2008年江蘇常州中考滿分作文《你在我心里》23

PAGE2008年江蘇常州中考滿分作文20．魚(yú)對(duì)水說(shuō)：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒??！彼f(shuō)：“我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！碑厴I(yè)在即，離情漸濃，請(qǐng)以初中生活為素材，以“你在我心里”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。你在我心里母愛(ài)似涓涓細(xì)流在我心里流淌，父愛(ài)像高高峻山在我心里聳立;而師愛(ài)，卻如一顆明星在我心里閃爍。時(shí)間如梭，我即將要離開(kāi)你，我親愛(ài)的老師。還記得我們同唱的那一支歌曲嗎？那一支只屬于我們的歌。第一年，我?guī)е闷嫘淖哌M(jìn)這所陌生而美麗的校園。一幢幢現(xiàn)代化的教學(xué)樓映入眼簾，一排排生氣勃勃的香樟樹(shù)向我招手，一股股濃郁的芳香撲鼻而來(lái)，一陣陣美妙動(dòng)聽(tīng)的曲聲伴風(fēng)而至。我傾聽(tīng)著，哼唱著，不知不覺(jué)中，便來(lái)到了你的辦公室外，你輕聲的呼喚著我進(jìn)去，我注視著你：帶著普通的眼鏡，細(xì)細(xì)柳葉眉兒微微上翹，額頭上淺淺的皺紋表明著你的教書(shū)史。接著，你便將我拉至鋼琴邊，彈奏著你那得心應(yīng)手的曲子。我靜靜地聆聽(tīng)著，品味著，微笑著，恍惚間，我頭腦里浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：五彩的燈光下，你和我齊肩并坐在一張皮椅上，彈奏著一曲熟知的《大海，我的故鄉(xiāng)》，共同輕聲哼唱著，整個(gè)大廳，回響著那久久不散的曲音。從此，我便愛(ài)上了音樂(lè)，每人每夜發(fā)瘋似的練習(xí)著。漸漸地，我感到你似乎走進(jìn)我的心里，知悉我的思想和情感。那是在一個(gè)涼爽的秋天的早晨，我無(wú)聊甚極，便獨(dú)自一人閑逛在學(xué)校的小路上，不知不覺(jué)中，便來(lái)到了你的門(mén)口，見(jiàn)你沒(méi)來(lái)，便有些失望，向?qū)W校的老師詢問(wèn)，他們說(shuō)你已經(jīng)轉(zhuǎn)走了。我傷心至極，便灑淚彈起琴來(lái)，淚珠滾落在手背上，熾烈熾烈的，我再也抑制不住自己的情感，放聲起來(lái)。從你走后，我便合上琴蓋，鋪上琴布，把音樂(lè)同你放入我的心里，埋頭苦學(xué)起來(lái)。老師，你還記得那支屬于我們的歌嗎？不管你記不記得，你已經(jīng)同音樂(lè)演化成為一顆明星，在我心里閃爍，給我生命中寶貴的力量?！军c(diǎn)評(píng)】避免材料趨同，能獲得較高的悅目度，也是作文能獲得較高分?jǐn)?shù)的主要原因之一。由于音樂(lè)，認(rèn)識(shí)了老師；由于老師，愛(ài)上了音樂(lè)；由于愛(ài)上了音樂(lè)，老師走進(jìn)了“我”的心里，由此，老師與音樂(lè)相融成為“閃爍明星”，給“我”力量。該篇文章于流暢的語(yǔ)言和清晰的思路中緩緩地講述著從平凡生活中捕捉到的自己心中的一份感動(dòng)。寫(xiě)老師不外乎“嚴(yán)格”和“關(guān)愛(ài)”，但小作者落點(diǎn)在對(duì)音樂(lè)的共鳴上，作了或有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的“突圍”嘗試，雖然還顯稚嫩，但不妨礙這一嘗試的高分獲得。咬定生活不放松，立根須在情境中——初中作文問(wèn)題點(diǎn)滴和中考基本走向作文的策略眾說(shuō)紛紜，初中生應(yīng)該牢記清代王國(guó)維在《人間詞話》中提出的“內(nèi)足以抒己，外足以感人”這一基本原則?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)寫(xiě)作明確提出“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”、“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，似乎就是對(duì)這兩句話的落實(shí)與拓展。道理和條文清清楚楚，但現(xiàn)實(shí)情況卻令人憂慮。從教的角度來(lái)說(shuō)，成人化的立意和道德引領(lǐng)、模糊的評(píng)價(jià)體系、狹隘機(jī)械的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生渴求文學(xué)圣火的目光逐漸黯淡。話題、半命題、命題、材料作文，大作文、小作文、雙題選做作文，花樣年年翻新，可是作文的根本卻被很多人忽略?？凑Z(yǔ)段《媽媽回來(lái)了》：“前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的生日就能過(guò)得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。”請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)讓它在作文大賽中獲獎(jiǎng)嗎？