第五單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

第五單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助三年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的概念、讀寫方法以及小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，并能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用小數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減乘除打下基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容與西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相連，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、順序和位值關(guān)系的直觀感知，能夠理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)，提高對(duì)數(shù)的整體把握能力。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行比較大小、讀寫小數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和邏輯判斷能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確讀寫小數(shù)，理解小數(shù)點(diǎn)的作用和位置。

②掌握小數(shù)的數(shù)位順序，理解小數(shù)各個(gè)位上的數(shù)值含義。

③學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小，掌握小數(shù)比較的規(guī)則。

④能夠運(yùn)用小數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如長(zhǎng)度、重量、價(jià)格等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解小數(shù)與整數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，尤其是小數(shù)點(diǎn)的概念。

②掌握小數(shù)的大小比較規(guī)則，特別是涉及小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)不同的情況。

③在實(shí)際情景中，正確運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并解決與小數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)相關(guān)的教學(xué)PPT，包括小數(shù)的讀寫示例和小數(shù)大小比較的動(dòng)態(tài)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和展示成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示日常生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格標(biāo)簽、體溫計(jì)讀數(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些數(shù)字與我們之前學(xué)的整數(shù)有什么不同？”

-學(xué)生觀察并分享發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——小數(shù)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示小數(shù)的結(jié)構(gòu)，解釋小數(shù)點(diǎn)的位置和作用，通過(guò)PPT動(dòng)態(tài)演示小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響。

-學(xué)生跟隨教師一起讀寫幾個(gè)小數(shù)，教師提問(wèn)：“小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊分別代表什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)小數(shù)的數(shù)位順序。

-教師講解小數(shù)的大小比較規(guī)則，通過(guò)實(shí)例演示和互動(dòng)討論，讓學(xué)生理解并掌握比較方法。

-學(xué)生嘗試獨(dú)立比較幾組小數(shù)的大小，教師給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)的讀寫和大小比較練習(xí)。

-學(xué)生完成后，教師組織小組討論，互相檢查答案并解釋解題過(guò)程。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“小數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”學(xué)生分享自己的觀察和想法。

-教師展示幾個(gè)與小數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品總價(jià)、比較物品重量等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-學(xué)生分小組討論并嘗試解答問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找小數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，確保學(xué)生積極參與并理解掌握小數(shù)的概念和運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)，理解小數(shù)點(diǎn)的位置和作用，能夠區(qū)分小數(shù)與整數(shù)的不同。

2.學(xué)生掌握了小數(shù)的數(shù)位順序，理解了小數(shù)各個(gè)位上的數(shù)值含義，能夠解釋小數(shù)的構(gòu)成。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了比較小數(shù)的大小，能夠運(yùn)用比較規(guī)則判斷兩個(gè)或多個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系。

4.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于實(shí)際情景中，如計(jì)算物品總價(jià)、比較物品長(zhǎng)度或重量、理解溫度變化等。

5.學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中積極參與，通過(guò)合作交流，提高了問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用邏輯推理分析問(wèn)題，提出解決方案。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出了對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解和掌握，能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目，并準(zhǔn)確無(wú)誤。

9.學(xué)生通過(guò)尋找生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，加深了對(duì)小數(shù)在實(shí)際生活中的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、積極提問(wèn)等，這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)小數(shù)的概念有了基本的理解，讀寫能力和大小比較的能力也得到了提升。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

課堂上，我通過(guò)生活實(shí)例引入小數(shù)的概念，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)我很滿意。他們?cè)谧x寫小數(shù)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速掌握，但在小數(shù)點(diǎn)位置的講解上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是感到困惑。我意識(shí)到，可能是我講解得不夠直觀，沒(méi)有充分運(yùn)用教具或動(dòng)態(tài)演示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)點(diǎn)的含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后進(jìn)行小組討論。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是害怕犯錯(cuò)。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更加寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我在課堂提問(wèn)時(shí)，雖然盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但可能由于時(shí)間限制，一些學(xué)生并沒(méi)有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。我應(yīng)該在未來(lái)的課程中，更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有完全理解作業(yè)的要求。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)，更加清晰地說(shuō)明作業(yè)的目的和期望。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)的讀寫方法

-小數(shù)的構(gòu)成（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）

-小數(shù)點(diǎn)的寫法（位于個(gè)位數(shù)的右下角）

-小數(shù)的讀法（整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作'點(diǎn)'，小數(shù)部分