小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：小數(shù)乘整數(shù)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將教授蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)中的“小數(shù)乘整數(shù)”內(nèi)容，通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)。通過小數(shù)乘整數(shù)的計算學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對數(shù)的感知和抽象能力，能夠在實際情境中理解和運用小數(shù)乘法運算規(guī)則。同時，通過問題解決的過程，學(xué)生將鍛煉邏輯推理能力，發(fā)展分析問題和解決問題的思維策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對整數(shù)乘法有了較為扎實的掌握。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念和性質(zhì)，能夠理解小數(shù)的意義，但小數(shù)乘整數(shù)的計算方法對他們而言可能是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但個別學(xué)生在轉(zhuǎn)換思維模式時可能存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力有了一定提升，但個別學(xué)生可能在面對復(fù)雜問題時表現(xiàn)出耐心不足。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動，但也有一部分學(xué)生可能因為缺乏興趣或理解上的困難，表現(xiàn)出注意力不集中或不愿主動探究。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過具體的實例和練習(xí)來理解小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究和發(fā)現(xiàn)，同時對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解小數(shù)乘整數(shù)的概念、運算規(guī)律和步驟，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：通過分析具體例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用。

3.練習(xí)鞏固法：通過大量練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高運算技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT等軟件展示小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生自我檢測和鞏固。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、教學(xué)文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們在日常生活中會遇到各種各樣的計算問題，比如購買物品時，單價是0.5元，我們買了10個，應(yīng)該付多少錢呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)的問題?！?/p>

-展示一些與小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的購物場景圖片，讓學(xué)生初步感受小數(shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用。

-簡短介紹小數(shù)乘整數(shù)的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)乘整數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念和運算規(guī)律。

過程：

-講解小數(shù)乘整數(shù)的定義，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘以整數(shù)實際上是將小數(shù)擴(kuò)大若干倍的過程。

-介紹小數(shù)乘整數(shù)的運算步驟，使用板書或PPT展示具體的計算方法。

-通過實例演示，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，如0.5×10=5。

3.小數(shù)乘整數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律和實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的小數(shù)乘整數(shù)案例進(jìn)行分析，如購物問題、長度換算問題等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、計算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如何利用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論小數(shù)乘整數(shù)在生活中的其他應(yīng)用場景，并提出可能的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用場景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景中的小數(shù)乘整數(shù)問題，以及如何計算和解決。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小數(shù)乘整數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、小數(shù)乘整數(shù)的計算過程和結(jié)果。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)乘整數(shù)的定義、運算規(guī)律、案例分析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試在生活中尋找小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用實例。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

過程：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，了解更多關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的知識。

-提議學(xué)生觀察生活中的小數(shù)乘整數(shù)現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享。

-邀請學(xué)生在下一堂課前進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的主題分享，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課堂上通過講授法、案例分析和練習(xí)鞏固，掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。他們能夠正確地進(jìn)行小數(shù)乘以整數(shù)的運算，理解了小數(shù)乘整數(shù)的本質(zhì)是將小數(shù)擴(kuò)大若干倍的過程。在實際案例分析中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的計算方法解決實際問題，如購物計算、長度換算等。

2.技能提升方面：

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了計算方法，還學(xué)會了如何將抽象的小數(shù)乘法問題轉(zhuǎn)化為直觀的生活場景。這種轉(zhuǎn)化思維的能力對學(xué)生解決其他數(shù)學(xué)問題也具有積極的促進(jìn)作用。同時，通過案例分析，學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力得到了鍛煉。

4.合作與交流方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同探討問題解決方案。他們學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，并在討論中相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短。這不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。

5.學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度方面：

6.知識應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后作業(yè)和日常生活中，能夠自覺地將所學(xué)的小數(shù)乘整數(shù)知識應(yīng)用于實際問題中。他們學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活案例：在教學(xué)過程中，我嘗試將小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過購物、烹飪等場景讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體設(shè)備，如PPT和教學(xué)軟件，以動態(tài)圖示和互動練習(xí)的形式，幫助學(xué)生更直觀地理解小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律，提高了教學(xué)的趣味性和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對小數(shù)乘整數(shù)的理解不夠深入，或者是缺乏足夠的自信。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分考慮到學(xué)生在不同方面的進(jìn)步和潛力。

3.校企合作不足：在實際教學(xué)中，我意識到學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)尤為重要，但目前與實際行業(yè)的合作還不夠，未能充分利用校外資源。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生參與度：我將通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和小組合作任務(wù)，鼓勵每一位學(xué)生參與到課堂討論和練習(xí)中來。同時，我會給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

2.多元化教學(xué)評價：我將引入多元化的評