缺少細(xì)節(jié)、難見(jiàn)文采、平鋪直敘，在一般老師眼里很難獲高分，初評(píng)時(shí)連三等獎(jiǎng)都沒(méi)有，但專家組卻讓它獲得了冰心兒童文學(xué)大獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，評(píng)委們對(duì)中小學(xué)生作文導(dǎo)向的強(qiáng)力扭撥應(yīng)該引起我們深深的思索。從學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，繁重的課業(yè)壓力、缺少生氣的日常生活、日益衰竭的寫(xiě)作興趣、枯澀干癟的文學(xué)積累，讓從事語(yǔ)文教學(xué)的老師也深感巧媳婦無(wú)米下鍋。如果讓這種不正常的情況再延續(xù)下去，那就是語(yǔ)文教育工作者的失職。一位獲江蘇省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)的獲獎(jiǎng)感言是“堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持感動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)作”。我們有責(zé)任為他們爭(zhēng)取和創(chuàng)造閱讀、感動(dòng)和寫(xiě)作的環(huán)境。中考命題和評(píng)價(jià)對(duì)日常作文教學(xué)有著顯著的引導(dǎo)作用，省內(nèi)外近幾年的中考作文命題正在作這方面的努力，貼近生活、抒寫(xiě)真情類的作文題比比皆是：“把心兒打開(kāi)”（2006，溫州），“被溫暖照亮”（2006，南通），“生活，因變化而精彩”（2007，湖州），“讓像門(mén)前小河般流過(guò)”（2007，百色），“晨”（2007，蘇州），“畫(huà)一扇窗給自己”（2008，濰坊），“又見(jiàn)枝頭吐新芽”（2008，廣州），“我最想依靠的人是你”（2008，無(wú)錫），“愛(ài)的奉獻(xiàn)”（2008，眉山）。感人的文章也不斷涌現(xiàn)。常州中考作文也正在大力提倡回歸生活，2008年的題目是“你在我心里”，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里關(guān)鍵的一項(xiàng)是：“54～60分為一類卷，中心明確，記敘生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)精當(dāng)，語(yǔ)言流暢?！敝行拿鞔_主要指全文內(nèi)容切合題意，在記敘或議論中能滲透自己對(duì)生活的體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷或見(jiàn)解。標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)以小見(jiàn)大和關(guān)注細(xì)節(jié)；樸實(shí)、真摯類文章適當(dāng)上浮得分。請(qǐng)看下面幾段精彩的真情表白：“不會(huì)忘記那在幾何解析課上的每一個(gè)瞬間。你矮小，所以總穿著高跟鞋，在踏板上走過(guò)留下的聲音總是那么激情蕩漾，那是你的節(jié)奏。拿起一塊三角板在黑板上那么輕輕勾畫(huà)就描繪出知識(shí)的奧秘。粉筆在揮灑，直尺在勾勒，滿滿一黑板的字，你的臉頰上流出汗水，但依然是那樣笑容洋溢。”（常州考生，寫(xiě)老師）“如果荷夢(mèng)能一手抹去擾去靜思的喧囂，只留下朦朧的月色，和像月色一般朦朧的夢(mèng)；如果遠(yuǎn)去的密云不攜來(lái)風(fēng)雨，那明有清麗的樂(lè)音自水裊裊升起，我愿和你攜手，共談美好的未來(lái)，回憶初中共度的歲月。”（常州考生，寫(xiě)同桌）“每天中午你都會(huì)幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問(wèn)我們的伙食情況。為發(fā)照顧我們九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，還特地提早了我們的吃飯時(shí)間。毫不忽略學(xué)生細(xì)節(jié)的你在我心里。你鬢角的頭發(fā)白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公室里休息一會(huì)兒，喝口茶。我雖離開(kāi)了母校，可你卻永遠(yuǎn)在我心里，老校長(zhǎng)?！保ǔＶ菘忌?，寫(xiě)校長(zhǎng)）情感跌宕回環(huán)，很有質(zhì)感的畫(huà)面，情境相生，敘事平實(shí)可看，真情和人物全在不經(jīng)意的譴詞造句里。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動(dòng)人的旋律。那種欲留卻走的對(duì)歲月流逝的無(wú)奈，怎不令人悸動(dòng)！清麗柔婉的語(yǔ)言，優(yōu)美流暢的行文，顯現(xiàn)出作者纖柔似花瓣的心思以及扎實(shí)的語(yǔ)言功底