小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《董存瑞舍身炸暗堡》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《董存瑞舍身炸暗堡》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，掌握文中的生字、新詞，如“暗堡”“堅(jiān)毅”“迸射”等。-能夠復(fù)述董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，體會(huì)文章的敘述順序。1.2過(guò)程與方法-通過(guò)閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫董存瑞神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)他英勇無(wú)畏的革命精神。-組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、解決問(wèn)題的能力。-運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀-激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄董存瑞的崇敬之情，感受革命先烈為了新中國(guó)的解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的偉大精神。-引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的理想信念。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為和崇高精神。這是貫穿全文的核心內(nèi)容，文中多處描寫都是為了展現(xiàn)董存瑞這一偉大的壯舉。例如，在描寫董存瑞沖向暗堡時(shí)，“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：‘同志們，為了新中國(guó)，沖啊！’”這些描寫生動(dòng)地體現(xiàn)了他為革命事業(yè)視死如歸的精神，學(xué)生需要深刻理解。-掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫和運(yùn)用。如“堡”這個(gè)字，學(xué)生容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生注意其結(jié)構(gòu)和筆畫順序。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心活動(dòng)。雖然文章沒有直接描寫他的內(nèi)心想法，但通過(guò)他的行為和語(yǔ)言，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)他當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的革命意志和為了勝利不惜犧牲自己生命的偉大情懷。-理解文章的敘述順序，如何通過(guò)事情的發(fā)展順序來(lái)展現(xiàn)董存瑞的英雄形象。文章先交代了戰(zhàn)斗的背景，然后描述了進(jìn)攻受阻的情況，接著引出董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，最后重點(diǎn)描寫他舍身炸暗堡的壯烈場(chǎng)景，這一敘述順序有助于突出人物形象，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放相關(guān)的戰(zhàn)斗視頻片段，如解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈和殘酷，為理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄壯舉創(chuàng)設(shè)情境。-利用圖片展示董存瑞的英雄形象以及暗堡的樣子，幫助學(xué)生更好地想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。3.2問(wèn)題引導(dǎo)法-提出一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講到董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生“董存瑞為什么要主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？”通過(guò)這些問(wèn)題，促使學(xué)生深入文本，探究人物的內(nèi)心世界。3.3小組合作探究法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行合作探究。如討論“董存瑞在沖向暗堡的過(guò)程中可能遇到了哪些困難？他是如何克服的？”小組成員可以交流各自的想法，然后匯總形成小組意見，在全班進(jìn)行分享。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。3.4朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、齊讀等。在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的把握，體會(huì)文章的情感。例如，在朗讀董存瑞高呼“同志們，為了新中國(guó)，沖??！”這句話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定、激昂的情感，從而感受董存瑞的英勇無(wú)畏。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包含解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗視頻、董存瑞的圖片、與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片等。4.2制作生字詞卡片，方便學(xué)生認(rèn)讀和記憶。5.教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課（5分鐘）-播放一段解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期激烈戰(zhàn)斗的視頻片段，讓學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?提問(wèn)學(xué)生：“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，有很多英雄為了勝利做出了巨大的犧牲，你們知道有哪些英雄嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些他們所知道的英雄人物。-引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英雄人物——董存瑞，板書課題《董存瑞舍身炸暗堡》。5.2初讀課文，整體感知（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字詞的讀音和文章的語(yǔ)調(diào)。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音和生字詞卡片，認(rèn)讀生字詞，如“暗堡”“堅(jiān)毅”“迸射”等，將課文讀通順。-檢查學(xué)生的初讀情況，指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生朗讀中存在的問(wèn)題，如讀音錯(cuò)誤、斷句不當(dāng)?shù)冗M(jìn)行糾正。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了一件什么事情，讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要概括。5.3精讀課文，深入理解（20分鐘）-學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗背景部分（第1-2自然段）-讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考：當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗情況是怎樣的？為什么必須要炸掉暗堡？-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：這部分介紹了戰(zhàn)斗的激烈，敵人的暗堡火力兇猛，嚴(yán)重阻礙了我軍的進(jìn)攻，炸掉暗堡成為取得戰(zhàn)斗勝利的關(guān)鍵。-學(xué)習(xí)董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)部分（第3自然段）-指名學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生思考：從董存瑞的行為和語(yǔ)言中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？-引導(dǎo)學(xué)生抓住“瞪著”“堅(jiān)決”等詞語(yǔ)，體會(huì)董存瑞的勇敢和堅(jiān)定。討論：董存瑞在請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)心里可能在想什么？-教師總結(jié)：董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的高度責(zé)任感和英勇無(wú)畏的精神。-學(xué)習(xí)董存瑞舍身炸暗堡部分（第4-6自然段）-多媒體展示董存瑞沖向暗堡的圖片，讓學(xué)生有更直觀的感受。-學(xué)生自由朗讀這幾個(gè)自然段，找出描寫董存瑞神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并用橫線畫出來(lái)。-小組合作交流，討論這些描寫表現(xiàn)了董存瑞怎樣的精神品質(zhì)。-小組代表發(fā)言，例如，學(xué)生可能會(huì)提到“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒?！边@一描寫表現(xiàn)了董存瑞的堅(jiān)定意志；“他左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：‘同志們，為了新中國(guó)，沖?。　斌w現(xiàn)了他為了革命勝利不惜犧牲自己生命的偉大精神。-教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)董存瑞在這一過(guò)程中的內(nèi)心世界，如他面對(duì)死亡的無(wú)畏，對(duì)新中國(guó)勝利的堅(jiān)定信念等。-全班齊讀這幾個(gè)自然段，讀出對(duì)英雄的崇敬之情。5.4總結(jié)全文，升華情感（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，強(qiáng)調(diào)他的英雄精神。-提問(wèn)學(xué)生：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？你想對(duì)董存瑞說(shuō)些什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬和感激之情。-教師進(jìn)行總結(jié)：董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身，他的精神永遠(yuǎn)值得我們銘記和學(xué)習(xí)。我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。5.5課堂練習(xí)（10分鐘）-給下列加點(diǎn)字注音：-暗堡（bǎo）堅(jiān)毅（yì）迸射（bèng）-寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：-堅(jiān)毅-堅(jiān)定-眺望-遠(yuǎn)望-根據(jù)課文內(nèi)容填空：-董存瑞在炸暗堡時(shí)，左手（托起）炸藥包，右手（拉燃）導(dǎo)火索，高喊：“同志們，為了新中國(guó)，（沖?。　?仿照課文中描寫董存瑞神態(tài)的句子，描寫一個(gè)你熟悉的人物的神態(tài)：-示例：她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著自豪的笑容，眼睛里閃爍著興奮的光芒。5.6作業(yè)布置（5分鐘）-背誦描寫董存瑞舍身炸暗堡的精彩段落。-以“我心中的英雄董存瑞”為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)董存瑞的崇敬之情。6.教學(xué)反思6.1在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動(dòng)，能夠較好地理解課文內(nèi)容和董存瑞的英雄精神。6.2然而，在小組合作探