學校教育教學常規(guī)工作會議上校長講話：不斷提高咱們的教育教學質(zhì)量為學校的發(fā)展和學生的成長出一份力

學校教育教學常規(guī)工作會議上，校長講話：不斷提高咱們的教育教學質(zhì)量，為學校的發(fā)展和學生的成長出一份力老師們：大家好！今天，咱們專門來聊聊學校教育教學常規(guī)工作。這事兒太重要了，它就好比是咱們學校教育教學質(zhì)量的基石，是保證咱們教學工作能順順利利開展的關鍵。教育教學常規(guī)好不好，不僅關系到老師們自身的成長，更直接影響著孩子們的學習效果和未來發(fā)展。教育教學常規(guī)工作，看著好像都是平常事兒，但實際上，它可是教育的根本所在。咱們都知道，課堂是教育的主陣地，那教育教學常規(guī)就像是這個主陣地上的“作戰(zhàn)計劃”。一所學校能不能辦出特色，能不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，很大程度上就看咱們教育教學常規(guī)工作做得扎不扎實、有沒有效果。接下來，我就跟大家詳細說一說幾個關鍵環(huán)節(jié)的要求和注意事項。一、教學設計與備課教學設計是啥呢？就是咱們上課前的準備工作，這可是頭一步，特別重要。每一堂精彩的課，背后都離不開精心的設計和充分的準備。最近我去巡查課堂的時候，發(fā)現(xiàn)好多老師的教案寫得特別好。不僅寫清楚了這節(jié)課要讓學生學到什么，還琢磨了學生的情況，課后還寫了自己的反思。就比如說王老師，他在備初三物理“電磁感應”這節(jié)課的時候，就想到了學生可能在哪些地方不好理解，然后針對不同水平的學生，設計了不一樣的實驗探究活動。這樣一來，不管基礎好不好，每個學生都能參與進來，學習效果特別好。這里我要跟大家講講備課要注意的地方。首先，教研組的集體備課一定要實實在在地進行。這可不是簡單地湊在一起商量一下教學進度，而是要大家把自己的教學想法拿出來，互相碰撞、互相學習。我建議每個教研組每周都找個固定的時間，專門針對教學中的重點、難點，還有學生容易出錯的地方，好好討論討論。其次，個人備課的時候，不能光聽集體備課的結果，自己也要動點腦筋。要根據(jù)自己班上學生的實際情況，再設計一些更適合他們的教學方案和活動。最后，現(xiàn)在科技這么發(fā)達，咱們要把信息技術和學科教學好好融合起來。合理利用一些現(xiàn)代教育技術，讓課堂變得更有意思，教學效果也會更好。二、課堂教學與互動課堂教學可是整個教育教學的核心部分。一堂好課，應該是老師引導著，學生自己也積極主動去探索知識的過程。我最近去聽了李老師的語文課，她講《孔乙己》這篇文章的時候，想了個特別好的辦法，讓學生們角色扮演。這樣學生們就能更深入地體會到文章里人物的心理，課堂氣氛一下子就活躍起來了，本來感覺很抽象的人物，也變得特別鮮活。這種讓學生當主角的教學設計，大家可以多學學。那怎么才能上好一堂課呢？這里有幾個要點。第一，這節(jié)課要達到什么目標，老師心里得特別清楚。這個目標既要符合課程標準的要求，又得是學生能接受的水平。第二，講課的時候，一定要把重點突出出來，把難點解決掉，每一分鐘都得用在刀刃上。老師要會設計一些問題，引導學生去思考、去探究、去交流。第三，課堂互動得有效果?；涌刹皇菫榱藷狒[，而是要為了讓學生更好地達到教學目標。要培養(yǎng)學生自己思考的能力，鼓勵他們大膽說出不同的想法。三、作業(yè)設計與批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，也是學生鞏固知識、提高能力的好辦法。作業(yè)設計得有點層次，還得有點新意。就像數(shù)學組的張老師，在設計二次函數(shù)單元作業(yè)的時候，除了一些基礎的練習題，還出了一些和生活實際相關的應用題，讓學生用學的知識去解決生活里的問題。這樣的作業(yè)設計就特別好。關于作業(yè)管理，咱們要注意這么幾個方面。首先，作業(yè)量要合適，別讓學生做那些又多又重復的題目。我建議各個學科組之間商量一下，建立一個協(xié)調(diào)機制，合理安排各科作業(yè)量。其次，作業(yè)形式可以多種多樣。除了常見的書面作業(yè)，還可以有實踐作業(yè)、閱讀作業(yè)。書面作業(yè)要讓學生注意書寫規(guī)范和答題格式，培養(yǎng)他們認真的學習態(tài)度；實踐作業(yè)能鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維，讓他們把理論和實際結合起來；閱讀作業(yè)可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，讓他們多學些知識。還有，作業(yè)批改要及時、認真、仔細。老師要把學生的作業(yè)全批全改，不能只看個對錯，還要看看學生是怎么解題的。要是學生做錯了，老師要好好分析原因，再給學生針對性地輔導。而且，老師可以在作業(yè)后面寫點評語，鼓勵鼓勵學生，夸夸他們的優(yōu)點，也指出存在的問題，讓學生知道怎么改進。最后，要建立一個作業(yè)反饋機制。老師要及時了解學生作業(yè)完成得怎么樣，知識掌握得好不好。根據(jù)這些反饋，調(diào)整自己的教學策略和作業(yè)設計。要是好多學生都在某個問題上出錯，就在課堂上集中講講；要是個別學生有問題，就單獨輔導輔導。四、教學評價與反思教學評價也是教育教學里很重要的一環(huán)。它能幫我們看看教學效果怎么樣，還能給我們改進教學提供方向。咱們要建立一個多元化的教學評價體系，不能只盯著學生的成績，還要關注學生的學習過程、學習態(tài)度和學習能力。比如說，我們可以讓學生自己評價自己，同學之間互相評價，再加上老師的評價。這樣能讓學生更清楚自己的情況，提高他們的自我認識和評價能力。另外，老師要經(jīng)常反思自己的教學。每上完一堂課，都要好好想想這堂課哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。通過不斷反思，咱們就能找到更適合的教學方法和策略，教學水平也就越來越高了。就像趙老師，他教完《函數(shù)的單調(diào)性》這一課后，通過分析學生課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)有些學生對函數(shù)單調(diào)性的概念理解得不太好。后來他在后面的教學中，就多舉了一些實際例子，畫了一些圖形，幫助學生理解，效果就好多了。老師們，教育教學常規(guī)工作不是一時半會兒就能做好的，這是個長期又辛苦的任務，需要咱們?nèi)w老師一直堅持努