第三單元 基于教學(xué)評(píng)一致性的大單元說(shuō)課稿-教學(xué)視頻高清觀看

第三單元基于教學(xué)評(píng)一致性的大單元說(shuō)課稿_教學(xué)視頻高清觀看主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《數(shù)學(xué)》第三單元

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)》第三單元，圍繞“基于教學(xué)評(píng)一致性的大單元”展開(kāi)教學(xué)。我們將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例和有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯思維與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，提高數(shù)據(jù)分析能力。具體目標(biāo)包括：能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)律，熟練進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算；能夠通過(guò)觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成解決問(wèn)題的策略；能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)則，難點(diǎn)則是理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中分母相同與不同的處理方法。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)則，包括同分母分?jǐn)?shù)加減和異分母分?jǐn)?shù)加減的轉(zhuǎn)換。

難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減時(shí)，如何找到最小公倍數(shù)進(jìn)行通分。

解決辦法：

1.通過(guò)具體例題演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較同分母分?jǐn)?shù)加減的簡(jiǎn)便性，以及異分母分?jǐn)?shù)加減的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2.利用實(shí)物模型或圖形，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減的實(shí)質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握找最小公倍數(shù)的方法，并熟練運(yùn)用通分技巧。

4.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)其理解上的困難，采用一對(duì)一的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖形卡片、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的概念介紹、例題分析等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中，同分母和異分母有何不同？”，“如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)跟進(jìn)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫夥謹(jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如分蛋糕的情境，引出分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解同分母分?jǐn)?shù)加減和異分母分?jǐn)?shù)加減的規(guī)則，通過(guò)例題展示解題步驟。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何找到最小公倍數(shù)，并讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算規(guī)則的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論并實(shí)踐找到最小公倍數(shù)的方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例題，明確分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何找到最小公倍數(shù)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，掌握找到最小公倍數(shù)的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我提升。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給出反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事》中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用章節(jié)，通過(guò)趣味故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

（2）數(shù)學(xué)游戲：利用《分?jǐn)?shù)消消樂(lè)》等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）數(shù)學(xué)視頻：觀看《分?jǐn)?shù)的奧秘》系列教學(xué)視頻，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫和講解，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

（4）數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：《小學(xué)數(shù)學(xué)提高訓(xùn)練》中的分?jǐn)?shù)單元練習(xí)，包含多種類型的題目，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（5）數(shù)學(xué)工具：使用《分?jǐn)?shù)計(jì)算器》等在線工具，輔助學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確性和效率。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事》中的相關(guān)章節(jié)，通過(guò)故事情境，讓學(xué)生在日常生活中感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

建議學(xué)生在閱讀過(guò)程中，記錄下自己感興趣的故事情節(jié)和數(shù)學(xué)知識(shí)，并與同學(xué)進(jìn)行分享交流。

（2）游戲拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，玩《分?jǐn)?shù)消消樂(lè)》等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

建議學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的游戲時(shí)間，確保游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（3）視頻拓展：安排學(xué)生在課堂上觀看《分?jǐn)?shù)的奧秘》系列教學(xué)視頻，通過(guò)視頻中的動(dòng)畫和講解，讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

建議學(xué)生在觀看視頻后，進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)和討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（4）練習(xí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生完成《小學(xué)數(shù)學(xué)提高訓(xùn)練》中的分?jǐn)?shù)單元練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

建議學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助檢查孩子的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）工具拓展：指導(dǎo)學(xué)生使用《分?jǐn)?shù)計(jì)算器》等在線工具，進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算練習(xí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性和效率。

建議學(xué)生在使用工具時(shí)，注意觀察計(jì)算過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的原理。板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算規(guī)則

①同分母分?jǐn)?shù)加減：分子相加減，分母保持不變

②異分母分?jǐn)?shù)加減：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減規(guī)則進(jìn)行運(yùn)算

③最小公倍數(shù)：找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，進(jìn)行通分

2.分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算實(shí)例

①同分母分?jǐn)?shù)加減實(shí)例：1/4+3/4=4/4=1

②異分母分?jǐn)?shù)加減實(shí)例：1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2

3.關(guān)鍵詞

①分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算

②同分母

③異分母

④通分

⑤最小公倍數(shù)

4.關(guān)鍵句

①分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的關(guān)鍵是分母是否相同

②異分母分?jǐn)?shù)加減需要先找到分母的最小公倍數(shù)進(jìn)行通分

③理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從分?jǐn)?shù)的基本概念入手，通過(guò)實(shí)例講解和學(xué)生的實(shí)際操作，深入探討了分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)則。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物演示、案例分析等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的理解。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象思維能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和討論。這樣的做法提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也帶來(lái)了一些課堂紀(jì)律上的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在討論過(guò)程中容易脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題解決不夠熟練，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上投入的時(shí)間不足。為了改善這一情況，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有了一定的進(jìn)步。他們能夠理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的基本規(guī)則，并在實(shí)際操作中運(yùn)用這些規(guī)則解決問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，這也是我感到欣慰的地方。

然而，在教學(xué)中也暴露出了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍然缺乏解決問(wèn)題的策略和信心。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施