語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）(說課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）(說課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）》——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的《語(yǔ)文園地二》，主要包括以下兩部分內(nèi)容：

1.“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”：通過學(xué)習(xí)“部首漢字”“多音字”“形近字”等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和拓展?jié)h字學(xué)習(xí)，提高識(shí)字能力和詞匯積累。

2.“口語(yǔ)交際”：以“打電話”為主題，訓(xùn)練學(xué)生如何在日常生活中禮貌、準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言進(jìn)行電話溝通，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和運(yùn)用漢字的能力，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)變能力，使其能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)漢字和口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書寫常見的漢字，但在部首漢字、多音字和形近字的辨識(shí)上可能存在混淆。此外，學(xué)生在口語(yǔ)交際方面已有一定經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏系統(tǒng)的電話溝通技巧。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在條理不清、語(yǔ)言不連貫等問題。在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，學(xué)生需要進(jìn)一步提升傾聽、理解、回應(yīng)的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在課堂互動(dòng)中可能表現(xiàn)出過于拘謹(jǐn)或過于活躍的行為。此外，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，可能表現(xiàn)出不同程度的接受能力和學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論等。但在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不自信而不愿主動(dòng)發(fā)言。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一定的興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣可能會(huì)受到教學(xué)內(nèi)容難度、教學(xué)方式等因素的影響。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更好地掌握知識(shí)、提高能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解漢字知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握部首漢字、多音字和形近字的區(qū)別與聯(lián)系。

-討論法：在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬電話溝通場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在模擬的電話溝通中自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示漢字、圖片等教學(xué)素材，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用語(yǔ)音識(shí)別軟件，讓學(xué)生在電腦上練習(xí)口語(yǔ)交際，實(shí)時(shí)反饋發(fā)音準(zhǔn)確性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如漢字動(dòng)畫、在線互動(dòng)游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪日常生活場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們?cè)趫D片中看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)人們?cè)谟秒娫捊涣?？?/p>

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“那么，我們?cè)诖螂娫挄r(shí)需要注意什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何在電話中禮貌、準(zhǔn)確地交流?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師首先講解部首漢字、多音字和形近字的概念，通過PPT展示相關(guān)漢字和例句，讓學(xué)生直觀地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

-接著，教師以“打電話”為例，展示電話溝通的基本步驟和注意事項(xiàng)，如禮貌用語(yǔ)、信息傳遞的準(zhǔn)確性等。

-在講解過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在電話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬電話溝通場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

-每個(gè)小組選取一個(gè)主題，如“邀請(qǐng)朋友參加生日聚會(huì)”，學(xué)生需要在電話中邀請(qǐng)對(duì)方并討論相關(guān)細(xì)節(jié)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在電話溝通中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予及時(shí)反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)電話溝通中的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，模擬一次電話溝通場(chǎng)景，其他學(xué)生作為聽眾，注意觀察和評(píng)價(jià)溝通效果。

-演練結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見，再次進(jìn)行模擬練習(xí)。

-教師總結(jié)本次互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)電話溝通中的禮貌用語(yǔ)、信息傳遞準(zhǔn)確性等要點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)際操作和師生互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每位學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)，提高他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展?jié)h字學(xué)習(xí)：介紹漢字的演變過程，包括甲骨文、金文、小篆等不同字體的演變，以及漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造原理。

-拓展口語(yǔ)交際：提供不同場(chǎng)景下的電話溝通案例，如預(yù)約、咨詢、道歉等，以及相應(yīng)的電話禮儀和溝通技巧。

-拓展文化知識(shí)：介紹電話通信的發(fā)展歷史，從最早的電話發(fā)明到現(xiàn)代智能手機(jī)的通信功能，讓學(xué)生了解科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響。

-拓展文學(xué)作品：推薦一些涉及電話溝通的經(jīng)典文學(xué)作品或故事，如小說、劇本等，讓學(xué)生感受電話在文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和整理不同部首的漢字，制作成小冊(cè)子或卡片，加強(qiáng)漢字的記憶和理解。

-學(xué)生可以嘗試編寫小劇本，模擬不同場(chǎng)景下的電話溝通，通過角色扮演提高口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通技巧。

-組織學(xué)生參觀通信博物館或科技展覽，了解電話通信的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)科技?xì)v史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀涉及電話溝通的文學(xué)作品，如《手機(jī)》《等待戈多》等，通過文學(xué)作品感受電話在人類生活中的重要性和象征意義。

-學(xué)生可以嘗試用手機(jī)錄制自己的電話溝通片段，回放并分析自己的溝通技巧，找出需要改進(jìn)的地方。

-教師可以為學(xué)生提供一些電話溝通的實(shí)用小貼士，如如何避免電話中的尷尬、如何保持通話禮貌等，幫助學(xué)生提升實(shí)際溝通能力。

-學(xué)生可以收集并學(xué)習(xí)一些常用的電話溝通用語(yǔ)和表達(dá)，如問候語(yǔ)、告別語(yǔ)、請(qǐng)求幫助的表達(dá)等，增強(qiáng)電話溝通的流利度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的電話志愿者活動(dòng)，如熱線咨詢、電話慰問等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉溝通能力和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語(yǔ)文園地二的核心知識(shí)點(diǎn)：

-部首漢字的認(rèn)識(shí)與區(qū)分：重點(diǎn)學(xué)習(xí)漢字的部首，理解部首的概念和作用，能夠區(qū)分不同部首的漢字。

-多音字的識(shí)別與運(yùn)用：掌握多音字的不同讀音和用法，能夠在不同語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-形近字的辨識(shí)與書寫：學(xué)會(huì)識(shí)別形近字，注意它們的區(qū)別，正確書寫形近字。

②口語(yǔ)交際中的關(guān)鍵技巧：

-電話溝通的禮貌用語(yǔ)：掌握電話溝通中的基本禮貌用語(yǔ)，如問候語(yǔ)、告別語(yǔ)、感謝語(yǔ)等。

-信息傳遞的準(zhǔn)確性：學(xué)會(huì)在電話中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖和需求。

-傾聽與回應(yīng)：培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)