粵教A版信息技術第二冊《第9課 制作“廣東風情游”導覽圖》說課稿

粵教A版信息技術第二冊《第9課制作“廣東風情游”導覽圖》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容粵教A版信息技術第二冊《第9課制作“廣東風情游”導覽圖》主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第二冊第9課

2.課程內(nèi)容：

-導覽圖的定義與作用

-制作導覽圖的基本步驟

-使用信息技術工具（如PPT、Word等）制作導覽圖

-導覽圖的美化與完善

-分享與展示制作的導覽圖，互相評價與學習

本節(jié)課旨在讓學生學會制作具有廣東特色的導覽圖，提高信息技術的應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與技術運用能力。

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、處理、應用信息的能力，通過制作導覽圖，學會從大量信息中篩選、整合關鍵信息。

2.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在制作導覽圖的過程中，融入個性化元素，展示廣東風情特色，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.技術運用能力：訓練學生運用信息技術工具（如PPT、Word等）制作導覽圖，提高技術操作熟練度，實現(xiàn)信息技術與實際生活的融合。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-導覽圖的基本構成要素，包括景點名稱、位置、路線等信息的準確呈現(xiàn)。

-利用信息技術工具進行導覽圖的設計與制作，尤其是對軟件工具的熟練運用，如PPT中的文本框、圖片插入與調(diào)整等功能。

舉例解釋：在講解導覽圖的構成要素時，教師需要通過展示優(yōu)秀的導覽圖案例，讓學生明確每個組成部分的作用和布局。在制作環(huán)節(jié)，教師將重點指導學生如何使用PPT工具中的“插入”和“格式”菜單來添加和編輯文本、圖片，以及如何調(diào)整圖層順序和布局，以達到導覽圖的清晰和美觀。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-如何在導覽圖中合理布局信息，使導覽圖既美觀又實用，避免信息過載或遺漏。

-如何在有限的時間內(nèi)，高效地使用信息技術工具完成導覽圖的制作，包括對軟件功能的快速熟悉和操作。

舉例解釋：在布局信息方面，學生可能會遇到如何平衡美觀與實用性的問題。教師可以通過對比分析不同布局的優(yōu)缺點，引導學生理解信息層次和視覺引導的重要性。在技術操作方面，學生可能會對PPT中的某些高級功能（如動畫效果、自定義模板等）感到陌生。教師可以設計分步指導和練習，讓學生逐步掌握這些功能，同時提供充足的練習時間，以便學生能夠熟練應用。四、教學資源準備1.教材：每人一本粵教A版信息技術第二冊教材。

2.輔助材料：準備廣東風情相關圖片、示例導覽圖PPT文件、制作導覽圖的步驟視頻。

3.實驗器材：計算機、投影儀、白板。

4.教室布置：設置小組合作工作區(qū)，確保每位學生都能操作計算機，并方便投影儀展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張制作精美的廣東風情游導覽圖，提問學生：“你們知道這是哪里嗎？這樣的導覽圖在生活中有什么作用？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的信息技術知識，如PPT的基本操作和圖片編輯技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹導覽圖的定義、作用以及制作導覽圖的基本步驟。

-舉例說明：通過展示幾個不同風格的導覽圖案例，講解如何合理布局信息，如何選擇合適的圖片和文字。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論如何制作一個具有廣東特色的導覽圖，并分享各自的想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論結果，使用計算機和PPT軟件開始制作導覽圖。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決技術問題，提供創(chuàng)意建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師邀請幾組學生展示他們的作品，并讓其他學生進行評價。

-總結本節(jié)課學習的要點，強調(diào)導覽圖制作中的關鍵步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在課后進一步完善自己的導覽圖，并準備在下節(jié)課上展示。

-強調(diào)作業(yè)要求：導覽圖需包含至少三個廣東著名景點，信息準確，布局合理，具有一定的創(chuàng)意和美觀性。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握導覽圖的基本概念和作用，能夠理解導覽圖在旅游和生活中的應用價值。

2.學習了導覽圖的制作步驟，包括信息收集、布局設計、圖片和文字的編輯等，能夠獨立制作出基本的導覽圖。

3.熟悉了PPT等信息技術工具的使用，提高了信息技術的操作能力，能夠運用這些工具進行導覽圖的美化和完善。

4.通過小組合作，學生增強了溝通協(xié)作能力，學會了分享和傾聽他人的意見，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.學生在制作導覽圖的過程中，融入了個性化元素，展示了廣東風情特色，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美能力。

6.通過展示和評價，學生學會了如何接受反饋，進行自我反思和改進，提高了自我評價和自我調(diào)整的能力。

7.學生能夠?qū)⑺鶎W的信息技術知識應用到實際生活中，例如為班級活動制作活動流程圖，為家庭旅行設計旅游指南等。

8.學生通過本節(jié)課的學習，提升了信息素養(yǎng)，能夠更加有效地獲取、處理和應用信息，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了問題解決能力和批判性思維，能夠在面對實際問題時，運用所學知識和技能尋找解決方案。

10.學生在學習導覽圖制作的過程中，體驗到了信息技術的魅力和實用性，激發(fā)了進一步學習信息技術知識的興趣和動力。七、教學反思與總結在教學《制作“廣東風情游”導覽圖》這節(jié)課后，我深感學生在信息技術應用能力上的成長和自己在教學方法上的收獲。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設和小組合作來提高學生的學習興趣和參與度。通過展示實際的導覽圖案例，學生能夠直觀地理解導覽圖的作用和制作過程。小組合作的環(huán)節(jié)讓學生在實踐中學習和交流，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在小組合作中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。對此，我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地設計小組任務，確保每個學生都能在小組中扮演重要角色，發(fā)揮自己的潛能。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，讓學生在動手操作中學習知識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于PPT操作不夠熟練，導致制作導覽圖的速度較慢。這說明我在教學策略上需要更加注重基礎技能的培養(yǎng)，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學管理上，我盡量維持了課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在制作導覽圖時注意力不夠集中。我認識到在課堂管理上，我需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，適時地引入有趣的互動環(huán)節(jié)，以保持學生的注意力。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了導覽圖的基本制作方法，還能在作品中融入廣東風情，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識和個性化思考。學生在小組合作中學會了溝通和協(xié)作，這對于他們未來的學習和工作都是寶貴的經(jīng)驗。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在導覽圖的信息布局上還存在問題，未能做到既美觀又實用。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中增加相關的教學環(huán)節(jié)，更加深入地講解布局