第二單元《用感官觀察》單元小結說課稿-2024-2025學年科學蘇教版一年級上冊

第二單元《用感官觀察》單元小結說課稿-2024-2025學年科學蘇教版一年級上冊一、教材分析

《用感官觀察》是2024-2025學年科學蘇教版一年級上冊第二單元的內(nèi)容。本單元旨在引導學生運用五官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）對周圍事物進行觀察，培養(yǎng)他們的觀察興趣和觀察習慣。通過一系列實踐活動，使學生學會用語言描述觀察到的現(xiàn)象，提高他們的表達能力和思維能力。本單元內(nèi)容與生活緊密相連，有助于激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

①培養(yǎng)學生運用五官進行觀察的基本方法和技巧。

②引導學生用語言準確描述觀察到的現(xiàn)象和特征。

③激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們探究的精神。

2.教學難點

①如何讓學生在觀察中保持專注和耐心，避免走馬觀花。

②如何指導學生將觀察到的信息進行有序、清晰的記錄和表達。

③如何在課堂上創(chuàng)造生動、有趣的學習情境，讓學生在實踐中掌握觀察方法。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《用感官觀察》單元的教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關的圖片、圖表以及視頻等多媒體資源，以增強學生對觀察對象的理解和興趣。

3.實驗器材：準備用于觀察的實物樣本，如水果、蔬菜、不同材質的物品等，以及必要的實驗工具，確保實驗的安全與有效性。

4.教室布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置教室環(huán)境，包括設置觀察區(qū)、實驗操作臺，以及小組討論區(qū)，以便學生能夠有效地進行觀察和交流。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

向學生展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、橘子、書本、布料等，引導學生用眼睛看、鼻子聞、手觸摸等方式初步觀察這些物品，激發(fā)學生的好奇心和興趣。接著提問：“我們剛剛用哪些感官觀察了這些物品？我們還能用哪些方式來了解它們？”從而引出本節(jié)課的主題《用感官觀察》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，向學生介紹五官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）的功能和如何使用這些感官進行觀察。通過互動，讓學生分享他們在生活中用感官觀察事物的經(jīng)驗。

接著，通過實物展示和多媒體資源，讓學生練習用感官觀察不同的物品，例如觀察不同水果的顏色、形狀、氣味等，并鼓勵學生用語言描述他們觀察到的特征。

最后，引導學生學習如何記錄觀察結果，例如使用簡單的圖畫或文字記錄觀察到的信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組分配不同的觀察任務，如觀察樹葉、石頭、水等。學生需要用所學的方法進行觀察，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。之后，每組選代表分享他們的觀察記錄，其他小組成員進行補充或提問。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調用五官進行觀察的重要性和方法。教師提問：“我們今天學習了哪些感官觀察的方法？你們覺得這些方法在日常生活中有哪些用途？”通過這些問題，鞏固學生對觀察方法的掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生在家中選取一個物品，用五官進行觀察，并記錄下他們的觀察結果。要求學生第二天在課堂上分享他們的觀察記錄，以此作為課后延伸和鞏固學習。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地運用五官對周圍的事物進行觀察。通過本節(jié)課的學習，學生能夠有意識地使用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚等感官去感知和描述事物的特征，如顏色、形狀、聲音、氣味和質地等。

2.學生提高了用語言描述觀察結果的準確性。在教師的引導下，學生學會了如何用清晰、具體的語言表達他們的觀察發(fā)現(xiàn)，這不僅增強了他們的表達能力，也促進了他們的思維發(fā)展。

3.學生掌握了記錄觀察結果的基本方法。通過課堂上的實踐，學生學會了用簡單的圖畫和文字記錄觀察到的信息，這有助于他們形成系統(tǒng)的觀察記錄習慣，為將來的科學探究打下基礎。

4.學生的探究興趣和好奇心得到了激發(fā)。在觀察活動中，學生展現(xiàn)出了對未知事物的探索欲望，他們樂于發(fā)現(xiàn)并提問，這種積極的態(tài)度對于培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)非常重要。

5.學生學會了在小組中合作和交流。在小組活動中，學生不僅分享了自己的觀察結果，還學會了傾聽他人的意見，通過討論和交流，他們能夠更好地理解觀察的對象，并從中獲得新的見解。

6.學生能夠將觀察方法應用到日常生活中。通過教師的引導和作業(yè)的布置，學生開始意識到觀察不僅僅是在課堂上進行的活動，他們在家里也會主動觀察周圍的物品，并將觀察結果帶到課堂上來分享。

7.學生對科學的態(tài)度更加積極。通過本節(jié)課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，他們開始理解科學不僅僅是知識的學習，更是一種探索未知、解決問題的方式。七、教學反思

這節(jié)課《用感官觀察》總的來說進行得比較順利，但也存在一些可以改進的地方。首先，學生對五官觀察的興趣非常濃厚，這一點從他們積極參與課堂活動中可以看出。他們在觀察水果、蔬菜等物品時，非常投入，而且能夠積極地用語言描述他們觀察到的特征。

我發(fā)現(xiàn)學生在描述觀察結果時，有時候語言表達還不夠準確，這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是他們對事物的特征理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃更多地引導他們使用豐富的詞匯來表達，比如教會他們一些描述顏色、形狀、質地的專業(yè)詞匯。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，他們不太愿意在小組中發(fā)言。我應該在課堂上更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到自己的意見也是重要的，增加他們的自信心。也許可以通過一些小組合作的游戲或者角色扮演的活動來幫助他們打開心扉。

在記錄觀察結果的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何記錄感到困惑。我覺得我應該更加詳細地介紹記錄的方法，比如如何畫圖、如何標注，以及如何用文字描述。這樣，學生就能更清晰地理解觀察記錄的過程。

此外，我也反思了自己的教學語言。在講解觀察方法時，我可能使用了過于復雜的語言，這對于一年級的學生來說可能難以理解。我應該使用更加簡單、直觀的語言來解釋，確保學生能夠跟上我的思路。

最后，我覺得布置的作業(yè)很好，讓學生在家中觀察物品并記錄結果，這樣的作業(yè)能夠讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些家長可能不太清楚如何指導孩子完成這樣的作業(yè)，所以下次我可能會給家長一些具體的指導和建議。八、內(nèi)容邏輯關系

①觀察方法的邏輯關系

-重點知識點：五官的功能和使用方法

-重點詞：觀察、感官、描述、記錄

-重點句：我們?nèi)绾斡醚劬?？我們?nèi)绾斡枚渎?？我們?nèi)绾斡帽亲勇?？我們?nèi)绾斡蒙囝^嘗？我們?nèi)绾斡闷つw感覺？

②觀察實踐的邏輯關系

-重點知識點：觀察不同物品的特征，記錄觀察結果

-重點詞：特征、記錄、分享、交流

-重點句：這個物品的