第3課 中古時期的歐洲 說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第3課中古時期的歐洲說課稿---2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第3課《中古時期的歐洲》，主要涉及中古時期歐洲的政治、經(jīng)濟、文化和社會狀況。具體包括查理曼帝國的建立與分裂、封建制度的形成、羅馬天主教會的地位與影響、大學的興起等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的古代歐洲歷史有緊密聯(lián)系，如羅馬帝國的發(fā)展與衰落。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生理解近現(xiàn)代歐洲歷史的發(fā)展奠定了基礎，特別是封建制度對歐洲歷史進程的影響以及羅馬天主教會在中古時期的地位。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對中古時期歐洲社會變革的理解，提高歷史思維素養(yǎng)。

2.增強學生的時空觀念，使其能夠將中古歐洲的歷史事件、人物、現(xiàn)象置于特定的時間和空間框架中進行考察。

3.培養(yǎng)學生的史料實證意識，通過分析不同類型的史料，提高對歷史信息的辨別和運用能力。

4.引導學生理解歷史發(fā)展的多樣性，尊重不同文明的發(fā)展道路，培養(yǎng)其文明交流互鑒的意識。教學難點與重點1.教學重點

-查理曼帝國的建立與分裂：重點講解查理曼帝國的歷史意義，以及其分裂對后世歐洲政治格局的影響。

-封建制度的形成：詳細闡述封建制度的形成過程，包括封建等級制度的構成和封建領主與附庸之間的關系。

-羅馬天主教會的地位與影響：強調(diào)羅馬天主教會在中古歐洲社會中的宗教、文化、和政治作用。

-大學的興起：介紹大學興起的歷史背景，以及其對歐洲文化發(fā)展和近現(xiàn)代大學教育的影響。

2.教學難點

-封建制度的復雜性：封建制度的形成和發(fā)展涉及多個方面的因素，如土地制度、法律、軍事等，學生可能難以全面理解封建制度中的權利和義務關系，例如領主與附庸之間的封建契約。

-羅馬天主教會的多重角色：羅馬天主教會不僅是宗教機構，還具有重要的政治和文化影響力。學生可能難以把握其在不同歷史時期的具體作用，如教會與君主之間的關系，以及宗教改革前的教會權力。

-中古時期歐洲歷史的連續(xù)性與變遷：學生可能難以理解中古時期歐洲歷史是如何從古代羅馬過渡到中世紀的，以及這一時期的歷史變遷如何影響現(xiàn)代歐洲的形成，例如查理曼帝國的建立與神圣羅馬帝國的關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，使學生全面了解中古時期歐洲的歷史背景、重要事件和人物。

2.討論法：組織學生就封建制度的形成和羅馬天主教會的角色進行小組討論，促進深入理解和批判性思維。

3.案例分析法：選取具體歷史案例，如查理曼帝國的治理方式，引導學生分析其歷史影響。

教學手段：

1.多媒體展示：使用歷史地圖、時間軸和重要文物圖片，直觀展示中古歐洲的歷史變遷。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，如歷史模擬游戲，增強學生的參與感和學習體驗。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查閱歷史文獻和學術文章，拓寬知識視野。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示中世紀歐洲的風景畫和建筑圖片，讓學生初步感受中古時期歐洲的氛圍。

2.提出問題：詢問學生“你們對中世紀的歐洲有什么印象？”和“中世紀歐洲的社會有哪些特點？”以激發(fā)學生的興趣和思考。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.查理曼帝國的建立與分裂（用時7分鐘）

-講解查理曼帝國的建立背景、成就及其分裂的原因和影響。

-通過歷史地圖展示查理曼帝國的疆域變遷。

2.封建制度的形成（用時8分鐘）

-詳細講解封建制度的起源、特點和影響，結合具體歷史人物和事件進行分析。

-利用多媒體展示封建等級制度的示意圖。

3.羅馬天主教會的地位與影響（用時5分鐘）

-講解羅馬天主教會在中古歐洲的地位，以及其在文化、政治方面的影響。

-通過案例分析，如十字軍東征，讓學生理解教會的作用。

4.大學的興起（用時5分鐘）

-介紹大學興起的歷史背景，重點講解其對歐洲文化發(fā)展的貢獻。

-展示中世紀大學的圖片和資料，引導學生理解大學對現(xiàn)代教育的影響。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.討論環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-將學生分成小組，就封建制度中的領主與附庸關系進行討論。

-每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

2.課堂提問（用時5分鐘）

-提問學生關于中古歐洲社會的特點、封建制度的影響以及羅馬天主教會的地位等問題。

-根據(jù)學生的回答，教師進行點評和補充講解。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：發(fā)放練習題，要求學生回答關于中古歐洲歷史的問題。

2.討論環(huán)節(jié)：學生互相討論答案，教師巡視并解答學生的疑問。

五、總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)中古歐洲歷史的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關歷史問題，提高歷史素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.布置關于中古歐洲歷史的閱讀材料，要求學生閱讀并撰寫心得體會。

2.要求學生結合本節(jié)課內(nèi)容，制作一份關于中古歐洲歷史的手抄報。學生學習效果學生在本節(jié)課的學習后，應當取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述查理曼帝國的建立、擴張和分裂過程，理解其在中古歐洲歷史中的重要地位。

-學生能夠詳細闡述封建制度的形成原因、主要特征及其對歐洲社會的影響。

-學生能夠分析羅馬天主教會在中古歐洲的政治、文化和生活中的作用，以及其對近代歐洲歷史進程的影響。

-學生能夠概述大學的興起背景和其對歐洲文化及科學發(fā)展的貢獻。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和練習，能夠提高歷史思維能力和批判性思維能力，能夠結合史料對歷史事件進行分析和評價。

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性和多樣性。

-學生通過自主學習網(wǎng)絡資源，能夠拓寬知識視野，提高信息檢索和處理能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學生的時空觀念得到加強，能夠將中古歐洲的歷史事件、人物、現(xiàn)象置于特定的時間和空間框架中進行考察。

-學生的史料實證意識得到提升，能夠通過分析不同類型的史料，提高對歷史信息的辨別和運用能力。

-學生的文明交流互鑒意識得到培養(yǎng)，能夠理解歷史發(fā)展的多樣性，尊重不同文明的發(fā)展道路。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習中古歐洲的歷史，能夠對歷史人物和歷史事件持有客觀、理性的態(tài)度，培養(yǎng)正確的歷史觀。

-學生能夠認識到歷史的重要性，對歷史學習產(chǎn)生興趣，激發(fā)進一步探索歷史奧秘的欲望。

-學生能夠從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，認識到和平、發(fā)展和文明交流的重要性，培養(yǎng)全球視野和跨文化交際能力。板書設計1.查理曼帝國的建立與分裂

①查理曼帝國的建立：查理曼、法蘭克王國

②查理曼帝國的擴張：領土擴張、文化成就

③查理曼帝國的分裂：神圣羅馬帝國的形成

2.封建制度的形成

①封建制度的起源：土地分配、領主與附庸關系

②封建制度的特點：等級制度、封建契約

③封建制度的影響：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