解決問題（2）（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

解決問題（2）（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《解決問題（2）》——2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

本節(jié)課選自人教版二年級下冊第四單元《表內(nèi)除法（二）》中的解決問題（2）。教學內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.利用乘法和除法的關(guān)系解決實際問題，如“已知幾個相同加數(shù)的和，求一個加數(shù)是多少”的問題。

2.通過實際情境，讓學生理解并運用“包含”除法的概念，培養(yǎng)學生在生活中運用數(shù)學知識解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：

-觀察情境圖，提出問題；

-分析問題，列出乘法算式；

-根據(jù)乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式；

-解決問題，檢驗答案。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生對數(shù)的認識和敏感度，提高學生運用數(shù)的能力。

2.應(yīng)用意識：使學生能夠在具體情境中，運用乘法和除法知識解決問題，增強學生數(shù)學應(yīng)用意識。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題時的邏輯思維能力，能夠通過觀察、分析和推理得出結(jié)論。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：通過實際情境，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，對乘法和除法有初步的認識。他們在知識方面，已經(jīng)學習過表內(nèi)乘法，能夠熟練地計算乘法算式，但對于除法的理解和運用還相對較弱。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但還需加強邏輯思維和推理能力的培養(yǎng)。

學生在素質(zhì)方面，好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的專注力。在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如粗心大意、不愿意動腦筋等，這些習慣可能會影響到他們對課程的學習。

針對二年級學生的特點，本節(jié)課在教學設(shè)計上要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過有趣的實際情境，引導學生主動探究和解決問題。同時，教師還需關(guān)注學生的學習困難，及時給予指導和幫助，以提高他們對數(shù)學知識的掌握和應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版二年級下冊數(shù)學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關(guān)的乘法口訣卡片、除法算式卡片，以及用于展示情境圖的小黑板或PPT。

3.教學工具：準備好粉筆、黑板擦等基本教學工具。

4.教室布置：將教室布置為便于學生分組討論和分享答案的格式，確保每組學生都有足夠的空間進行交流。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的解決問題方法。請大家先跟我一起回顧一下我們之前學過的乘法知識。比如，2乘以4等于多少呢？

學生回答：8。

2.非常好！那么，如果我知道有8個蘋果，每4個一組，我可以怎樣用乘法算式來表示呢？

學生回答：2乘以4等于8。

3.非常棒！那么，如果我現(xiàn)在想知道每組有幾個蘋果，我又可以用什么方法來計算呢？

學生回答：除法。

4.對，我們可以用除法來解決這個問題。那么，今天我們就來學習如何用除法來解決問題。請大家翻開書本，我們開始今天的學習。

二、探究新知

1.首先，請大家看課本第XX頁的情境圖。這里有一個小故事，小兔子要分胡蘿卜。請大家仔細觀察，看看小兔子遇到了什么問題？

學生觀察并回答：小兔子要把8個胡蘿卜平均分給4只小兔子，不知道每只小兔子可以分到幾個。

2.非常好！那么，我們應(yīng)該怎樣來幫助小兔子解決這個問題呢？請大家先獨立思考一下，然后和小組內(nèi)的同學交流一下你的想法。

學生獨立思考和小組交流。

3.現(xiàn)在，我想請一位同學來分享一下你的想法。

學生分享：我認為可以用除法來解決這個問題，因為我們要知道每只小兔子可以分到幾個胡蘿卜，所以需要把總數(shù)8除以小兔子的數(shù)量4。

4.非常正確！那么，我們一起來寫出這個除法算式：8÷4。請大家跟我一起寫一遍。

學生跟隨老師一起書寫算式。

5.接下來，我們來計算一下8÷4的結(jié)果是多少。請大家回憶一下乘法口訣，2乘以4等于多少？

學生回答：8。

6.那么，8除以4的結(jié)果就是2。這意味著每只小兔子可以分到2個胡蘿卜。

三、鞏固練習

1.現(xiàn)在我們來做一個鞏固練習。請大家拿出練習本，寫下以下算式，并計算出結(jié)果：

-6÷3=

-10÷5=

-12÷6=

學生獨立完成練習，老師巡視指導。

2.請一位同學來分享一下你的答案。

學生分享：6÷3=2，10÷5=2，12÷6=2。

3.非常好！大家做得都很棒。接下來，我們再來做一個稍微復雜一點的練習。請大家看課本第XX頁的練習題，嘗試解決這些問題，可以先用乘法算式表示，再用除法算式來解決。

學生獨立完成練習，老師巡視指導。

4.現(xiàn)在，我想請一位同學來分享一下你的解題過程。

學生分享：我先用乘法算式表示，比如第一題，3乘以5等于15，然后用除法算式來解決問題，15÷5=3。

四、實際應(yīng)用

1.好的，我們已經(jīng)學會了如何用除法來解決問題?，F(xiàn)在，讓我們來看看一些生活中的實際問題。請大家看課本第XX頁的實例，這里有一個關(guān)于分蘋果的問題。

