作：伸手抓住空中的精靈，把精靈放入魔術(shù)帽中，一邊念“一、二，烏拉烏拉變”，一邊變魔術(shù)。二、我們是魔法師徒弟1.魔術(shù)師要選徒弟，誰(shuí)的魔術(shù)學(xué)得好，誰(shuí)就能當(dāng)徒弟。2.播放音樂(lè)，教師示范，幼兒自由模仿，熟悉音樂(lè)。3.每個(gè)幼兒模仿教師的變魔術(shù)動(dòng)作，口述變出了一種什么東西，如動(dòng)物、房子等。4.教師請(qǐng)一名幼兒配合，共同示范做拍手、拉手、握手、立正、敬禮、鞠躬問(wèn)好、蒙眼、驚呼“哇”等動(dòng)作。提問(wèn)：我們剛才做了哪些動(dòng)作表示友好？哪些動(dòng)作先做，哪些動(dòng)作后做？5.播放音樂(lè)，教師和一名幼兒隨音樂(lè)再次示范。提問(wèn)：我剛才做動(dòng)作的時(shí)候還說(shuō)了些什么？（選我選我，敬禮，你好，烏拉烏拉變，哇）6．現(xiàn)在，每人找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，先向?qū)κ直硎居押?，再比一比誰(shuí)的魔術(shù)變得好。7.播放音樂(lè)，幼兒找空位置一起學(xué)魔法。三、大家學(xué)做魔法師1.現(xiàn)在，我們站到圓圈上玩這個(gè)游戲，戴紅色手腕花的小朋友和戴黃色手腕花的小朋友面對(duì)面站好。2.教師和一位幼兒示范兩兩合作一起變魔法，教師念口令，幼兒兩兩合作一起變魔法。提問(wèn)：做什么動(dòng)作的時(shí)候，魔法師才會(huì)出現(xiàn)在兩個(gè)小朋友中間呢（當(dāng)蒙上雙眼說(shuō)“哇”時(shí)）3.教師介紹游戲規(guī)則：被選中的兩位小朋友要沿著圓圈朝相反的方向跑，誰(shuí)先回到原位，誰(shuí)就是被選中的魔法師徒弟。4.教師念口令，幼兒練習(xí)一遍。5.播放追逐部分音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)游戲一遍。6.教師引導(dǎo)幼兒解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。7.隨音樂(lè)完整玩兩遍集體舞游戲。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：14活動(dòng)內(nèi)容快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)（美術(shù)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）28頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.根據(jù)幾種簡(jiǎn)單圖形展示想象，并添畫(huà)成不同的圖案。2.欣賞同伴不同的繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫(huà)的多種可能。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞同伴不同的繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫(huà)的多種可能。活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有過(guò)添畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)材料準(zhǔn)備背景音樂(lè)，幼兒作畫(huà)用紙及畫(huà)筆；教師范畫(huà)；座位安排成環(huán)形活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、我能畫(huà)出什么1.出示一種簡(jiǎn)單圖形，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么。2.教師示范：以一種簡(jiǎn)單圖形為基礎(chǔ)，添畫(huà)成多種不同的圖案。3.根據(jù)范畫(huà)，小結(jié)各種能產(chǎn)生豐富想象的方式：通過(guò)改變畫(huà)紙的方向，產(chǎn)生聯(lián)想；根據(jù)圖形外輪廓，進(jìn)行聯(lián)想；根據(jù)圖形缺口形狀，進(jìn)行聯(lián)想；根據(jù)在圖形里添畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想。二、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)1.快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲方法與規(guī)則：幼兒圍成圓圈坐。音樂(lè)響起時(shí)，幼兒用水彩筆在紙上快速畫(huà)圖案；音樂(lè)停止，幼兒按照一定的方向和同伴交換畫(huà)紙（甲給乙，乙給丙···），每個(gè)人接到同伴的畫(huà)紙后，從不同角度觀察和想象，按照自己的設(shè)想在原有圖案的基礎(chǔ)上添畫(huà)。2.音樂(lè)響起，教師和幼兒一同作畫(huà)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，大膽聯(lián)想和表現(xiàn)。三、你畫(huà)我畫(huà)不一樣1.請(qǐng)幼兒尋找自己原先所畫(huà)的痕跡，看看經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)圈”，現(xiàn)在變成了什么。如：“我原來(lái)想畫(huà)云朵的，現(xiàn)在變成坦克了，太好玩了！”2.比較自己和同伴的構(gòu)思有什么不同，感受同伴的創(chuàng)意，領(lǐng)悟創(chuàng)意繪畫(huà)的多種可能。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：15活動(dòng)內(nèi)容變臉（美術(shù)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）30頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.能根據(jù)五官的基本特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部。2.體驗(yàn)想象、夸張帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)想象、夸張帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)材料準(zhǔn)備教師范畫(huà)；幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第1頁(yè)；可以用來(lái)表現(xiàn)臉部五官的物體若干，如香蕉、蘋(píng)果、乒乓球、喇叭等?；顒?dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、五官像什么1.教師快速報(bào)出臉部眉、眼、耳、鼻、口的名稱(chēng)，幼兒迅速用手指點(diǎn)相應(yīng)部位，由慢而快。2.老師今天帶來(lái)了一些有趣的東西，這些東西的樣子和我們臉上的五官有點(diǎn)像，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)它們像什么。