部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《20 外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《20外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《20外國(guó)詩(shī)兩首》包含了兩首經(jīng)典的外國(guó)詩(shī)歌，分別是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中的《眼中沙》和俄國(guó)詩(shī)人普希金的《我懷念那么熱烈》。這兩首詩(shī)都是膾炙人口，具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想深度。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同國(guó)家和文化的詩(shī)歌風(fēng)格，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些外國(guó)詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的基本形式和修辭手法有一定的了解。但是，對(duì)于不同國(guó)家和文化的詩(shī)歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)還不夠深入，對(duì)于詩(shī)歌的思想內(nèi)涵的理解也有一定的局限性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和欣賞詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并背誦兩首詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的基本形式和修辭手法，了解不同國(guó)家和文化的詩(shī)歌風(fēng)格。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和追求，提高他們的人文素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并背誦兩首詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的基本形式和修辭手法，了解不同國(guó)家和文化的詩(shī)歌風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。五.教學(xué)方法講授法：教師通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的基本形式和修辭手法，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。討論法：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。寫作法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師需要提前閱讀并研究?jī)墒自?shī)歌，了解詩(shī)歌的基本形式和修辭手法，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料和問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要提前閱讀兩首詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的大意和基本內(nèi)容。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過(guò)引入詩(shī)歌的背景和作者的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示兩首詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。操練（15分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦，讓學(xué)生通過(guò)聲音的感知來(lái)理解和記憶詩(shī)歌。鞏固（10分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)交流和分享來(lái)鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。拓展（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作來(lái)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。小結(jié)（5分鐘）：教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和鑒賞方法。家庭作業(yè)（5分鐘）：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高詩(shī)歌的鑒賞能力。板書（10分鐘）：教師在黑板上寫出兩首詩(shī)歌的重要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以上只是一個(gè)參考。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)的過(guò)程，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并不斷提高教學(xué)水平。在《20外國(guó)詩(shī)兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、問(wèn)題與解決辦法問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景和作者的了解不夠深入，影響了他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解。解決辦法：在課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌的背景和作者簡(jiǎn)介，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，為課堂導(dǎo)入做好鋪墊。改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示詩(shī)歌的背景和作者圖片，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)歌的產(chǎn)生背景，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和節(jié)奏感知不足，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦效果不佳。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言和節(jié)奏，讓學(xué)生在朗讀和背誦過(guò)程中感知詩(shī)歌的美。改進(jìn)措施：在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些任務(wù)，如讓學(xué)生找出詩(shī)歌中的韻腳、對(duì)稱句等，從而引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。問(wèn)題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力仍有所欠缺，小組討論效果不盡如人意。解決辦法：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提出針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和修辭手法。改進(jìn)措施：在討論前，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于詩(shī)歌主題和修辭手法的思考題，讓學(xué)生在討論過(guò)程中有方向地思考和表達(dá)。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作能力得不到有效鍛煉，詩(shī)歌創(chuàng)作水平提高緩慢。解決辦法：在寫作環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生具體的寫作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助他們提高寫作能力。改進(jìn)措施：在寫作前，教師可以為學(xué)生提供一些寫作素材和示例，讓他們有所借鑒；在寫作后，教師要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們不斷提高。問(wèn)題：在板書環(huán)節(jié)，教師未能充分利用板書資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵點(diǎn)的記憶不深刻。解決辦法：在板書環(huán)節(jié)，教師可以將有代表性的詩(shī)句或關(guān)鍵點(diǎn)寫在黑板上，讓學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。改進(jìn)措施：在板書設(shè)計(jì)中，教師可以運(yùn)用一些符號(hào)、顏色等元素，使板書更具直觀性和吸引力，從而提高學(xué)生的記憶效果。二、改進(jìn)措施強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的背景、作者和基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。注重朗讀和背誦：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言和節(jié)奏，在朗讀和背誦過(guò)程中感知詩(shī)歌的美，提高詩(shī)歌鑒賞能力。提高討論效果：教師應(yīng)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和修辭手法，提高小組討論的效果。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的寫作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提供寫作素材和示例，幫助他們提高寫作能力。優(yōu)化板書設(shè)計(jì)：教師應(yīng)充分利用板書資源，將有代表性的詩(shī)句或關(guān)鍵點(diǎn)寫在黑板上，讓學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。及時(shí)反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們不斷提高。通過(guò)以上反思和改進(jìn)措施，我相信在《20外國(guó)詩(shī)兩首》的教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的世界，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，教師也在教學(xué)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為今后的教學(xué)工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在《20外國(guó)詩(shī)兩首》的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下幾種作業(yè)形式：詩(shī)歌默寫：要求學(xué)生將兩首詩(shī)歌全文默寫下來(lái)，以鞏固他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。詩(shī)歌鑒賞：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其主題、修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)他們的詩(shī)歌鑒賞能力。讀后感：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩首詩(shī)歌的讀后感，讓他們談?wù)勛约涸陂喿x過(guò)程中的感悟和收獲。詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詩(shī)歌形式和修辭手法，以鍛煉他們的寫作能力和創(chuàng)造力。二、專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心具有重要作用。在《20外國(guó)詩(shī)兩首》的教學(xué)過(guò)程中，我邀請(qǐng)了語(yǔ)文教研組的同事們對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容：專家們認(rèn)為我選材得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入了解外國(guó)詩(shī)歌的基本形式和修辭手法。教學(xué)方法：專家們認(rèn)為我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、寫作法等，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。作業(yè)設(shè)計(jì)：專家們認(rèn)為我設(shè)計(jì)的作業(yè)具有針對(duì)性、多樣性和創(chuàng)新性，能夠全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思：專家們認(rèn)為我能夠針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入反思，并提出了具體的改進(jìn)措施，表現(xiàn)出了較高的教育教學(xué)水平。三、改進(jìn)措施作業(yè)批改：在批改作業(yè)過(guò)程中，我要認(rèn)真閱讀學(xué)生的作品，及時(shí)給予反饋，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)講評(píng)：在作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)，我要挑選一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。專家指導(dǎo)：我將積極向?qū)＜艺?qǐng)教，爭(zhēng)取更多寶貴的意見和建議，不斷提高自己的教育教學(xué)水平