2.請大家仔細閱讀題目，然后告訴我，這個問題要我們解決什么？

學生回答：要我們計算每個小朋友可以分到幾個蘋果。

3.非常好！那么，我們應(yīng)該怎樣來解決這個問題呢？請大家先嘗試用乘法和除法算式來表示這個問題，然后計算結(jié)果。

學生獨立思考和計算。

4.現(xiàn)在，我想請一位同學來分享一下你的解題過程。

學生分享：我先用乘法算式表示，2乘以6等于12，然后用除法算式來解決問題，12÷2=6。

5.非常棒！大家做得都很出色。通過這個實例，我們可以看到，數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中去。

五、總結(jié)與反思

1.同學們，今天我們學習了如何用除法來解決問題。請大家回顧一下，我們今天都學到了什么？

學生回答：我們學會了用除法算式來解決問題，知道了如何將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。

2.非常好！那么，大家在解決問題的過程中遇到了什么困難嗎？有沒有什么想分享的經(jīng)驗或者感悟？

學生分享經(jīng)驗和感悟。

3.最后，我想對大家說，數(shù)學是一門非常實用的學科，它可以幫助我們解決生活中的很多問題。希望大家能夠繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的數(shù)學能力。

4.好的，今天的課就到這里。請大家收拾好書本和練習本，準備下課。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習除法的其他內(nèi)容。大家加油！

5.下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練地運用乘法和除法的關(guān)系解決問題。他們能夠根據(jù)具體情境，列出乘法算式，并由此寫出相應(yīng)的除法算式。例如，在解決“小兔子分胡蘿卜”的問題時，學生能夠獨立寫出8÷4=2的算式，并正確計算出結(jié)果。此外，學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠準確完成相關(guān)的除法計算題，顯示出對除法知識的良好掌握。

2.解決問題能力方面：

學生在解決實際問題時，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，運用所學的除法知識來解決。通過實例分析和練習，學生能夠逐步培養(yǎng)起從生活情境中提取數(shù)學信息、建立數(shù)學模型的能力。在解決“分蘋果”的實際問題時，學生能夠自主地列出乘法算式和除法算式，并計算出每個小朋友應(yīng)分得的蘋果數(shù)量。

3.邏輯思維能力方面：

學生在解決問題的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、分析和推理，從情境圖中提取關(guān)鍵信息，并運用數(shù)學知識進行邏輯推理。例如，在解決“分蘋果”問題時，學生需要先確定蘋果的總數(shù)和人數(shù)，然后通過除法計算出每人應(yīng)得的蘋果數(shù)量，這一過程有效地提升了學生的邏輯思維能力。

4.應(yīng)用意識方面：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠意識到數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用價值。他們在解決實際問題時，能夠主動運用所學的數(shù)學知識，將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來。這種應(yīng)用意識的培養(yǎng)，有助于學生形成對數(shù)學知識的深刻理解和持久興趣。

5.學習習慣和態(tài)度方面：

學生在課堂上的積極參與和認真態(tài)度，以及他們在鞏固練習中的獨立完成和自我檢查，都顯示出良好的學習習慣。學生在學習過程中逐漸形成了遇到問題主動思考、積極解決的態(tài)度，這對于他們未來的學習和發(fā)展具有重要意義。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)：

教學反思：

1.教學方法方面：在導入環(huán)節(jié)，我通過回顧乘法知識來引入除法概念，這樣的設(shè)計能夠讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上順利過渡到新知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于乘法口訣的掌握并不扎實，這影響了他們對除法的理解和應(yīng)用。因此，我在今后的教學中，會更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和復習。

2.教學策略方面：我采用了情境教學和問題驅(qū)動的策略，通過實際情境引導學生提出問題，并嘗試用數(shù)學知識來解決。這種策略激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但在課堂管理方面，我注意到有些學生在小組討論時過于活躍，而忽視了課堂紀律。今后，我會在保持學生積極性的同時，加強對課堂紀律的管理。

3.教學管理方面：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生獨立完成練習，并及時給予反饋。這種做法有助于學生鞏固所學知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在遇到困難時容易放棄。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行自我激勵，培養(yǎng)他們的堅持和克服困難的意志。

教學總結(jié)：

1.學生在知識掌握方面取得了顯著進步。他們能夠熟練地運用乘法和除法的關(guān)系解決問題，對除法算式的書寫和計算有了更深入的理解。通過鞏固練習，學生的除法計算能力得到了提升。

2.在技能方面，學生的解決問題能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用所學知識來解決。這種能力的培養(yǎng)對學生未來的學習和生活具有重要意義。

3.在情感態(tài)度方面，學生對數(shù)學的興趣和熱情有了明顯提高。他們能夠積極參與課堂討論，對數(shù)學問題充滿好奇心。這種積極的態(tài)度有助于學生形成對數(shù)學的持久興趣。

4.盡管學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了進步，但我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題。例如，部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，這影響了他們對新知識的理解和應(yīng)用。此外，課堂紀律方面也有待加強。

5.針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：首先，加強對基礎(chǔ)知識的復習和鞏固，確保學生掌握扎實的基本功；其次，優(yōu)化課堂管理策略，提高學生的