3.教師逐一出示相關(guān)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。4.除了老師帶來(lái)的這些東西，還有哪些東西也和我們的五官有點(diǎn)像？二、變了樣的五官1.你想用哪些有趣的東西來(lái)表現(xiàn)五官，為什么呢？2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)五官的形狀特點(diǎn)展開(kāi)想象：可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)五官（如用小船、香蕉等表現(xiàn)嘴巴；用小草、高跟鞋、云朵等表現(xiàn)眉毛；用咖啡杯、葫蘆等表現(xiàn)鼻子；用足球、瓢蟲(chóng)等表現(xiàn)眼睛等）。3.教師根據(jù)幼兒的想象隨機(jī)進(jìn)行示范。三、大家來(lái)變臉1.翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第1頁(yè)，幼兒想象作畫(huà)，提示幼兒用相似形狀表現(xiàn)五官。2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官可以都用水果來(lái)表現(xiàn)，也可以都用日用口來(lái)表現(xiàn)等等。四、稀奇古怪的臉1.展示部分幼兒的作品，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現(xiàn)了五官，這樣表現(xiàn)是否有趣。2.同組幼兒交換作品進(jìn)行觀察，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫(huà)的情趣。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：16活動(dòng)內(nèi)容月亮的故事（美術(shù)）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）43頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.能以月亮為背景，構(gòu)畫(huà)完整的畫(huà)面。2.大膽想象，表現(xiàn)發(fā)生在月亮上的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)大膽想象，表現(xiàn)發(fā)生在月亮上的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)材料準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第2頁(yè)，圖形黃色畫(huà)紙若干；幼兒作畫(huà)工具與畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、講述月亮的故事1.教師講述的月亮的故事。提問(wèn)：你還知道哪些關(guān)于月亮的故事呢？你能想象月亮上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？2.教師根據(jù)幼兒的講述，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式逐一把月亮的故事記錄在圓形黃色畫(huà)紙上。3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，肯定他們新奇有趣的想法。二、欣賞月亮的故事1.打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，欣賞書(shū)上的各幅作品。提問(wèn)：你最喜歡哪一張畫(huà)？為什么？2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察作品以月亮為背景構(gòu)圖飽滿的特點(diǎn)。3.教師示范先用淡色油畫(huà)棒畫(huà)圓形或半圓形月亮，再畫(huà)故事的主角。三、創(chuàng)作自編的月亮故事1.畫(huà)一畫(huà)自己編的月亮故事吧。2.要求故事主角畫(huà)得大一些，然后添畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，以豐富畫(huà)面。3.主體物和背景顏色要區(qū)分開(kāi)，背景顏色建議用深色：深藍(lán)、紫色、大紅等都可以。四、交流月亮的故事1.互相欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)月亮上發(fā)生了什么故事。2.教師及時(shí)肯定構(gòu)圖完整、飽滿、富有想象力的作品。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施編號(hào)：17活動(dòng)內(nèi)容圈兒變變變（健康）內(nèi)容來(lái)源幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)大班（上）41頁(yè)兒童成長(zhǎng)目標(biāo)1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)大膽的用圈進(jìn)行想象游戲活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過(guò)圈物質(zhì)材料準(zhǔn)備塑料圈人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程（引導(dǎo)策略與有效指導(dǎo)）一、自由玩圈1.幼兒自由玩圈，可獨(dú)立玩或多人玩。2.教師觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲。如幼兒將圈當(dāng)作汽車(chē)方向盤(pán)時(shí)。教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其他玩法，對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示、幫助。二、我的圈兒會(huì)變1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成什么，并玩給大家看。如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出，用圈做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng)，用圈做烏龜，扮演烏龜在地上爬，把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀等等。2.新玩法：想一想圈兒還能變成什么？三、讓圈兒一起變1.幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如：幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍，部分幼兒手持圈兒垂直排成隧道，其他幼兒鉆玩等等。2.請(qǐng)幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。反思與調(diào)整：關(guān)鍵活動(dòng)的實(shí)施