群文閱讀《童話故事中的不可思議》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

群文閱讀《童話故事中的不可思議》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《童話故事中的不可思議》說課稿——2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元，主題為“童話故事中的不可思議”。教學內(nèi)容包括《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《小紅帽》三個經(jīng)典童話故事。本節(jié)課旨在引導學生通過群文閱讀，感受童話世界的奇妙，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀童話故事，積累詞匯，理解并運用童話中的生動語言，提高學生的表達能力和語言創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：分析童話故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：通過學習童話故事，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體驗童話故事中的審美情感，培養(yǎng)對美的感知能力和創(chuàng)造美的能力，提升學生的審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了一些童話故事，對童話的基本特點有了初步的認識，能夠理解簡單的文本內(nèi)容，掌握了一些基本的閱讀策略，如通過圖片預測故事情節(jié)，通過上下文理解生詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對童話故事充滿好奇和興趣，他們喜歡聽故事，愿意參與到故事的討論中。學生的閱讀能力有了較大提升，能夠獨立閱讀并理解簡短的故事。在學習風格上，學生傾向于通過互動和討論來學習，喜歡通過實踐活動來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解故事深層含義和抽象概念時可能會遇到困難，需要引導他們通過對比、分析來深入理解。此外，部分學生可能在表達自己的理解和感受時缺乏自信，需要教師通過鼓勵和引導來幫助他們克服這一挑戰(zhàn)。在群文閱讀中，學生可能需要適應同時處理多個文本，這需要教師提供有效的閱讀策略和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與童話故事相關(guān)的圖片、音頻資料，以及故事情節(jié)的流程圖，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示輔助材料，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學生進行小組合作學習，促進互動交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過播放一段童話故事音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，引導學生進入童話世界。

2.提出問題：在音頻結(jié)束后，教師提問：“你們剛才聽到了什么故事？故事里有哪些不可思議的情節(jié)？”

3.學生回答：學生分享自己聽到的故事和不可思議的情節(jié)。

4.導入新課：教師總結(jié)學生的回答，引入本節(jié)課的主題《童話故事中的不可思議》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解童話故事中的不可思議情節(jié)，感受童話的魅力。

2.教學重點：分析《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《小紅帽》中的不可思議情節(jié)。

3.教學步驟：

a.教師簡要介紹每個故事的背景和主要情節(jié)。

b.學生分小組，每組選擇一個故事進行深入閱讀和討論。

c.各小組匯報討論成果，分享故事中的不可思議情節(jié)。

d.教師引導學生分析這些情節(jié)對故事的作用和意義。

e.教師總結(jié)并強調(diào)童話故事中想象力和創(chuàng)造力的價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：教師給出一些童話故事中的片段，讓學生判斷哪些是不可思議的情節(jié)，并解釋原因。

2.小組討論：學生分組討論，分享自己的判斷和理由。

3.匯報交流：各小組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答互動：教師提問，學生回答，檢查學生對童話故事的理解。

2.角色扮演：學生選擇故事中的角色進行扮演，體驗故事情節(jié)。

3.創(chuàng)意改編：學生嘗試改編故事中的不可思議情節(jié)，展示自己的想象力。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)童話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

2.學生分享自己的學習收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個童話故事，創(chuàng)造一個新的不可思議情節(jié)，并寫下自己的創(chuàng)作思路。

六、教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)成功之處和需要改進的地方。

2.根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事集，供學生課后閱讀。

-童話改編電影：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事改編的電影，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)。

-童話主題繪畫：收集童話故事主題的繪畫作品，讓學生欣賞并感受童話中的視覺藝術(shù)。

-童話文學研究：介紹童話文學的發(fā)展歷程、著名童話作家及其作品特點，拓展學生的文學視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多的童話故事，比較不同故事中的不可思議情節(jié)，分析其共性和特點。

-觀看改編電影：建議學生觀看童話改編電影，觀察電影如何將文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，并討論電影與原著的差異。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試繪制自己心中的童話世界，通過繪畫表達對童話故事的理解和想象。

-文學研究：引導學生學習童話文學的基本知識，了解童話的發(fā)展史，閱讀童話評論文章，提高文學鑒賞能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對童話故事的理解，通過交流拓展思維。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己編寫童話故事，通過創(chuàng)作實踐，加深對童話故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)安排的理解。

-家長參與：建議家長參與孩子的童話學習，共同閱讀童話故事，討論故事中的價值觀和道德觀念，增進親子關(guān)系。

-文化探索：鼓勵學生探索童話故事中的文化元素，了解不同文化背景下的童話故事特點，拓寬文化視野。

-主題寫作：布置相關(guān)主題的寫作任務，如寫一篇關(guān)于“童話中的善與惡”的短文，讓學生通過寫作深化對童話主題的理解。

-互動活動：組織童話角色扮演、童話故事演講等互動活動，讓學生在實踐中提升語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①故事標題：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小紅帽》

②重點知識點：

-《賣火柴的小女孩》：寒冷、孤獨、溫暖、希望

-《丑小鴨》：自卑、成長、自信、